| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列关于文学常识表述正确的一项是（ ） A: 《社戏》选自《朝花夕拾》，描绘的是鲁迅故乡绍兴的民俗。 B: 《北冥有鱼》选自《庄子集释》。庄子是战国时期哲学家，儒家学派的代表人物。 C: 《诗经》是我国最早的诗歌总集，汇集了从西周到战国的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。 D: “记”是一种文体，可以记人记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑。《桃花源记》就是一篇虚构基础上的记人记事之作。 |
| 2、 | 对《茅屋为秋风所破歌》的理解，下列说法不正确的一项是（ ） A: 本诗叙写了大风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的情景。 B: 诗中表达了对“群童”“公然抱茅入竹去”这种“对面为盗贼”的世风的慨叹及怨愤。 C: 诗歌写的是茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。 D: 诗歌表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。 |
| 3、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 竭然不同 喜出旺外 踉踉跄跄 人迹罕至 B: 惊慌失措 废寝忘食 疲倦不堪 各得其所 C: 翻来复去 小心翼翼 混为一谈 惶然大悟 D: 油然而生 呼朋引伴 漠不关心 美不盛收 |
| 4、 | 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A: 生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。B: 通过观看赈灾义演晚会，使我的心久久不能平静。 C: 李老师工作很忙，经常要接待很多家长的来访和来信。 D: 有没有健康的身体，是能做好工作的前提。 |
| 5、 | 下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A: 这种和谐社会的构建，要坚持以人为本，激活社会活力，使全体人民各尽其能、各得其所。 B: 学习科学文化知识要刻苦钻研，深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解。 C: 在新的形势下，我们更应该不断学习，见异思迁 ， 积极进取。 D: 阳江二中校运会时，操场上人声鼎沸 ， 热闹非凡。 |
| 6、 | 下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（ ） A: “五月五，过端午，赛龙舟，敲锣鼓。”端午节，这个有着两千多年历史的传统节日，与春节、清明节和中秋节并称为中华民族的四大传统节日。B: 是用更多的时间来阅读经典，还是用更多的时间来阅读微博、微信等碎片化信息，是一个值得我们关注和思考的问题。 C: 雾霾天气使中国不少城市的居民频发呼吸道疾病，各大医院呼吸科的接诊人数在短短几天时间里飙升了七、八倍。 D: 哲学不仅为人们提供正确的思维方式，而且更有助于人们形成对个人和公共生活必不可少的价值观﹣﹣什么是幸福，什么是好的生活，什么是好的公共生活。 |
| 7、 | 下列关于文学常识和课文内容的表述有误的一项是（ ） A: 《阿长与<山海经>》是《朝花夕拾》中的名篇，《朝花夕拾》是鲁迅回的忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部小说集。 B: 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。 C: 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D: 《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修是北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 |
| 8、 | 下列划线字注音正确的一项是（ ） A: 倔强（juè） 脸颊（jiá） 徘徊（huái） 花团锦簇（cù） B: 蝉蜕（tuì） 讪笑（chán） 哺育（bǔ） 锋芒毕露（lòu） C: 拂晓（fú） 绥靖（suí） 阻遏（è） 锐不可当（dāng） D: 诘责（jié） 不逊（xùn） 黝黑（yǒu） 长吁短叹（yū） |
| 9、 | 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A: 这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。（把“事迹”改成“形象”）B: 这次比赛的获胜，将决定着我们能否进入决赛阶段。（删去“阶段”） C: 经过班主任的再三教育，使我明白了许多道理。（删去“经过”或“使”） D: 在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题。（“讨论”与“提出”互换位置） |
| 10、 | 下面划线词的解释不正确的一项是 （ ） B: 国：国都。 C: 亲戚：内外亲属。 D: 畔：同“叛”，背叛。 |
| 阅读下面的诗歌，完成后面小题 江上晚泊 【唐】左偃 寒云淡淡天无际，片帆落处沙鸥起。 水阔风高日复斜，扁舟独宿芦花里。 ( 1 )请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌后两句展现的画面。( 2 )这是一首写景好诗，“景中融情”是它的特点，请你结合诗句加以赏析。 |
| 阅读文言文，回答问题 严遵，字君平，蜀人也。隐居不仕，常卖卜①于成都市，曰得百钱以自给。卜讫，则闭肆下帘，以著书为事。杨雄少从之游，屡称其德。李强为益州牧，喜曰：“吾得君平为从事足矣！”雄曰：“君可备礼与相见，其人不可屈也。”王凤请交，不许。蜀有富人罗冲者，问君平曰：“君何以不仕。”君平曰：“无以自发。”冲为君平具车马衣粮，君平曰：“吾病耳，非不足也。我有余而子不足，奈何以不足奉有余。”冲曰：“吾有万金，子无担石②，乃云有余，不亦谬乎！”君平曰：“不然。吾前宿予家，人定③而役未息，昼夜汲汲④，未尝有足。今我以卜为业，不下床而钱自至，犹余数百，尘埃厚寸，不知所用。此非我有余而子不足邪？”冲大惭。君平叹曰：“益我货者损我神，生我名者杀我身，故不仕也。”时人服之。 【注释】①卜：卜卦算命。②担石：旧时重量单位。③人定：半夜时分。④汲汲：心情急切的样子。 A: 隐居不仕 ， 常卖卜。 （仕：做官。） B: 冲为君平具车马衣粮。 （具：准备。） C: 吾病耳，非不足也。 （病：有疾病。） D: 时人服之。 （服：佩服。） ( 2 )将上面文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①奈何以不足奉有余？ ②益我货者损我神，生我名者杀我身，故不仕也。 |
方块汉字前途之争
汪品先
方块汉字的前途，是我国知识界争论的百年话题。
对于汉字的批评，首先来自其复杂难学，历史上只为少数人所掌握。“五四”运动后推行白话文、拟定注音字母，进一步的主张就是废除方块字、实行拼音化。然而建国后的实践表明：通过汉字简化和义务教育，汉字完全可以为大众所掌握，本身并不是造成文盲的主要原因。
时至今日，废除方块字的主张不再活跃，流行的一种观点是方块字不适合于科学表达，不如拼音文字那样逻辑分明，因此汉字可以用来传承文化而不适用于发展科学。其实这里混淆了科学发展的传统背景和语言载体本身的特色。国人撰写的学术论文，无论用的是中文还是英文，往往有着论证不严、逻辑不清的毛病，这里既有我国传统文化中不利于科学发展的遗传病，也有在近代封闭条件下形成的恶习惯。文字无辜，这些毛病不该记在文字头上。
计算机技术的发展，为各种文字的前途提供了重新排队的机会。对于二进制的计算机编码而言，一个汉字只相当于两个拼音字母。同一个文本，汉字的篇幅最短，输入计算机的速度也最快。汉字直观，承载的信息量远大于拼音文字。更重要的是汉字信息熵最高，有限数量的方块字经过搭配，可以构成无限多的新词；而依靠拼音字母的英文，需要不断制造新的单词才能表达不断出现的新概念。因此，汉字常用的只有几千字，而英语的词汇量早已超过40万，在应对新概念大量涌现的科学发展中并无优势。
语言是文化传承的主角，以汉语作为载体的中华文化，在科学创新中应当具有潜在的优势。一种文化能够保持几千年而不衰，其中必有原因。值得参考的是犹太民族，三千年历史有两千年流离失散，却始终坚守着犹太教和希伯来文。在外界压力下，犹太人凭着对知识和智慧的重视，以一千多万的人口，赢得了世界四分之一的诺贝尔奖。华夏文化同样具有尊重知识和智慧的传统，是不是也在深处蕴藏着科学创新的基因，从而也有问鼎世界科学顶峰的前景？
（选自2015年2月27日《文汇报》，有改动）
( 1 )根据文意回答：有人认为汉字没有前途的理由是什么？①第③段中划线的“往往”一词能否去掉？请结合内容说明。
②读第⑤段，说出划线的“潜在的优势”所指的内容。
阅读《我的叔叔于勒》选段，完成小题。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
……
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
( 1 )若瑟夫一家在船上遇到了什么事？他们又是怎么处理的？( 2 )请将表现父亲神态的词语填在下面的横线上。________——呆直——________——狼狈
( 3 )于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节说明了什么？( 4 )当“我”看到又老又穷苦的于勒时，心里发出了呐喊：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”请续写这一心理活动，将“我”对父母行为的疑惑和不满写出来。作文
以下两题，任选一题按要求写一篇作文。
（1）《与 的对话》
要求：空白处可任意填写。如：时间、历史、未来、环保、人口、科学、自然，还可填奶奶、妈妈、老师、同学，还可填风、雨、沙尘暴，还可填三毛、余秋雨、鲁迅、司马迁、杜甫等。文体不限，不少于600字。
（2）阅读下面材料，根据要求作文。
这是一片起伏的灌木丛生的原野，灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天，三个年轻人从这走过，被这繁星般美丽的浆果吸引住了。他们约定，从小路的起点到终点，每人摘一枚浆果，看谁摘取的最大。当然，每人只能有一次采摘的机会，而且只能一直朝前走，不能走回头路。
假如你是其中的一个年轻人，你怎样摘到一颗较大的浆果？这一段路途的经历对你的人生有什么启示？
要求：根据材料，自选角度写一篇作文，文体不限，不少于600字。
