| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A: 这次台湾的水果免税进入大陆，有台南的荔枝、龙眼、菠萝蜜、台中的香蕉、台北的苹果等等。B: 辛弃疾有句词：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，王国维以此描述钻研学问的一种境界。 C: 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。 D: 要在城西建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株古树将怎么办？ |
| 2、 | 下列对各首古诗的内容、写法理解不正确的一项是（ ） A: 《黄鹤楼》一诗起、承、转、合自然流畅，没有一丝斧凿痕迹。诗的前四句叙仙人乘鹤的传说，是作者的想象，是虚幻的；后四句则是写实，写眼前所见，抒发个人情怀。将神话与眼前的事物巧妙地融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。 B: “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，诗人完全为湖光山色所陶醉，从而直抒胸臆，表达了自己喜悦的心情。 C: 《渡荆门送别》一诗中，诗人坐在船上沿途观赏，一路看来，眼前的景物逐渐变化，这是“移步换景”的写法。 D: 《使至塞上》以简练的笔墨写了出使边塞的经历，诗中所写景物具有婉约的特点，诗人很善于将自然景物融入到诗的意境中来。 |
| 3、 | 下列句子中按括号中的意思填写词语，不恰当的一项是（ ）。 A: 科学家（想象，假设）假想了这头黄河象化石的来历。 B: 他以自己（不松懈；做事抓紧）不懈的努力和才华，创造了非凡的奇迹。 C: 她（当之无愧）不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。 D: 上帝（警告劝诫）告诉他离开村庄以后，不管身后发生多么中国重大事故，都不准回头去看。 |
| 4、 | 下列文学常识叙述有误的一项是（ ） A: 《江南逢李龟年》，作者唐代诗人杜甫，字子美，诗中江南指湖南一带。 B: 《观沧海》，作者曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人，著有《龟虽寿》、《短歌行》等诗歌。 C: 《世说新语》是宋朝刘义庆编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D: 《天净沙 • 秋思》是一首小令，思是思绪的意思。作者马致远，元代戏曲作家、散曲家。 |
| 5、 | 下列词语中有错别字的一项是（ ） A: 罗唣 作揖 喏喏连声 面面厮觑 B: 锦幛 晨曦 芒刺再背 起成转合 C: 深邃 歇晌 无与伦比 不屑置辩 D: 腻歪 醋栗 恃才放旷 海市蜃楼 |
| 6、 | 下列句子中加下划线词语使用不恰当的一项是（ ） A: 伟人的成功并非侥幸得来的，是踏平一条条崎岖的路，战胜一个又一个的失败而得来的，就如蚕蛾经过千辛万苦才能破茧而出。 B: 任凭你是什么人，都应该墨守社会公德。 C: 在震惊世界的二万五千里长征之后，没有人能再轻视这股不可抵挡的力量，一切关于“无知土匪”的谣言不攻自破，人们相信这是一个有着执着信仰、严格纪律的政党。 D: 孔子认为教育学生要适时开导启发，特别强调要举一反三，即善于类推，触类旁通，这是一种行之有效的治学方法。 |
| 7、 | 下列各句中，划线词语使用不正确的一项是（ ） A: 迎春花不与万芳争艳，在春寒料峭时，早早迎来春意，为万花试探时令的脉搏。 B: 市场上，忙着选购年货的人们，摩肩接踵 ， 犹如一幅现代版的《清明上河图》。 C: 每逢节假日，购物中心的路口便车水马龙 ， 需要许多交警维持交通。 D: 元旦假日期间，市民广场上的音乐喷泉日夜喷涌，络绎不绝。 |
| 8、 | 下列句子中划线词的理解错误的一项是（ ） A: 满坐寂然（坐：同“座”）B: 妇抚儿乳（乳：喂奶） C: 中间力拉崩倒之声（间：中间） D: 会宾客大宴（会：适逢） |
| 9、 | 下列划线字注音有误的一项是（ ） A: 翩然（piān） 婆娑（suō） 拾级而上（shè） B: 翘首（qiáo） 斡旋（wò） 锐不可当（dǎng） C: 绯红（fēi） 差使（chāi） 惟妙惟肖（xiào） D: 休憩（qì） 蓦然（mò） 坦荡如砥（dǐ） |
| 10、 | 下列词语中有错别字的一项是（ ） A: 束缚 告诫 不知所措 人情世故 B: 震撼 喧哗 草长莺飞 漫不经心 C: 枯躁 蛮横 周而覆始 接踵而至 D: 帷幕 瞭望 挑拨离间 销声匿迹 |
| 温习课内所学，完成古诗赏析任务。 （甲） （乙） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 于郡城送明卿之江西 [唐]李白 [明]李攀龙 杨花落尽子规啼， 青枫飒飒雨凄凄， 闻道龙标过五溪。 秋色遥看入楚迷。 我寄愁心与明月， 谁向孤舟怜逐客， 随风直到夜郎西。 白云相送大江西。 【知背景】 甲诗略。 乙诗：吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正在郡城济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。 ( 1 )【析场景】甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。 乙诗前两句________。 ( 2 )【赏写法】甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象，以明月随君到夜郎，表达对朋友的牵挂；借“明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。 乙诗后两句________。 |
| 阅读文言文，回答问题 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【注】①涂潦：泥沼雨水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长各一丈为一堵。 ( 1 )用“/”为文中画线的句子断句，限两处。河 将 害 城 事 急 矣 虽 禁 军 且 为 我 尽 力。 ( 2 )下列划线字的意思理解不正确的一项是（ ）A: 相与步于中庭 步、漫步 B: 但少闲人如吾两人者耳 是 C: 轼诣武卫营 ……去 D: 卒全其城 终 ( 3 )将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②轼庐于其上，过家不入。 ( 4 )甲文除了表现了苏轼安闲自适的心境，还流露出作者怎样的情绪？乙文记述了苏轼率领 官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？ |
荻花秋瑟瑟
项丽敏
①仲秋的一天，我走在一条小道上，不远处，一片荻花逆光而立，令人神醉。
②荻花就是《诗经》里的蒹葭，只是蒹葭这个词过于古老、书面化，不适合日常使用。日常生活中，人们大多习惯叫它芭茅、蒲苇花或芒草。众多名号里，我比较喜欢的还是荻花，可能是受几位诗人的影响，荻花开在她们的诗行间，自在、宁静、脆弱又坚韧。
③荻花常见于旷野、溪畔与河边，生性喜水，也喜荒僻，越是无人的地方它越是恣意。张爱玲说：“在不与人交接的场合充满生命的欢欣。”这话用荻花身上也很妥帖。
④荻花开在白露时节，花穗下垂，呈烟花状四面分散，初开时为绛紫色，霜降后花穗转白。荻花的白是花白，像暮霭降下之前微茫的天色，有些苍凉，又有说不出来的温暖与亲切，犹如家中长者两鬓的白发，让人想伸出手去抚摸，想把脸轻轻贴上去。
⑤芭茅扬穗的时间就早多了，在春夏交接之际。芭茅初开时也是绛紫色，慢慢地颜色褪淡，转为浅棕，再转淡黄。若没人收割，芭茅会一直伫立在那里，扛着一面小黄旗，直到与秋天的荻花会合。此时芭茅的花絮早已飞尽，茎秆在风里摇摆起伏。
⑥蒲苇花和荻花几乎同时扬穗，它们是约好了在秋天会面的密友。蒲苇花的色泽银亮，初开时花穗银矛般插在路边和山间，隐隐地透着兵戈气。夕阳从山巅投过来，似一束眷恋的目光，拥抱着蒲苇花和它在水里微漾的倒影。蒲苇花此时看起来更像是银色火焰，喧哗又寂静，也像牧神献给仙女的情歌，缭绕在百鸟归林的旷野。
⑦芒草花穗棕黄，和荻花开在一处，难以分辨，知情者发现它们最明显的区别在于茎秆，荻花的茎秆是中空的，芒草的茎秆则是实心，柔韧结实，编草席最好。“使得秋野遍饶情味者，莫非就是这些芒草吗？其穗端泛红，色甚浓郁，当朝露濡湿之即，试问还有比这更可赏的吗？”《枕草子》里这三言两语，便将芒草的情态刻画得栩栩如生。但我又觉得，清少纳言写的芒草就是我眼前所见的荻花。和芒草比起来，荻花的名字确实更富情味，暖色调的伤怀之美，而芒草呢，听上去有“如芒在背”的不安感，色冷，甚至有些凄凉。
⑧在秋风瑟瑟的山野漫行，眼前除了飘落的黄叶已无甚可看的了，使人不免生出人生清冷的感慨，然而只要有一片荻花开在那里，就会让目光陡然亮起，心头生出温热，就像一个游子，在无所着陆的荒寂中，突然看到了久违的亲人，看到心之所系的、遥远又亲密的故园。
①________；②________；③荻花与芭茅、蒲苇和芒草的区别
( 2 )“若依照植物学的严谨，细究起来，荻花、芭茅、蒲苇花，这些虽同为禾本科，又并非同一事物，之间还是有区别的。”这段话是从文中抽出来的，应还原到哪两段之间最为合适？阅读下文，回答相关问题
①从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——
②“我就是叫作藤野严九郎的……。”
③后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
④那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
⑤他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
⑥过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
⑦“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
⑧“可以抄一点。”
⑨“拿来我看！”
⑩ 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
⑪可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：——
⑫“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
⑬但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：——
⑭“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
请结合自己的生活和体验，以“在尝试中成长”为题写一篇作文。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
