| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各组中划线字的注音无误的一项是（ ） A: 桕树（jiù） 凫水（fú） 蕴藻（yùn） 不惮（dàn） B: 怠慢（dài） 潺潺（chán） 行辈（xíng） 家眷（juàn） C: 旺相（xiàng） 弥散（mí） 纠葛（jiū） 撺掇（chuān） D: 归省（shěng） 喝采（hè） 舟楫（jí） 漂渺（miǎo） |
| 2、 | 给下列句子排序，最恰当的一项是 （ ） B: ①③②⑤④ C: ⑤③④②① D: ⑤④②③① |
| 3、 | 下列句子，没有语病的一句是（ ） A: 近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。 B: 前不久，在加拿大召开的有20个国家、400多位科学家参加的第八届激光学术会议上，这两篇论文受到高度重视，给予了高度评价。 C: 经过美国的持续狂轰乱炸，使阿富汗塔利班组织已基本土崩瓦解。 D: 全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远的系统工程。 |
| 4、 | 根据语言环境，填在横线上表达效果最好的一项是（ ） B: 强刺激的河北梆子，是我们土生土长的“滚石乐”吗？ C: 强刺激的河北梆子，不能说是我们土生土长的“滚石乐”。 D: 强刺激的河北梆子，这不就是我们土生土长的“滚石乐”吗？ |
| 5、 | 选出下列划线字注音与书写完全正确的一项 ( ) B: 憔悴（qiáo） 馈赠（kuì） 尴尬（gà） 冥思暇想 C: 眷恋（juàn） 鞭挞（tà） 拮责（jié） 鹤立鸡群 D: 执拗(niù） 广袤(máo) 酷肖(xiāo) 不可名状 |
| 6、 | 下列词语中划线字注音完全正确的一项是( ) A: 克扣（kē） 憬悟（jǐng） 雅俗之别（yǎ）B: 胚胎（pēi） 追溯（sù） 气息奄奄（yǎn） C: 狡黠（xiá） 执拗（zhì） 忍俊不禁（jīn） D: 睥睨（bì） 凛冽（lǐn） 看风使舵（duò） |
| 7、 | 下列句中加下划线词语使用不正确的一项是（ ） A: 那花朵里面装的是什么仙露琼浆呢？我凑上去，想摘一朵。B: 这是一个佳景荟萃、浩瀚无垠的峡谷世界！这是一个自然纯净、不染世尘的原始画廊！ C: 青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，我们想起在昆明时一起背诵的《吊古战场文》。 D: 波音定制款私人飞机，让特朗普一亿美元的座驾也相形见绌。 |
| 8、 | 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A: 同学们写作文，要有真情实感，切忌胡编乱造。B: 这位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关单位采用。 C: 在本届世界杯决赛上，中国队将与美国队争夺冠亚军。 D: 《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年左右。 |
| 9、 | 横线成语使用错误的一项（ ） A: 张老师去年光荣退休了，许多学生来看她，大家在一起共享天伦之乐。 B: 吴京最近主演的这部电影，故事情节跌宕起伏 ， 吸引了大批观众走进影院观看。 C: 在联合国维和史上，中国所起到的重要作用是毋庸置疑的。 D: 今年9月以来，贵州省多部门雷厉风行 ， 启动了整治食品安全问题联合行动，成效显著。 |
| 10、 | 下列句子节奏划分有误的一项是（ ） A: 故人/不独亲其亲 B: 货/恶其弃于地也 C: 是故/谋闭而不兴 D: 是谓/大同 |
| 诗歌鉴赏 端居① 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 （注）①该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 ( 1 )“远书归梦两悠悠”，正是诗人在盼远书而不至，觅归梦而不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。请赏析“悠悠”二字的妙处。( 2 )本诗三、四两句主要运用了哪种表现手法？有何作用？ |
| 根据课内文言文，完成下面小题。 ( 1 )解释下列句中划线的词语。 ①名之者谁（________） ②觥筹交错（________） ③山岳潜形（________） ( 2 )下列划线词意义不同的一项是（ ）A: 若听茶声然/皆若空游无所依（《小石潭记》） B: 不以物喜，不以己悲/河曲智叟亡以应（《愚公移山》） C: 太守归而宾客从也/一屠晚归 ， 担中肉尽，止有剩骨（《狼》） D: 乃记之而去/游人去而禽鸟乐也（《小石潭记》） |
被没收的蚕宝宝
魏得强
周一数学课，杨老师满脸怒气地向我反映情况：马小雨上课捣乱，不听老师劝阻，公然顶撞老师，上课玩东西，而且人“赃”俱获。这个时候的马小雨正垂着头站在我的办公桌前，一副老实样。在我这个班主任面前，他总算还是给了些面子。这个马小雨，好像天生就是捣蛋鬼，班上的每一样坏消息，总是少不了他。不做作业不背书，和同学打架，这已经是家常便饭了。请家长，家长也摇头说没办法。也难怪，父母都在南方打工，60多岁的爷爷、奶奶能把他怎么样呢？唉，这些留守儿童！但我还是决定向这个刺儿头开战。
我让他把上课玩的东西拿出来，马小雨很不情愿地从怀里掏出一个纸盒，上面扎了很多小孔。会是什么呢？等我打开纸盒子，赫然入目的是四五只正在蠕动的蚕宝宝。蚕宝宝已经像小拇指般大小了，它们专注地吃着桑叶。原来，马小雨的罪状不仅是自己玩蚕宝宝，而且利用杨老师扭头抄题的时候，和同学一起偷看，因为争夺，几乎要打起来。我严厉批评他之后，把蚕宝宝没收，然后责令他写出检查。
忙碌了一天，送走学生之后，准备回家。我忽然看到了办公桌上的蚕宝宝，盒内仅有的一些桑叶已经快被它们蚕食殆尽。看着这些鲜活的生命，我忽然有了一种恻隐之心。想到我小的时候，不是也喜欢养蚕吗？三五个小朋友一起杀蚕，交换心得，因为蚕的存在，总会让我们快乐一个春天。下班的时候，我把它们带在身边，骑车来到城郊。在一个沟畔处，寻到几棵野生的小桑树，它们长得很葱郁，一个年轻的妈妈领着孩子正在采桑叶。很快，我就采好了一大把，足够它们吃几天了。回家的路上，我心里忽然感到一种轻松的愉悦感，不是因为エ作，而是这几个小小的蚕宝宝，让我重新体验到了童年的乐趣。
第二天，我又把蚕宝宝带到了办公室，办公室里几位老师也忍不住围在一起看。杨老师好像也消了气，对我说：“其实，马小雨这也不算是什么错，要是放在星期天玩，比上网玩游戏强多了。”我的心忽然一颤，对呀，培养这样的兴趣，不是比骂人、打架、上网玩游戏强多了吗？心中不禁对马小雨的好感多了一些。中午的时候，教自然课的王老师经过我们办公室，看到了这几只蚕宝宝，兴奋地拍起手来，对我说：“这几只蚕我用了，给孩子们现场讲昆虫的变态发育最好不过了。”
自然课上，我特意来到教室，看到王老师和孩子们围在一起观察蚕宝宝，王老师适时地给他们讲解蚕宝宝的发育过程。我看到孩子们脸上都洋溢着满足的笑容，马小雨呢，羞赧地站在一边，好像听得比谁都认真。
我悄悄退出了教室，心里却变化了许多，对待马小雨，我知道了教育的突破口。一个热爱生命的孩子，只要方法得当，能教育不好吗？我能想象到，当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候，他脸上的惊诧和兴奋，那是一个老师对他的尊重和奖赏。
( 1 )本文围绕蚕宝宝展开叙事，请把补充完整。①________→“我”摘桑叶喂蚕宝宝；→②________→“我”把蚕宝宝还给马小雨
( 2 )“我”对马小雨的态度前后发生了什么变化？阅读下面的短文，完成下列各题。
读书的“体”与“用”
从某种意义上说，人是一种“读书”的动物。以往，“读书人”的称谓专属于少数人；如今，在“全民阅读”的时代，读书已成为大众普遍拥有的权利。伴随人类文明的发展，尤其是知识生产的积累，读书越来越成为现代人的一种生活方式。然而，为什么读书？读什么书？怎样读书？读书有用抑或是无用？这些围绕“读书”而产生的问题似乎都悬而未决。
关于读书，可以从“体”与“用”这两个方面来理解。大致上说，“体”指的是事物的本性、本根、本体，而“用”则是指“体”外化而生成的功用功能。
从“用”的层面看，开卷有益，学以致用。这里的“有益”和“致用”都意在表明读书确实包含着实用的功利诉求。从这个角度考量，读书利国利民、利人利己。通过读书，人们可以获得生存技能以创造财富改善生活；通过读书，人们可以到达更高的社会阶位而改变命运。
然而，对实用功利的追求只是读书的一个方面，过分地强调读书的实用功能，往往会遮蔽读书的根本要义。“富家不用买良田，书中自有千钟粟。”“男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。”这种劝学篇，主要用读书的好处和用处来激励人们学习，会养育狭隘的读书观念。
从“体”的层面看读书，也就是探究读书这件事情的根本意义是什么。当我们说“人是一种读书的动物”时，就意味着读书是一种专属于人的活动，读书与做人几乎就是同一件事情。读书的根本要义是“人性养成”，“人文化成”。从这种意义出发来理解读书才可能达到读书的至境。
一般来说，受功利之“用”驱使的读书可归为“要读书”一类，而怀有“体”之情怀的读书则可称之为“好读书”。“要读书”乃是“五经勤向窗前读”，与之相反，“好读书”偏偏是“闲来无事好读书”。以前读陶渊明的《五柳先生传》，里面说到“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，常常觉得不着边际。因为既然是读书，便应该正襟危坐，皓首穷经，衡量得失，怎么能“不求甚解”呢？读书而不好好学习，兴之所至，随性自然，算是什么好学上进？后来，渐有所悟，是因为明白了孔子的感叹：十年有五而志于学，五十而知天命。这是孔子对于知识与人生宿命的感叹，“知天命”后也就熄灭了“志于学”的功利之心，最终达到“从心所欲”、领悟人生的境界了。
归根到底，“要读书”致力于实用知识，“好读书”致力于人生体悟。后者往往可以不执着于书本身，前者却陷于斤斤计较。带着患得患失的心去读书，有时候就会执着于一念而忘记了风来水面与月到中天。
雅文深境，幽思明悟，在一方局促的生命空间里，俯仰于天地大化之间，不正是读书的根本意义之所在吗？
（文/杨平，有删改）
( 1 )下列对读书的“用”的理解，不正确的一项是（ ）A: 读书的“用”是指读书能满足人的实用功诉求。作文：
写一篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的地名、校名、人名。
请以“亲人给了我 ”为题写一篇文章。
要求：先把题目补充完整。（横线上可选填：“力量”、“支持”、“鼓励”、“安慰”……）
