| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中划线的成语使用不正确的是（ ） A: 他总以为自己在绘画方面很了不起，常常在别人画画时在一旁强聒不舍。 B: 王强的作文发表了，他很高兴，歇斯底里地在教室里蹦跳起来。 C: 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己的学识渊博。 D: 养儿防老这一观念在有些人的心中根深蒂固。 |
| 2、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。 B: 同学们写作文，要细心观察各类事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 C: 在那壮美的青藏高原上，是我祖祖辈辈生活的地方。 D: 同学们以敬佩的目光注视着这位新来的老师，认真地倾听着他的报告。 |
| 3、 | 下列句子中成语使用恰当的一项是（ ） A: 目前住房价格一涨再涨，令购房者叹为观止。 B: 春节联欢晚会上的小品幽默风趣，逗得欢众忍俊不禁地大笑。 C: 同学们聚在一起，享受着天伦之乐。 D: 危难之时，绿色的迷彩撑起了生命的希望，人民解放军无愧为共和国的中流砥柱。 |
| 4、 | 下列划线字注音完全正确的一项是 （ ） A: 喑哑(yīn) 亵渎 ( xièdú) 骈进(pián) 强聒不舍(guō)B: 陨落(yùn) 忐忑(tǎntè) 谀词(yú) 成吉思汗(hàn) C: 抽噎 (yī) 拮据 (jiéjù) 汲取 (xī) 五行缺土(háng) D: 狡黠 (jié) 佯装(yáng) 嗔怒 (chēn) 一抔黄土 (péng) |
| 5、 | 下面的诗文诵读节奏划分不正确的一项是（ ） A: 然／侍卫之臣／不懈于内 B: 其气／充乎其中／而溢乎其貌 C: 锦江春／色来天地，玉垒浮／云变古今 D: 仿佛／傍午的／一点钟声 |
| 6、 | 下列句中标点符号使用正确的一项是（ ） A: 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺。我的儿子要走小路，小路有意思。B: 望着望着天上北归燕阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛然把手边的东西摔向四周的墙壁。 C: “一年之计在于春，”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 D: 杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白，又扭转过来，绿深得黑青。 |
| 7、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 在贵重物品展览期间，如何防止贵重展品免遭盗窃或抢劫，是组织者深感头痛的事。B: 打开《莎士比亚戏剧集》，如同打开百宝箱，使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的火花，闪现着艺术的光芒。 C: 运用仪器来观察世界开阔了人们的视野，由此也改变了我们对物质世界的认识。 D: 三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍，这是地方政府当初始料未及的。 |
| 8、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 真缔 苍海桑田 消声匿迹B: 惬意 抑扬顿错 侧隐之心 C: 娴熟 迫不及待 忍俊不禁 D: 绽放 五彩斑斓 眼花瞭乱 |
| 9、 | 下列词语中划线字注音全对的一项是（ ） A: 讪笑（shān） 虐待（nüè） 炽热（chì） 锲而不舍（qì）B: 坍塌（tān） 悲怆（chuàng） 哺育（pǔ） 苦心孤诣（zhǐ） C: 镌（juān） 刻枯涸（hé） 栖息（qī） 怏怏不乐（yàng） D: 亵渎（dú） 妖娆（náo） 盔甲（kuēi） 丢三落四（là） |
| 10、 | 下面各组词语划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 恶能wū 潇湘xiāo 幽邃suì 射着中 zhōngB: 黔娄qián 挂罥juàn 清冽liè 燕地寒yàn C: 皲裂jūn 泠泠líng 骈死pián 汗流浃背jiā D: 俶尔shū 寂寥liáo 为坻chí 樯倾楫摧jí |
| 阅读艾青的《春》完成批注任务。 春 艾青 春天了 龙华的桃花开了 在那些夜间开了 在那些血斑点点的夜间 那些夜是没有星光的 那些夜是刮着风的 那些夜听着寡妇的咽泣 而这古老的土地呀 随时都像一只饥渴的野兽 舐吮着年轻人的血液 顽强的人之子的血液 于是经过了悠长的冬日 经过了冰雪的季节 经过了无限困乏的期待 这些血迹，斑斑的血迹 在神话般的夜里 在东方的深黑的夜里 爆开了无数的蓓蕾 点缀得江南处处是春了 人问：春从何处来？ 我说：来自郊外的墓窟。 1937年4月 【注释】《春》作于1937年4月，是为纪念左联五烈士而写的。柔石、殷夫、胡也频、李伟森、冯铿这五位烈士，在龙华被国民党反动派无情地杀害了。这是历史上的一个重要事件，在当时震惊了全国。面对这一残酷的事件文学家们无不义愤填膺。 |
| 阅读下面文言文，回答问题。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受，蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 ( 1 )下面划线字释义正确的一项是（ ）A: 由是则可以辟患（担忧）而有不为也 B: 一豆（汤汁）羹 C: 所识穷乏者得（通“德”，感激）我与 D: 是亦不可以已（经过）乎 ( 2 )对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（ ） A: 《鱼我所欲也》这篇文章从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。 B: 本文开篇运用比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。 C: “非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。 D: 面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”、“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。 ( 3 )将选段中的画线句子翻译成现代汉语。 ①死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 ②乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 |
阅读下文，回答问题
《守桥》
①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。
③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛剁了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。”
⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。
⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。也来了。跟在身后的，还有几位年轻人，一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。
⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候，学校的校长和都来到了现场。问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。
( 1 )阅读文章第⑧段，概括补充“守桥”的情节。开端：老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。
发展：________；
高潮：________；
结局：和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
( 2 )第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？( 3 )品味下面的句子，回答括号内的问题。老葛看着大树，心里轰的一声大响 ， 大叫一声：“坏了。”（“轰的一声大响”有什么表达效果？）
( 4 )文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。少年书架
①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文、数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。
②学期未，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春风荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！
④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来，左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。
⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？
⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？
⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，朗声道：够了，够了！
⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万选，捡来这能用的木料。
⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。
⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光，两天的时间，掰着手指头过。
⑭小小的书架成了！
⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。
⑯风来，漆干。抱起书架，就到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点开。放书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。
⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。
⑱家里也大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即使如此，它都端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。
⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。
（选自《做人与处世》，有改动）
( 1 )本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。①________→“我”用字典做了一个“小书架”→②________ →书架陪伴“我”成长。
( 2 )品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
( 3 )批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度，对文中第⑩段划线句作两条批注。示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点拨开。
批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。
批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。
语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
批注一：________
批注二：________
( 4 )文中少年书架陪伴“我”成长。陪伴你成长的物品是什么，它如何陪伴你成长？请具体谈一谈。2020年的春节，一场突如其来的重大疫情给本是举国欢庆、万家欢喜的时刻笼上了阴霾。在抗击新冠肺炎的过程中，各行各业人员所呈现出来的思维方式和行为选择，构成了疫情面前的众生百态。翻开疫情这本深刻而又丰富的教科书，我们可以把警醒当作智慧，把教训当作财富，把经历当作成长。
面对疫情面对“战役”，你有怎样的感触与思考，请结合你的生活体验写一篇文章 ，交出你的“成长答卷”。要求：选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。不少于600字。
