语文360

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2019年秦皇岛市第一中学中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、对下面这首诗赏析不正确的一项是( )

早春呈水部张十八员外二首

韩愈

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

A: 首句以“润如酥”来形容初春小雨的细滑润泽,“润”字写出了春雨的可贵。
B: 第二句描写了雨后春草远看似有、近看似无的朦胧景象。
C: 三,四两句描写了想象的晚春之景,表达了作者对晚春美丽景象的向往。
D: 诗的前半部分描绘了早春的特有景色,刻画细腻,后半部分通过对比,抒发了诗人的独特感受。
2、下面各句中划线的成语运用有错误的一项是( )。
A: 小偷看到警察过来,立即惊慌失措。
B: 我们做事要专心,不能见异思迁。
C: 看到好朋友王明来访,他心旷神怡 , 高兴万分!
D: 我们老师非常和蔼可亲,对所有的学生都一视同仁。
3、下列关于名著的表述,不正确的一项是(   )
A: 《红星照耀中国》是一部具有新闻报道特点的作品,真实是他畅销不衰的首要和基本因素。
B: 《儒林外史》中腐儒的典型是周进和范进,八股迷的典型是汤奉和鲁编修,贪官污吏的典型是马静和王惠。
C: 艾青在监狱中写下长诗《大堰河——我的保姆》,这首诗发表时第一次署名“艾青”,是他的成名作。
D: 《昆虫记》中除了真实记录昆虫的生活,还透过昆虫世界折射出社会人生,全书充满了对生命的尊重与热爱和对自然万物的赞美之情。
4、下列表述不正确的一项是( )
A: 《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说,节选自《儒林外史》。该作品通过形象生动的语言和对比、夸张的艺术手法对陈腐的封建科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户和张乡绅等人物形象进行了无情的揭露和讽刺。
B: 《孔乙己》是文学巨匠鲁迅所著的短篇小说,最早发表在1919年4月《新青年》第六卷第四号,后编入《朝花夕拾》。作者以极俭省的笔墨和典型的生活细节,塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层,生活穷困潦倒,最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。
C: 《白杨礼赞》是中国现代作家茅盾的一篇著名散文。作者通过对白杨树的赞美,歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民,及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。
D: 《桃花源记》是东晋陶渊明的代表作之一。作品借武陵渔人行踪这一线索,把现实和理想境界联系起来,通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
5、下列对病句的修改不正确的一项是( )
A: 近年来,面对国内手机市场严重滞销的不利形势,OPPO集团恪守创新的宗旨,在竞争中取得了优势。(将“取得”改为“占据”)
B: 平昌冬奥会武大靖短道500米预赛的获胜,将决定着我国能否进入半决赛阶段。(将“获胜”改为“胜负”)
C: 读《望岳》,我们只有理解了作品内容,走进了诗人心灵,才能读出“会当凌绝顶,一览众山小”。(在句末加上“的豪情”)
D: 为了防止这类溺水事故不再发生,我们学校制作了相关安全提示的宣传单进行派发。(删去“不”)
6、为下列句子划线词选择正确的解释
( 1 )每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。( )
A: 叹息到此为止。
B: 赞美看到的事物好到了极点。
C: 感叹看到的事物停止了。
( 2 )容不得束缚,容不得羁绊 , 容不得闭塞。( )
A: 缠住不能脱身,束缚。
B: 堵塞。
C: 捆绑。
( 3 )这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。( )
A: 形容舒适、愉快。
B: 幽雅寂静。
C: 安静。
( 4 )他们朴实得就像那片高粱。( )
A: 朴素。
B: 质朴诚实。
C: 踏实,不浮夸。
( 5 )百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。( )
A: 繁杂。
B: 太多。
C: 掺杂。
7、

下列句子中没有语病的一项是( )

A: 写作是需要下一番苦功夫的。
B: 植物的光合作用、物质的分子运动都可以用动画的办法来演示。
C: 新世纪里,我们有决心把自己的祖国建设成一个富强、民主、文明。
D: 减轻学生过重课业负担,是目前中小学教学工作的当务之急。
8、

选出下列划线的词语注音全正确的一组( )

A: 盔甲( huī ) 徘徊(huái) 扒窃( pá) 睥睨(bì)
B: 诱惑( yòu ) 称职( chèng) 沉浸( jìn ) 琼浆( qióng )
C: 迸溅( bìng ) 童稚(zhì) 悄然( qiāo ) 雏形( chú )
D: 倔强( jiàng ) 绽开( zhàn) 蜕变( tuì) 伫立(zhù)
9、

下列词语中,每对划线字的读音都不相同的一项是()

A: 缥碧 / 漂白 拙劣 / 相形见绌
B: 慰藉/ 狼藉 市侩 / 脍炙人口
C: 逞能 / 惩罚 盘桓/ 亘古不变
D: 挫折 / 痤疮 朔风 / 众口烁金
10、

根据你的阅读印象,选出下面内容描述有错误的一项( )

A: “一门父子三词客”指的是苏洵、苏轼、苏辙,“千古文章四大家”指的是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼。他们与曾巩、王安石组成了著名的“唐宋八大家”。
B: 《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折,控诉了封建科举制度对青少年身心的摧残;《父亲的病》揭露“巫医不分”的名医敲诈勒索、封建迷信,鞭挞了复古倒退的反动;《范爱农》通过一个爱国知识分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇,深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性。
C: 老舍,原名舒庆春,满族,北京人,有“人民艺术家”的称号,《骆驼祥子》是他的长篇代表小说,小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落,由人堕落为“兽”的悲惨遭遇,表达了作者对当时黑暗社会的批判,对像祥子一样社会最底层的劳动者苦难命运的同情和关怀。
D: “我要扼住命运的咽喉,它决不能使我完全屈服。”出自法国作家罗曼•罗兰的《名人传》,“知识就是力量”、“美德比美貌更重要”出自英国培根的《培根随笔》。
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)

阅读下面诗歌,回答1-2题。

江雪(柳宗元)

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。


( 1 )诗句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”采用了哪些修辞手法?

( 2 )说出本诗表达了诗人怎样的思想感情及体现这些思想情感的关键词语。

(二)、文言文阅读(分值:15分)
阅读材料,回答问题。

话说美丑

材料一:《也说颜值》

①过去,我们夸奖一个人长相英俊、风度潇洒,喜欢用“一表人才”。现在,网友们又发明了一个热词:颜值。在价值多元化的今天,我们应该如何正确看待“颜值”呢?

②在中国传统文化中,相貌从未被大家忘记,“貌比潘安”的赞誉流传至今。但潘安被称赞并不单单因为他的相貌,他的德行、他的才华、他对妻子的专情才是他被后人记住的关键所在。所以,颜值高固然是优势,但仅有高颜值是远远不够的。

③颜值高,让人易于在社会生活中占得先机。在人类的进化史中,真的难以彻底剔除人性中的“爱美”基因。放眼当今世界,相貌甚至被当成了一种商品或一个消费符号。在职场、社交场以及婚恋场上,颇值高的人都比颜值低的人更加如鱼得水;而那些颜值不高的人,却不太容易在第一时间得到别人的垂青。于是,很多人吐槽说:对这个看脸的世界失望了!

④如果仔细研究人类发展史,颜值不高的人,对这个世界大可不必失望。就长远发展来说,一个人更重要的是拥有德行和才华。

⑤貌因德而美。外表是皮囊,德行才是核心,若非如此,再好的相貌也没有价值。汪精卫长相英俊,气度不凡,可谓“颜值高”,但这样一位相貌出众的热血青年后来却做了汉奸,至今仍遭到中国人的唾弃。德不配颜,徒有“颜值”之虚名,其“高颜值”反倒成了一个笑话。

⑥才补颜不足。颜值低是一种“先天不足”,才华却是弥补这种“不足”的营养剂。英国人戈登在他的著述中对晚清大臣曾国藩有如此描述:个子中等,身材肥胖,脸上皱纹密布,脸色阴沉,目光迟钝;穿着陈旧,衣服打皱,上面还有斑斑的油迹。可以看出,曾国藩的外貌并不“漂亮”,可谓“颜值不高”,但他却在大风大浪中凭借过人才华,成就一番事业,名留青史,令人敬仰。

⑦古语云“腹有诗书气自华”,现在也有流行语“欣赏一个人,始于颜值,敬于才华,终于人品”。无论是一个人如何风华绝代,最后沉淀下来值得称道的只有两样——德行和才华,然后才可能说,这个人还有“颜值”。

材料二:《史记·仲尼弟子列传》

“以貌取人,失之子羽。”这句话有关的故事是这样的:孔子有个弟子叫澹台灭明,字子羽,是鲁国人,子羽的体态和相貌很丑,想要侍奉孔子。孔子开始认为他资质低下,不会成才。但他从师学习后,回去就致力于修身实践,处事光明正大,不走邪路;不是为了公事,从不去会见公卿大夫。后来,子羽游历到长江,跟随他的弟子有三百人,声誉很高,各诸侯国都传诵他的名字。孔子听说了这件事,感慨地说:“我只凭相貌判断人的品质能力好坏,结果对子羽的判断就错了。

材料三:《世说新语》节选

许允妇是阮卫尉女,奇丑。交礼①竟,允无复入理,家人深以为忧。会允有客至,妇令婢视之,还答曰:“是桓郎。”桓郎者,桓范也。妇云:“无忧,桓必劝入。”桓果语许云:“阮家既嫁丑女与卿,故当有意,卿宜察之。”许便回入内。既见妇,即欲出。妇料其此出,无复入理,便捉裾②停之。许因谓曰:“妇有四德③,卿有其几?”妇曰:“新妇所乏唯容尔然士有百行君有几”许云:“皆备。”妇曰:“夫百行以德为首,君好色不好德,何谓皆备?”允有惭色,遂相敬重。

【注】①婚礼。②裾:衣服的大襟。四德:古代对妇女的要求,指德、容、言、工,就是说做女子的,第一要紧是品德,能正身立本;然后是相貌、言语和治家之道。

( 1 )结合原文,分析下列句子中“但”字的作用。

颜值高固然是优势,但仅有高颜值是远远不够的。

( 2 )把材料二改写成材料一第⑥段的一个论据。
( 3 )解释下列句子中的划线字。

①以貌取人________

②桓果语许云________

③既见妇________

④便捉裾停之________

( 4 )用“/”给文中画线句子断句。(限断两处)

新 妇 所 乏 唯 容 尔 然 士 有 百 行 君 有 几

( 5 )翻译下列句子。

会允有客至,妇令婢视之。

( 6 )请用简洁的语言概括许允妇的性格特点。
( 7 )读了以上三则材料,结合实际谈谈你受到哪些启示?
三、现代文阅读(分值:30分)
阅读下面的选文,完成小题。

我煨①暖了,你离开的背影

吴钧尧

①孩子,我想起你的“四脚兽”时代。你十个多月时,你妈妈出公差,我把你托给楼下的余妈妈照看。我把你送到她家,看到余妈妈摆弄满桌子的玩具,吸引你注意。你看到五颜六色的玩具,咿咿呀呀地扭着小腰、伸出小手去抓。余妈妈偷偷转身,努起嘴、皱着双眉,那表情任谁看了,都知道她正努力调动脸部所有肌肉,催促我“走、走,赶快走”。孩子,我走得急,仿佛余妈妈的表情真的挤出声音了。

②我回到七楼家里,望了眼楼下庭院。你一定不知道,你跟我的距离只有短短半分钟,我却花了好长一段时间,才把思绪转回写作计划。傍晚,我到余妈妈家接你,余妈妈正在厨房忙碌,上午吸引你注意的玩具散落一地,已无法提起你的兴趣。你坐在客厅深处,灯光稀微。你四处张望,欲哭的表情里满是孤独、失望。你看见我,先是愣了一下,接着就如一头奔驰的豹,朝我奔过来。两只手掌,一前一后,嗒嗒嗒地,声势与速度同等威猛。

③我大步上前,一把捞起你。

④孩子,我离开你之前,当然偷偷瞄你。你当时被玩具吸引,没有回头。我很好奇,若你玩腻之后,会怎样搜寻我的背影。这让我想到我母亲。

⑤孩子,我很少与你说,小时候我也曾跟你一样,搜寻爸爸妈妈的背影。有一次,妈妈带我进城,我们到了堂姐的冰果店。我喜欢冰果店中陈列在玻璃后形形色色的冰品。我贪吃刨冰,沉迷在甜香中,压根忘了妈妈什么时候不在了。堂姐促狭地说:“你妈妈不要你了。”我慌慌张张,四处搜寻不到妈妈,竟相信了堂姐的话,凶猛地哭了。孩子,当时我相信妈妈是我的全部世界,就像你相信,我的胸膛是你永远的操场。孩子,你年岁渐长之后,是否渐渐感到亲情间的某种倾斜,总是长辈费心照看晚辈,晚辈偶一回眸,长辈就感激涕零。

⑥下一回,凝望妈妈的背影时,我已经是“男人”了。

⑦高中毕业后,我成了一名军人。

⑧新兵训练中,“五百米障碍”是最大的考验。它的项目有快跑、爬竿、跳壕沟、爬矮墙、持枪匍匐前进、通过低矮的铁丝网。一次操练,看见身高一米九的大个子,攀爬两公尺高的“矮墙”,竟蹬不过去,一米六多的矮个,反而飞跃而过。我和战友不禁窃笑。等轮到自己上阵,正式戴上钢盔、系上腰带、背上枪,通过“五百米障碍”时,却在“矮墙”前手软脚重过不了关。

⑨当时,每逢假日,妈妈会不顾舟车劳顿来看我。她带来零食,看着我狼吞虎咽。我常想,当时妈妈的心中,必定是两难, 。

⑩每次分别,我都目送妈妈走上交通车,凝望微胖的妈妈蹒跚上车的背影。车子开动了,我看见妈妈频频挥手,好像在说,别送了,回去吧。

孩子,交通车离开以后,我没有回到营舍,而是来到五百米障碍场苦练。先持装备爬竿,再战矮墙,我一次一次地挑战它。几天后,测验成绩出色,我望着妈妈上车的地方,喘着粗气说:“妈妈,我做到了!”

孩子,那一刻我的心情,多么像你,豹一般的四脚兽,快速奔向我。只是我已经站了起来,用一个儿子的独立姿态,轻轻煨暖妈妈的背影。

(注释)①煨(wēi):用微火慢慢地煮。

在“赏美文·学写作”的读写活动中,老师推荐赏读《我煨暖了,你离开的身影》,并布置了以下两个任务,请你完成。

( 1 )请根据文章内容,在横线处补写出妈妈“两难”的心理。(30字左右)
( 2 )这是一篇语言生动、情感真挚的文章。请自选角度,写一段赏析性的文字。(不少于100字)

阅读《割麦》,按要求回答问题。
①天还没亮,沈老师便起来了,妻子还在熟睡。他摸索着将窗帘拉开,桌子上便泻下了一片淡淡的月光,屋里的东西也便依稀可见了。他又摸摸索索地从墙上摘下镰刀,轻轻拉开门,来到院里的石墩旁蹲下磨刀。村子里很安静,只听见低低的沙沙磨刀声。
②磨罢镰,沈老师便走出了家门,他往东刚走了几步,不由笑了,用镰把敲敲脑袋,又回头往西。往东二里是学校,每天从家里出来便是往东去学校,走顺路了。自家的地在村西头,却很少去。家里家外的活,都是孩子他妈一手包揽,可真苦了一个妇道人家。妻子真是好样儿的,表面上她常对人说:“就他忙,一个孩子王有什么了不起的?”可她对丈夫获得的各级优秀教师证书什么的,却宝贝似的保存着。她从心里疼爱他,理解他,支持他。
③迎着一弯下弦月,沈老师走着,心里仿佛揣着一个神圣的使命。多少年了,他都没有完成这项“使命”,以弥补他对妻子的愧疚。
④他边走边想着孩子妈多少年来的辛勤。到了地头,借着月光,只见麦垅像一幅幅金黄的缎带,煞是喜人。他动镰便割了起来。麦子潮润润的,晨风凉爽爽的,地里就他一个人,割得挺自在。他估摸割完后还不会耽误到学校辅导学生晨读,待孩子妈来了,一定会惊喜。想到这儿,他笑了。然后,中午放学后再去找台打麦机,连三赶四将麦子脱出来,该是他今年麦收的功劳。
⑤他不由地想到了学校。割麦如救火,救火如救命,辅导学生复习准备中考不像救命?每当上学校经过村口,住在那里的驼背八爷总是眼巴巴地望着他,问:“小三呀,哦不,沈老师,咱这穷乡僻壤里啥时能飞出只金凤凰啊?”是啊,他肩负着多少乡亲的厚望啊,村里爷儿们识字断文的少,都希望小字辈有个出息;再说,前几天乡文教助理曾经拍着他的肩膀说:“沈老师,咱乡就看你们‘联中'了,你们‘联中'就看你教的那个班级。”……
⑥不知不觉中,月儿不见了,东方染上一片橘红,麦子割完了。望着满地的麦茌,他笑得好舒心。
⑦匆匆地赶回家,妻子也早起床做饭,见他拿着镰刀急急忙忙的样子,将一只手从面盆里抬起来在额头上搭个凉棚,望着东方刚露头的太阳:
⑧“哟,今儿个日头从西边出来了!”
⑨“别用老眼光看人嘛!”沈老师笑笑,“今儿上午你把麦子拉到场里,晌午我去找打麦机。”
⑩“嗯,我看错了,日头还是从东边出来了!”
⑪上午十点多钟,沈老师正给学生上课,妻子气呼呼地赶来了,当着几十个学生的面,劈头就问:“你割的是谁家的麦子?”“咱家的呀!”“胡说!你把三狗子家的割了!”“哄——”学生们都笑了。他难堪地站着。妻子气呼呼地走了。
⑫傍晚,沈老师家的麦田里,十几个活泼的身影挥舞着镰刀。他们是沈老师的学生。沈老师此刻正在学校油印室满头大汗地印第二天要用的模拟试卷……

( 1 )根据上下文推断,“使命”具体是指什么?

( 2 )“今儿个日头从西边出来了!”和“日头还是从东边出来了”这两句的言外之意是什么?

( 3 )文中有一整段关于沈老师去割麦路上的心理描写,请想想这段心理描写对表现沈老师这一人物形象起到怎样的作用?

( 4 )文章构思巧妙,情节曲折多变,试举出一例说明它情节设计的奇妙。

( 5 )简评沈老师这个人物形象。

四、写作(分值:60分)

作文。
留一点微笑给自己,你会收获自信;留一点时间给自己,你会收获从容;留一点回忆给自己,你会收获温馨……请以“留一点_____给自己”为题,写一篇作文。
要求:①请补全题目,写一篇不少于600字的作文,不出现真实校名、人名。
②书写工整规范。

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