| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面划线字读音完全正确的一项是( ) A: 战栗(lì) 扎营(zā) 癫狂(diān) 遵循(xún) B: 角逐(zhù) 履行(lǚ) 凛冽(lǐng) 贮藏(zhù) C: 充沛(pèi) 高涨(zhàng) 不朽(xiǔ) 防御(yù) D: 吞噬(shì) 毋宁(wú) 召唤(zhào) 钦佩(qīn) |
| 2、 | 下面句子的句式与其他各句不相同的一项是( ) A: 忌不自信 B: 徐公不若君之美也 C: 又弗如远甚 D: 朝廷之臣莫不畏王 |
| 3、 | 敬称表示尊敬客气,也叫“尊称”。下列加下划线词不属于敬称的一项是( ) A: 足下事皆成 B: 若为佣耕,何富贵也? C: 君与俱来。 D: 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 |
| 4、 | 下列对课文内容的理解有误的一项是( ) A: 郭沫若的《石榴》在写法上有三个特点:一是抓住特征,仔细描摹;二是层次分明,重点突出;三是托物言志,借物抒情。 B: 邓拓撰写的《吴汉何尝杀妻》是一篇驳论文,作者以丰富的史料,批驳了吴汉杀妻的说法。 C: 《故乡》中的闰土是当时中国农民形象的代表,杨二嫂是市民阶层的代表。 D: 《雨林的毁灭﹣﹣世界性灾难》结尾运用说明的表达方式,让人在思考中增强对环境的忧患意识,进而逐步树立正确的环境观。 |
| 5、 | 下列划线字注音完全正确的一项是( ) A: 迁徙(tú) 脑髓(suǐ) 头晕目眩(xuán) B: 满腔热忱(zhēng) 狭隘(yì) 干涸(hé) C: 拈轻怕重(zhān) 澄澈(chè) 蜷伏(quán) D: 庇护(bì) 姊妹(zǐ) 随声附和(hè) |
| 6、 | 下列句子中没有错别字的一项是( ) A: “湎怀革命先烈 弘扬长征精神”为主题,是全市“我的中国梦”主题教育实践活动中一。我们要弘扬优秀传统文化、传承中华民族传统美德,热爱生活、崇德向善、知行合一。B: 走近屈原,我仿佛听到了他跳动的脉膊在嘶哑地呐喊,看到了那刻满沧桑的脸庞蠕动着悲人的哀叹。双眸深陷,黯然失色的眼神,闪烁着绝望的希冀。 C: 大厅座无虚席,会场上没有喧嚷,没有寒喧,有的是急切的眼神和等待的不安。当小提琴奏响的那一刻,全场700多人屏住呼吸,共同见证了这场震撼人心的鉴赏会, D: 2016年2月12日3时07分,著名艺术家、空政文工团创作员阎肃同志因病在北京逝世。一代艺术大师忠魂陨落,12个大字敬挽这位德高望重的老人:一片丹心、一腔热血、一身正气。 |
| 7、 | 下列句子中没有语病的一项是 ( ) A: 学习态度的好坏,是决定学习成绩优秀的因素之一。B: 通过这次全市小提琴比赛,使她的自信心增强了。 C: 我们学校的全体师生都争先恐后地踊跃给校刊投稿。 D: 航天员举着豆沙粽子,通过摄像机镜头送出节日问候。 |
| 8、 | 《朝花夕拾》的这一段描述中的“她”是( ) “冬天里,水缸里结了薄冰的时候,我们大清早起来一看见,便吃冰。她看见我们吃冰,一定和蔼地笑着说‘好,再吃一块,我记着,看谁吃的多’” A: 沈四太太 B: 阿长 C: 范爱农 D: 衍太太 |
| 9、 | 为下列句子划线词选择正确的解释 ( 1 )每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。( ) A: 叹息到此为止。 B: 赞美看到的事物好到了极点。 C: 感叹看到的事物停止了。 ( 2 )容不得束缚,容不得羁绊 , 容不得闭塞。( ) A: 缠住不能脱身,束缚。 B: 堵塞。 C: 捆绑。 ( 3 )这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。( ) A: 形容舒适、愉快。 B: 幽雅寂静。 C: 安静。 ( 4 )他们朴实得就像那片高粱。( ) A: 朴素。 B: 质朴诚实。 C: 踏实,不浮夸。 ( 5 )百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。( ) A: 繁杂。 B: 太多。 C: 掺杂。 |
| 10、 | 下列句中没有语病的一项是( ) A: 四川移动和摩拜单车合力启动大数据交通工程,其目的是为了破解城市交通拥堵难题。 B: 有关领导在会议上明确要求,各部门必须尽快提高传染病防控工作。 C: 他一进教室,同学们的眼睛都集中到他身上。 D: 为突出节目的文化特色,《经典咏流传》邀请文化艺术界重量级专家参与节目的策划与制作。 |
| 阅读诗歌,回答下列问题。 雪中偶题 唐 郑谷 乱飘僧舍茶烟湿,密洒歌楼酒力微。 江上晚来堪画处,渔人披得一蓑归。 ( 1 )这首咏雪诗很有画面感,请根据诗意,用四字短语概括出两个与雪有关的画面。( 2 )对这首诗后人有不同评价,有人说它“奇绝”,有人说它“浅俗”,请结合诗意,谈谈自己的认识。 |
阅读下面一篇文言短文,完成问题。 甲乙二人同游太行山。甲曰:“本大行,何得称太行?”乙曰:“本太行,如何称大行?”共决于老者,老者可甲而否乙。甲去,乙询曰:“奈何公亦颠倒若是”答曰:“人有争气者,不可与辩。今其人妄谓己是,不屑证明是非,有争气矣。吾不与辩者,使其终身不知有太行山。” 奈何公亦颠倒若是? ( 2 )把文中画线的句子翻译成现代汉语。吾不与辩者,使其终身不知有太行山也。 |
【新书首发海报】
| 主题 见字,如见故人来 ——张大春《见字如来》 新书首发 时间 2019年1月13日(周日) 下午14:00 地点 北京郎园虞社演艺空间 嘉宾 张大春、莫言 报名方式:扫描二维码 |
【嘉宾对话】
张大春:《见字如来》这本书大概收了46个字的身世,我要强调的也就是这一点,对于每一个字、每一个词,随时保持着怅惘的一种不放心的态度。我请莫言来为大家说说。
莫言:你这本书叫《见字如来》,我查了一下,“字”本意是在房子里生孩子?
张大春:字本来是养育,养育孩子。我们在很多文言文的文章里都会看到,假如说“字之”,并不是写这个字,而是养育这个人的意思。
凑言:也有怀孕的意思吧?
张大春:我想应该不是孕,因为他已经进到房屋里面来,已经出生,等于是这个房子里的一分子。
英言:怎么样引申到现在的汉字的“字”?这是怎么一步步演变过来的?
张大春:有一种字的发生被称之为“假借”,就是说我们有这样的读音,但没有这样的字形。比如写字的“字”,我们有这个读音,没有字怎么办?只好向养儿子的这个意义的字符,借它的字形。
……
莫言:还是讲字,医生的“医”字。我有一个姑姑是医生,我有一年回家就给我姑姑写了一个横幅叫做“德医双馨”,结果这个医字下面少了一个横。我大哥是大学,中文系毕业的,他批评我说这个字写错了,掉了一横。我说书法不是少一横没关系吧。他说这一横不能少,说这是“酒”字的意思,古代的医生跟酒字密切相连。
张大春:这个是太有趣的话题。医生的医在简体字非常简单,不过,在繁体字里面它非常复杂。
先从简体字的医(醫)说起。一个三边的方框,中间一个失。这也是一个独立的字,原本不是医生的医,是入声字,它原本念作(yì),就是箭射中靶子发出的声音,是拟声字。它的右边是茶几的几下面一个又,这个字念“殳(shū)”,它是指或长或短的兵器,长可以长到一丈以上,短可以像短短的匕首,这个“殳”是放在“医”的右边。接着下面这个字是“酉”,它实际的意思就是今天喝酒的酒。
莫言:用酒麻醉做手术?
张大春:为什么医生的医下面有一个酒,是不是麻醉呢?这个酉代表着酒,它在意思上告诉我们医生的“医”字是一个很凶狠的字。你想想看,左上角是射箭射中靶子发出的声音,它的右边是一个不管多长多短都可以用这个字命名的兵器,用于杀人或者伤人。酒是所有饮料里面对人体侵入最大的,也是最烈的一种东西。古人创造这个字是在警惕我们,医不是一件简单的事。
……
张大春:我们顺便讲讲简体字、繁体字,有人认为简化字没有办法完全看出这个字的来历。所以长期以来很多简繁争论,我总觉得不是太有必要,因为多见几遍,熟了,多交几个繁体朋友,我觉得也挺好。
莫言:文字作为一种工具在使用的过程当中,追求简便、快捷,肯定是一以贯之的,从甲骨文、篆书一直到后来的草书都有它的规律可循。
张大春:对,字的简化一般都希望更方便的流通,或者更快速地书写,更有效率地去表达。
(本文为活动速记整理节选,有删减。)
( 1 )看海报,读对话,下列选项与上述内容不相符的一项是( )|
祈 |
“礻”错写成“衤” |
|
暮 |
“日”字底错写成“目” |
【参考资料】
消息写作小贴士:写作消息时,首先要确定一个恰当的标题。然后要合理安排正文的结构(一般指导语和主体),特别是正文,通常是按照重要性递减的原则安排。此外还要注意语言的准确、简练。
阅读理解:
生命的掌声 董保纲
我常常想起一个关于掌声的故事。
那是我上高中一年级的时候,班里有位叫英子的女孩儿,沉静漂亮,但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前,她早早地就来到了教室,下课后,她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道,她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的姿势。
一天,上演讲课时,老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候,全班四十多双眼睛了齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的,还不了解英子的情况,他就一直点英子的名字。
英子犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到,英子的眼圈儿红了。
在全班同学的注视下,英子终于一摇一晃地走上了讲台,就在她刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声,那掌声热烈、持久,在掌声里,我们看到英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息,英子也定了定情绪,开始讲述她童年的一个小故事,她的普通话说得很标准,声音也十分动听。当她结束演讲的时候,班里又响起了一阵掌声,英子很礼貌地 向 老师深鞠一躬,又向同学们深鞠一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
奇怪的是,自从那次演讲以后,英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了,她和同学们在一块游戏、说笑,甚至有一次她还走进了学校的小舞厅,让同学们教她跳舞。后来,荚子的学习成绩一直很好。尤其是数学和物理,高二那一年,她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛,还得了奖。
三年时光,匆匆而过,三年之后,英子被北京一所大学破格录取。后来,英子给我来信说:“我永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活,那次掌声给了我第二次生命……”
我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后,我学会了给人鼓掌,尤其是当别人身处困境的时候。其实,人都是需要掌声的。在人生的舞台上,谁不希望自己的演出得到喝彩?掌声,是一种尊重,更是对一个生命的鼓励和肯定。
( 1 )文中两次掌声的内涵是否完全相同?为什么?( 2 )为什么把掌声视之为“生命的掌声”?