| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各组词语中书写字形完全正确的一项是（ ） A: 仰幕 窘迫 鞠躬尽瘁 迥乎不同 B: 彷徨 浑浊 锋芒必露 锲而不舍 C: 凛冽 取缔 沥尽心血 当之无愧 D: 调羹 深霄 慷概淋漓 妇孺皆知 |
| 2、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 装钉 针砭 厉行节约 歪风斜气B: 缭草 急躁 一愁莫展 出类拔萃 C: 禁锢 狼藉 人才倍出 冥思遇想 D: 苍茫 斑斓 陈词滥调 漫不经心 |
| 3、 | 填在横线上的句子排列顺序最恰当的一项是（ ） 一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。________________一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不能容忍那些贫乏和浅薄的书了。 ①当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。 ②只要坚持这个标准，灵魂的品质对书的判断力就自然会同步得到提高。 ③这种能力部分地来自阅读经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。 ④重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有收获，能够开启你的心智。 A: ①③④② B: ②①④③ C: ②④③① D: ③①④② |
| 4、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者，有担当的行为者。 B: 在央视的文化节目《国家宝藏》中，通过明星守护人的讲述，使观众看到了国宝的“前世今生”。 C: 广安市教育和体育局开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多同学了解中华传统文化。 D: 防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。 |
| 5、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 每天傍晚时分，身体瘦弱的王老师的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。B: 实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。 C: 电视剧《琅琊榜》火了，胡歌的表现给观众留下了深刻的印象。 D: 日本要想发展同亚洲邻国的关系，关键在于它能否正确认识历史、重信践诺。 |
| 6、 | 下列词语中加点字的注音、字形完全正确的一项是（ ） A: 主宰(zhǎi) 恐吓(xià) 禁锢 (jìn) 如雷惯耳 (guàn) B: 寻觅(mì) 堤坝（tí） 咳嗽 (shòu) 哄堂大笑 (hōng) C: 减负(fù) 俯瞰(kàn) 滂沱(pāng) 剑拔弩张(nǔ) D: 压轴(zhòu) 储蓄 (zhù) 暝想 (míng) 磨肩接踵(mó) |
| 7、 | 《曹刿论战》中“望其旗靡”中“靡”的意思是：（ ） B: 发霉 C: 倒下 D: 倾斜 |
| 8、 | 下列句子依次运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。 ②然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。 ③那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ④他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 A: 借喻 明喻 暗喻 明喻B: 暗喻 借喻 明喻 借喻 C: 暗喻 明喻 暗喻 借喻 D: 借喻 借喻 明喻 明喻 |
| 9、 | 下列划线词语注音完全正确的一项是（ ） A: 寒噤（jìn） 疟疾（nè） 地窖（gào） 颓唐（tuí） B: 诘问（jí） 瓦砾（lè） 尴尬（gàn） 琐屑（xiāo） C: 绥靖（qìng） 匿迹（nì） 归咎（chù） 取缔（dì） D: 胚胎（pēi） 簌簌（sù） 吊唁（yàn） 愧怍（zuò） |
| 10、 | 下列词语中没有错别字的一项是 （ ） A: 心有灵犀 获益匪浅 振振有词 问心无愧B: 金蝉脱壳 刮目相看 文章稚绌 坚忍不拔 C: 震耳欲聋 不曼不枝 慢不经心 身材匀趁 D: 修茸房屋 绵延幽长 淳仆可爱 峰捅而上 |
阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目。 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来， 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 ( 1 )结合句子内容解释诗中画线的词语。①瞬息：________ ②怀恋：________ ( 2 )诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。 |
阅读下文，完成下列各题 人有馈一木者，家僮曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病其大，又病其小。”余曰：“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？，’ 他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。 余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？ ” ①留以为梁________ ②乃尽湿之________ ( 2 )对画线句意思理解最恰当的一项是（ ）A: 木料只有一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。B: 木料只有一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。 C: 木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。 D: 木料是同一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。 ( 3 )文中两件事情分别告诉了我们什么道理？（用自己的话回答） 第一件：________。 第二件：________。 |
阅读下面这篇文章，完成下列各题。
远 行
周末，儿子放假回家。“爸，我不想读书了。”
“为啥？” “我这成绩，就中等，始终上不去。”
父亲一个响雷：“我一辈子在土里都没有挖出金疙瘩，你还想挖？现如今，种庄稼也要有文化呢。”
又到周末，儿子放假回家。“爸，我真的不想读书了。我这成绩，恐怕连高中都考不上。即使考上了高中，也难进大学的门。”
“你……”①父亲老树皮一样的手僵在空中，瞬间便柔了回来。儿子的耳边没有响雷。那夜，②父亲在院子里的石磨上，披一身月光，坐成了一尊古铜色的雕塑，烟头的红光时隐时现。
第二天一大早，父亲便催儿子起床：“随我去卖猪崽。”儿子揉着惺忪的睡眼，好生纳闷。以前，父亲一大早便催儿子起床读书，莫非父亲默许我不上学了？儿子一骨碌起床，心想，赶场卖猪崽也比上学好。父亲：“本场近，猪崽便宜；赶远场，猪崽贵。我挑四只，你背一只。”儿子：“不骑摩托？或者搭车？”父亲：“摩托坏了。走路省钱。”一只猪崽二十多斤。儿子紧跟在父亲后面，心中颇为惬意。猪崽在背篼里似乎在往大里长，越来越沉。双腿渐渐像灌了铅，身子渐渐僵硬如石块，汗水如泉般淌了出来。与父亲的距离拉越远，儿子盼父亲倒回来帮着背，以前背柴火，儿子背不动时，父亲总要接一程。可这回，父亲歇下担子，却没有倒回来的意思。儿子恨恨地赶上了父亲，只见父亲被汗水湿透的衣衫能拧出水来。
儿子：“爸，这三十多里路，我恐怕走不了。”父亲黝黑红亮的脸膛闪电一样抽搐了一下：“背回去？前功尽弃了！”儿子摇摇头，又点点头。
父亲：“你能背到大石头那里吗？”儿子一看，山脚确实有一块大石头，很近，于是说：“能。”又启程，父亲在前，儿子在后，来到大石头跟前。歇息不久，父亲催儿子动身。
儿子：“爸，再歇一会儿吧，我实在走不动了。”父亲：“赶紧走，晚了就卖不上好价钱。能背到前面那棵大树那里吗？”儿子抬眼一看，前面确实有一棵大树，很近，于是说：“能。”
来到大树下面歇息。父亲：“能背到半山腰吗？”儿子抬眼一看，半山腰很近，于是说：“能。”半山腰歇息。父亲：“能背到那处瓦房吗？”儿子抬眼一看，前面一处瓦房已经亮起了灯光，隐隐约约能听到人声，于是说：“能。”父亲：“能背上山顶吗”儿子抬眼一看，山顶很近，于是说：“能。”往山顶走，不，准确地说，儿子弓着腰，垂着双臂，是爬。儿子：“爸，我实在迈不动步了。”父亲：“咬咬牙，力气又有了。”爬上山顶，儿子一屁股软在地上。山那边的集镇就在眼前。父亲喘了一会儿，说：“这么远的路都走过来了，好样的！路就是这样一步一个目标地走过来的。”
猪崽换成了钞票，父子俩美美地吃了早餐。
儿子：“回家走路就轻松了。”父亲：“不，回家搭车。”儿子纳闷：“不省钱了？”车上，儿子太疲倦了，渐渐进入了梦乡。一觉醒来，已经到家。
儿子：“爸，我要继续读书。”父亲：“好，上学，我用摩托送你。”儿子：“摩托不是坏了吗？”父亲：“没坏。”
( 1 )下列是小说中“儿子”的心理变化过程，请补全。不愿上学——________——畏惧前行——________——决定上学
( 2 )请你自选角度试着赏析划线句。( 3 )小说中父子翻山时的对话似乎显得重复啰嗦，说说作者为什么要这样写。( 4 )小说结尾的情节设置别具匠心，请你简要赏析。阅读下文，完成后面的题。
看不见的叶
刘小芳
像所有的清晨一样，醒来时，眼角发梢还粘着梦的碎片。对面墙上那串爬山虎，叶子的颜色发暗，采回来已经一周了。我发现那瘦成一线的叶脉，牢牢地抓住藤蔓，只是藤蔓，再也抓不稳岁月的墙了。我轻轻触及，便能听到生命的歌唱，像时间一样飘落下来。爬山虎与墙有缘，我将它们从一面墙移到另一面墙，只是想扩伸一份美。
空气中弥漫着漉漉湿气，下雨了，很多东西沉了下来。我撕掉墙上又一张日历，崭新的一天站在面前。手里握着的昨天，已远去，躺着的只是一张轻飘飘的纸，蜷缩成一个句号，没有任何的暗示。倒是这雨，将久旱的日子浸出几分重；干瘪的想象，也泡出几分饱满。可我不能驰骋我的想象，我得去找父亲，城市还没有醒，他会到哪里去呢？
深深地吸了一口凉气，我放慢脚步，放逐目光。烟雾迷蒙中，有很多年轻的脚步从我身边走过，很多声音从我身边淌过。远处的高楼静立，有几盏惺惺忪忪的灯在等着与白天交班，世界还在一片硕大的静中。前方传来一阵紧似一阵的咳嗽声，那金属的尖锐将这宁静撕开一条口子，很多东西漏了出来。父亲？！我加快脚步，走到他的身边。我的靠近并没引起父亲的注意，就像世上很多事他都不在意一样。
自从父亲被火车震下来，脑子里就被震掉了很多东西。那是上世纪70年代，正是父亲岁月青葱的时代，他凭着一身的力气走出大山，走向远方。据说是修路，铁路。那横枕的齿轮吃掉父亲很多时光，很多精力，只留下枯瘦的形骸。路通了，没有领到一分工钱。一无所有的父亲只剩下家乡的春节在等他，四张嘴在等他。失去回乡能力的父亲爬上自己修通的铁路上的火车，以为向前就可以抵达自己想去的地方，却被震了下来。那一震，就震掉了很多记忆，那些记忆就再也没能回到他的身体里，世界似乎也再没能走进他的眼里。
最后，父亲只认得土地。他一身的力气没被震掉，那是大山赐予他的，他日复一日地还给大山。他在锄头上，扁担上，铁犁上，一点一点地播洒自己的力气，收获一个又一个秋天。直到我们姐妹仨如庄稼一样成长，收割。然而，离开土地后的父亲，目光时而飘忽，时而痴凝，世界似乎离他更远了。
现在，从剧烈咳嗽中平息下来的父亲，依然没有感觉到我的存在。顺着他的目光，我看向远处，那是我日日走过的一面墙，采爬山虎的那面墙。现在，满墙的爬山虎的叶都凋零了，堆在墙根，叶叶相依，层层相抱，就在一夜之间。我深深地震撼着，为生命繁华后的凋零！
几天前，它们还如火一样燃烧，那熊熊的火焰，将秋日烧得透熟，将寒流煮得沸腾。蔓延的温度，驱走了很多寒冷。可以说，在有关生命力的书写中，爬山虎是添上了重重的一笔的。只要有一寸薄土，一块秃墙，它们就能攀墙越壁，奋勇向前，将生命演绎成一片葱茏。这总让我想到眼前的父亲，想起曾经那些干瘦的日子怎样被父亲的力气喂养得茁壮，想起那被我分离出来的一串爬山虎的命运。他们都被时间吸掉生命的所有色彩，一列地褪成褐色，褪成泥土的颜色，只有筋骨钢丝般布在时间的墙上。
可为什么在这样一个清晨，这里的叶会选择集体安息呢？我俯下身子，握起一把湿漉漉的软叶，是雨？！我陡然一惊，经受过那么多风雨的爬山虎，在生命的最后，却承受不了这本来属于滋润生命的雨的重？抑或这本是造化的特意安排，在这片水泥地上，为了不让那些叶飘零成孤独的无根可回的魂，便慈悲地将它们召唤在一起，度化成泥？
那片片被雨水浸透的蝉翼，在我眼前幻化成纷飞的冥币，它们在采用另一种方式燃烧自己，悼念从身体里流淌过的日子。那墙根，倒映在我泪眼里的，分明是春，也是秋。在这样一份肃然里，我屏住呼吸，生怕惊动挤在墙根那密密麻麻的灵魂。
“冷，我们回去吧？”我轻轻地挽着父亲往回走，内心惴惴。将父亲从乡村移到城市，本是想给他渐将枯竭的生命带去些许的润泽。可离开生命熟悉的那面墙，父亲的腰深深地弯向地面，似乎要形成一个句号了。
一个激灵，我听到他身体里有水的声响，很多叶子飘落下来，铺满岁月的墙根。我的文字跪下，拾起一片又一片的叶，湿漉漉的，很重。 （选自《智慧与思维》2014年第5期）
②可离开生命熟悉的那面墙，父亲的腰深深地弯向地面，似乎要形成一个句号了。（从修辞角度）
题A：生活处处有趣味，单是食趣就颇多。请以“食趣”为题，写一篇文章。
题B：出于环境卫生和食品安全的考虑，学校规定，学生在校不许吃零食。有一天上午第三节课后，米豆、小轩和你到老师办公室抱本子。老师把桌上的巧克力递给米豆，她刚想接，却缩回了手，说：“谢谢老师，我不吃，不然我们班会被扣分的。”小轩却拿过来，笑着说：“真的很饿，我不客气了！”这个情景引发了你的联想和思考，你就此自拟题目，写了一篇文章。
要求：①从上述两题中任选一题写作。（选题A的用2B铅笔在答题卡上将题号A涂黑；
选题B的用2B铅笔在答题卡上将题号B涂黑。）
②不少于600字。
③不得出现真实的校名、人名。
