| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语中，划线字的读音完全正确的一项是（ ） A: 腐蚀（shí） 棘手（là） 迥乎不同（jiǒnɡ） B: 喑哑（yīn） 稽首（ qǐ ） 楔形文字（xiē） C: 龟裂（ɡuī） 枯涸（hé） 骇人听闻（hài） D: 狡黠（xiá） 山麓（lù） 锲而不舍（qì） |
| 2、 | 下列词语中加下划线的字每组读音都相同的一项是( ) A: 应许/里应外合 纤细/屡见不鲜 浩瀚/颔首低B: 适当/锐不可当 剽悍/虚无缥缈 喑哑/黯然失色 C: 煞白/大煞风景 谀词/冻饿之虞 绯红/妄自菲薄 D: 行辈/本色当行 扶掖/笑靥如花 亵渎/浑身解数 |
| 3、 | 下列词语中划线字注音正确的一项是（ ） A: 融化（róng） 孕育（yùn） 翩然（biān） 农谚（yán） B: 簌簌（shù） 萌发（méng） 芳菲（fěi） 销声匿迹（nì） C: 衰草（shuāi） 草长莺飞（yīng） 窥见（kuī） 纬度（wěi） D: 风雪载途（zhài） 侵害（qīn） 逆温（yì） 数据（shù） |
| 4、 | 下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（ ） A: 《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，我们所学习的《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》是其中的几篇。B: 《论语》是儒家经典著作之一，与《孟子》《大学》《春秋》合称“四书”。 C: 《水经注》使其作者北朝北魏地理学家、散文家郦道元成为山水游记文学的鼻祖。 D: 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，作者是西汉时的刘向，《战国策》是一部国别体史书。 |
| 5、 | 看拼音依次写汉字正确的一项是（ ） “工作着是美丽的。”敬业又乐业的王师傅从招工启shì尤其是生活中获得启shì，面对纷繁的现实，决不趋之若wù，而是心无旁wù，热爱着他那份驾驶员工作；他也不愿如有的人那样辛苦zì睢而生活，而是以劳动者的zī态，积极地工作着。想当初他被一家旅游公司录用时，就兴奋地在pìn用合同上签了字。如今，他驾着车子载着梦想驰chěng在通向春天的大道上。 A: 示 示 鹜 骛 恣 姿 聘 骋 B: 事 示 骛 骛 恣 姿 娉 骋 C: 事 示 骛 骛 恣 姿 聘 骋 D: 事 示 骛 骛 姿 姿 聘 骋 |
| 6、 | 选出下列句子顺序排列正确的一项（ ） ①尽管“朋”“友”两字各有所指，后来人们往往把这两个字连在一起使用，指互相信任、互相尊重、互相帮助的人。 ②“朋”在古代是一个货币单位，相当于现在的元、角、分。“友”在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示两个人握手的意思。 ③这里的“朋”“友”已不分彼此，互为一体了。 ④“朋友”是人们现实生活中最常用的词语，在我国古代，“朋”和“友”是两个不同的概念，分别代表了不同的含义。 A: ②①③④B: ④②③① C: ②①④③ D: ④②①③ |
| 7、 | 阅读《苏州园林》和《中国石拱桥》(节选)，回答下面小题。 【甲】苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 【乙】永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石拦石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。 下列语句说法不正确的一项是（ ） A: 【甲】文的说明对象是苏州园林的假山和池沼，【乙】文的说明对象是卢沟桥，两个选段从说明顺序上看都属于逻辑顺序。 B: 【甲】文的中心句是“苏州园林里都有假山和池沼”。“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句中的“艺术”是强调个人独创性的活动。无法被人复制；“技术”意味着有固定的程序和方法，一般可以大量复制。 C: 【甲】文“大多引用活水”中的“大多”意在说明池活大部分使用活水，不是全部；【乙】文“几乎与河面平行”中的“几乎”同强调了桥面与河面不完全平行。“大多”和“几乎”都从程度方面进行限制，体现了说明文语言的准确性、严密性。 D: “这些石刻狮子，有的母子相抱。有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，干态万状，惟妙惟肖”句运用摹状貌的说明方法，生动形象的说明了卢沟桥形式优美的特点。 |
| 8、 | 下面语段中划线字的拼音正确的一项是（ ） 阳光，毫不保留地将她的热情与火热留给大地，被褥充斥着阳光的味道，弥漫整个房间。手机里的一首老歌《纤夫的爱》依旧在单曲循环，时间快速流逝，很快，正午太阳已然日薄西山，当天的我们带着一天的守望，安然入睡。 B: rù qiān bò dāng C: rù qiàn bó dàng D: rǔ qiān báo dāng |
| 9、 | 下列句中划线的成语使用正确的一项是（ ） A: 在西南地区遭遇了60年不遇的特大旱灾之际，李明一家人又是捐钱，又是捐物，真可谓大方之家！B: 有人以为，细节无关紧要，其实细节常常决定成败，一个细节的疏忽有可能造成不堪设想的后果。 C: 中央领导多次亲临玉树灾区视察，指示地方政府尽早做好重建工作，确保灾区人民生活安居乐业。 D: 在暑期社会实践活动中，同学们既体验到合作之趣，又享受了天伦之乐。 |
| 10、 | 下列字形和划线字注音全部正确的一项是（ ） A: 拮据（jié） 赚钱 不堪（kān） 念念不忘 B: 揩掉（jiē） 牡蛎 栈桥（zhàn） 无可奈何 C: 阔绰（zhuō） 端祥 煞白（shà） 狼狈不堪 D: 别墅（shù） 撬开 褴褛（lǚ） 与日具增 |
| 阅读下面的诗歌，完成后面小题。 山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ( 1 )这首诗通过哪些意象展现出一幅动人的山林秋色图？( 2 )诗人喜爱枫林的原因是什么？这体现了诗人怎样的一种精神？ |
| 阅读下面的文言文，完成下面小题。 《论语》十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ——《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ——《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 ——《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ——《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ——《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ——《雍也》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ——《雍也》 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” ——《述而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ——《述而》 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” ——《子罕》 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” ——《子罕》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” ——《子张》 ( 1 )下列加点词语解释不正确的一项是（ ）A: 饭疏食饮水 水：热水 B: 传不习乎 传：老师传授的知识 C: 不亦说乎 说：通“悦”，高兴 D: 人不堪其忧 堪：能忍受 ( 2 )下列说法错误的一项是（ ） A: 《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”，都是儒家经典著作。 B: 孔子、孟子是儒家代表人物，庄子是道家代表人物，墨子是墨家创始人。 C: “六十而耳顺”一句中“耳顺”可理解为听得进不同意见。 D: 有很多成语源自《论语》。如温故而知新、任重而道远、舍生取义等。 ( 3 )把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 ①人不知而不愠。 ②吾日三省吾身。 ( 4 )请从“学习”和“修养”两方面，在《〈论语）十二章》中各选一句，写出对你的启示。 |
口袋里的父爱
李 静
①母亲去世了，留下什么都不会做的父亲。她想把父亲接到自己家，可父亲不想麻烦她，拒绝了，她就和哥哥轮流照顾父亲的生活。
②一天，她去看父亲，陪父亲吃完了饭才离开。可刚发动汽车，手机就响了，是父亲打来的，问她什么时候来看自己。她说不是刚刚来过吗。父亲恍然大悟，忙说：“看我这记性，真是老糊涂了。”她哭笑不得，但心里又掠过一丝凄凉，她发觉父亲真的老了。
③父亲的记性越来越差，还经常会迷路。有一次，她接到哥哥的电话，说父亲不见了。她急匆匆开车去寻找，刚开出没多远，竟然在路口看到了父亲。父亲说想去看她，可找不到她的家。她心里酸酸的，马上把父亲带回了家。
④送父亲回家时，父亲塞给她几百元钱。父亲以前经常背着母亲给她钱，那会儿她刚生完孩子，经济情况不是很好，父亲总是背着母亲把攒的钱用来贴补她。现在条件好了，她不再要父亲的钱了，可父亲还是会给她。她就把父亲给的钱存起来，再找个借口还给父亲。
⑤那天，她要去看父亲，还没出发就接到电话，没想到这一次见到父亲竟是在派出所里。父亲去买她最爱吃的点心，又迷路了，是出租车司机报的警。她和哥哥商量，带父亲去做了体检，没想到父亲竟然患上了阿尔茨海默病。
⑥哥哥出差了，她怕自己照顾不过来，父亲会再次“离家出走”，索性把父亲接到自己家，请了护工照看着。起初，父亲的病情时好时坏，好的时候她去上班，父亲会告诉她小心开车，坏的时候父亲根本不知道她是谁。后来不好的时候越来越多，父亲的行为也变得越来越古怪，如果每月帮他领了工资没有及时交给他，他就会大喊大叫的。
⑦那天，她的车限号，她打车去上班，该付钱时发现钱包忘带了。她下意识地翻口袋，其实她口袋里是从来不放钱的。她只是想碰碰运气，没想到竟从里面摸到了100元钱。付了车费，她想可能是自己什么时候放进口袋里忘了。
⑧同样的事情接连发生两次，她开始琢磨自己是什么时候把钱放进口袋的。想了几种可能，又都被她否定了。她突然想是不是儿子干的，拿了自己或丈夫的钱，匆忙中错放进了自己的口袋里。想到这，她倒吸了一口凉气。回到家，她板起脸质问儿子，儿子却矢口否认，她打算等丈夫回来让他和儿子认真谈一次。
⑨晚上，儿子去洗手间，还没到门口就返了回来，拉着她往外走。站在卧室门口，她看到进门处的衣帽架前有父亲的身影。她悄悄凑过去，还没张口，就看到父亲将100元钱放进她外套的口袋里，还自言自语着：“放好，别让你妈知道……”父亲佝偻的身影逐渐在她眼前变得模糊，那一刻她才知道，纵使父亲不再记得她是谁，但父亲对她的爱从未停止。
（选自《读者》，有删改）
( 1 )请从父亲的角度，梳理文章的故事脉络。①想去看女儿，却找不到路——②________——③________
( 2 )结合语境，品味下面的句子，回答括号内的问题。①送父亲回家时，父亲塞给他几百元钱。（加点词的表达效果是什么？）
②为了避免父亲再次“离家出走”，她索性把父亲接到自己家。（加点词“离家出走”在句中的意思是什么？）
( 3 )文中有两处地方相互照应。请找出来抄写在下面的横线上。父亲将100元钱放进她外套的口袋里，还自言自语着：“放好，别让你妈知道……”
( 5 )结合短文内容，说说你对文章以“口袋里的父爱”为标题的理解。我们从未离开过阅读
①当我们在谈读书的时候，我们在谈论什么？其实，就是在谈行云流水的日子，阅读正用两个维度帮我们建立人生坐标系：一个是审视自身和环境的坐标，一个是前行延伸的坐标。
②我们从未离开过阅读，而且不同阶段的差异选择也让阅读有了时序——幼年的童话、青年的咏志、中年的深邃、老年的闲情。其实这本身就是一种建构，如茨威格所言，“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了。”
③复化来自于读书能帮我们指出高处的光、远处的爱和深处的智慧，它是《平凡的世界》的人性温暖、是《简爱》冲破偏见的勇气、是《资治通鉴》王朝更替的历史教益……最终让我们“已知乾坤大，犹怜草木青”。
④我们通过阅读镜鉴自身，阅读也邀请和带领我们不断前行。边走路边听书、书送到家门口、五花八门的书单、成百上千本书浓缩于薄薄的电子书……我们从未像今天一样，伸手即可阅读、唾手可得知识；也从未像今天一样，对读书学习的需求如此迫切，对高速更新的知识和讯息略感焦虑。
⑤焦虑的不是数字化阅读带来的快捷便利，而是在海量知识和内容面前无从选择；焦虑的也不是微博、微信、朋友圈等“微阅读”的盛行，而是没有沉潜之心和缜密逻辑将其融会贯通；焦虑的更不是所谓深阅读和浅阅读之别，而是没有完善科学的阅读链条来搭建属于自己的知识结构。
⑥与其焦虑，不如培养定力。乐于在浅阅读中快速捕捉讯息，也必须从深阅读里体味思维深度。林语堂说，“读书的意义是使人较虚心，较通达，不固陋，不偏执”。阅读能让我们适当超越过量的浮躁的杂乱的信息环境，有定力、有眼光、不焦虑。
⑦读书在人生的象限里没有极值，用阅读注解平凡的日子，就意味着选择了终身学习的最佳途径。匡衡凿壁偷光，车胤囊萤夜读；苏东坡“立志读尽人间书”；巴菲特几十年如一日地阅读和学习，被他的合伙人查理·芒格评价为“一本长了两条腿的书”……
⑧有人说，“读过的书迟早都会忘”，也许吧？如同我们早已忘记儿时吃过了什么，然而那些食物早已在潜移默化中茁壮了我们的骨骼，强健着我们的肌肉，让身体有朝气精神不缺钙。
⑨更重要的是，读书的人常怀感悟之心，在生活中，读高山、读流水、读人生。
( 1 )请概括本文的中心论点。阅读下面的文字，按要求作文。
人生中有很多的“遇见”让我们内心感到温暖，如：一个人，一本好书，一部电影，一段动听的音乐，一处流连忘返的风景……
请以“遇见”为题，或自拟一个含有“遇见”一词的标题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感。②文体不限（诗歌、戏剧除外）。③不少于500字。④标点符号的运用力求正确、规范。⑤文中不能出现真实的校名、人名。
