| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 从上下文连贯的要求看，依次填入下面句子的横线上的语句最恰当的一项是（ ） 生活中种种苦涩，______________，历程中多少挫折，______________，漫漫岁月里的辛苦挣扎，_____________，但由于忍耐，由于奋斗，也由于不断地向上望，坚韧的生命终能超越所有的忧患与磨难，而从生活本身获得智慧。 A: 曾催人衰老憔悴 曾使人失望流泪 曾给人痛苦沉思 B: 曾催人衰老憔悴 曾给人痛苦沉思 曾使人失望流泪 C: 曾使人失望流泪 曾给人痛苦沉思 曾催人衰老憔悴 D: 曾使人失望流泪 曾催人衰老憔悴 曾给人痛苦沉思 |
| 2、 | 下列句子中属于省略句的一项是（ ） A: 其不善者而改之 B: 吾日三省吾身 C: 学而不思则罔 D: 知之者不如好之者 |
| 3、 | 下列各选项中，语言表述没有错误的一项是（ ） A: 在新版课标推荐的学生课外阅读书目中，涵盖了各类历史、文化读物及传记、人文、科普读物。B: 我们缅怀胡乔木同志光辉奋斗的一生，就是要学习他的革命精神和高尚品质，永葆共产党人的政治本色。 C: 不少学生偏食、挑食，导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营养元素明显不足，营养状况令人不胜乐观。 D: 人行道的一手搀扶，朋友间的一份鼓励，对手间的一丝宽容等…这件件微薄的善举，让我内心感到由衷的温暖。 |
| 4、 | 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A: 震憾 玷污 险象叠生 诚惶诚恐 B: 拂晓 范筹 俯仰生姿 根深缔固 C: 撮和 憔悴 人生鼎沸 绰绰有余 D: 诽谤 热忱 飞扬跋扈 骇人听闻 |
| 5、 | 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A: 大雁知道，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的枪声。（措配不当，应将“枪声”改为“猎枪”）B: 用这个办法烧开水，由十分钟烧开一锅，变为五分钟烧开一锅，时间缩短了一倍。 （“缩短了一倍”应改为“缩短了二分之一”） C: 由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。（把“感受”改为“体会”） D: 考试有三忌：一忌考前不能过度紧张；二忌考中不能心浮气躁；三忌考后不可置之不理。（删去句中的“不能”，“不可”） |
| 6、 | 下列句子中，没有语病的一项是 ( ) A: 酱的味道甚至可以成为衡量一个主妇合格与否的标准。B: 这些被时间二次制造出来的食物，不仅蕴藏着中华民族对于滋味和世道人心的某种特殊的感触，更加影响着中国人的日常饮食。 C: 通过这些充满想象力的转化，使打造出的风味和对营养的升华令人叹为观止； D: 自然馈赠给我们人类的珍贵食材松茸从香格里拉出发，大约24小时左右就会出现在东京的市场中。 |
| 7、 | 下列词语中没有错别字的一项是 （ ） A: 灵柩 忐忑 格尽职守 红妆素裹B: 旁鹜 睿智 气吞斗牛 怒不可遏 C: 鄙夷 糟蹋 格物致知 一杯黄土 D: 驱除 诅咒 歇斯底里 方枘圆凿 |
| 8、 | 下列选项中词语使用不正确的一项是（ ） A: 于是，齐白石提笔写了“清真烤肉苑”五个遒劲的大字 B: 美国身陷泥沼分身乏术，怂恿日本盯紧中国。 C: 他经常在办公室里高谈阔论 ， 却从不虚心听从别人的意见。 D: 他非常喜欢摄影，踏遍大江南北，浮光掠影 ， 拍摄了许多好作品。 |
| 9、 | 下列词语中划线字的注音有误的一项是（ ） A: 蝉蜕（tuì） 田圃（pǔ） 转弯抹角（mò） B: 勾当（gòu） 瓦砾（lì） 坚持不懈（xiè） C: 顷刻（qīng） 发窘（jiǒng） 随机应变（yīng） D: 奔丧（sāng） 脂粉（zhī） 混为一谈（hùn） |
| 10、 | 下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①看一个人的前途，首先要看他的思维广度，思维的广度决定着财富的多寡，同时又取决于思维的方式。 ② 采用什么样的思维方式决定着一个人拥有什么样的前途。 ③ 思维方式是自己支配的。 ④ 所以，建立一种多元的思维方式，才能很好地化解问题，取得成功，从而拥有一个立体饱满的人生。 ⑤ 如果你总是停留在那种非左即右，非黑即白的单一思维方式里，那么你永远只能在成功的外围兜圈子。 A: ①③②⑤④B: ③②①⑤④ C: ⑤①②③④ D: ①②⑤④③ |
| 阅读诗文，回答问题。 边界望乡 ——赠余光中 洛 夫
( 1 )给下列划线字注音。
( 2 )这首诗表达了诗人对“乡愁”这一主题的个人独特感受，诗中哪些语句可以表达下述情感？ ①近乡情更“怯”：________ ②乡愁之大、之乱：________ ③乡愁之沉重悲苦：________ ④乡愁之激越沸腾：________ ⑤乡愁之偿愿无望：________ ( 3 )第三节“蹲在那块‘禁止越界’的告示牌后面／咯血”一句中，“蹲”和“咯血”本是人的动作与行为，诗人却赋之于杜鹃花，用什么手法表达了一种怎样的乡愁？( 4 )下列句子划分节奏有误的一项是（ ） A: 当距离／调整到／令人心跳的／程度 B: 病得／像山坡上／那丛／凋残的杜鹃花 C: 穿透异地／三月的春寒 D: 我被烧得／双目尽赤 ( 5 )阅读本诗的感情格调应是（ ） A: 高亢、激昂 B: 舒缓、柔和、深沉 C: 格调低沉、灰暗 D: 悲哀欲绝 ( 6 )对本诗内容分析有误的一项是（ ） A: 本诗是一首动人情肠的乡愁变奏曲。 B: 在语言上，诗人追求一种脱俗的意象语言，摒弃那种流行的缺乏生机的语言模式。 C: 作者此时的心境是“近乡情怯”。 D: 本诗令人感到新颖而奇妙，诗人在祖国的大地上尽情地抒发自己的思乡之情。 |
| 阅读下文，回答问题。 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 ( 1 )本文作者是________，他是________代的文学家。( 2 )解释下列句子划线的词的意思。 ①云归而岩穴暝（________） ②佳木秀而繁阴（________） ③伛偻提携（________） ④觥筹交错（________） ( 3 )“醉翁之意不在酒”现在通常用这句话来表示什么意思？( 4 )欧阳修寄情山水，诗酒山林，除享受山水之乐外，还具有怎样的深意？ ( 5 )“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者”描写的是滁人出游的场面，通过这个场面，联系全文你能感受的什么？ |
最后一堂语文课
①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”
②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。
③黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。
④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。
⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。
⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感覺可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。
⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。
⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师的健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校一趟。
⑨那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。9月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。
⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万分……荣幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。但我的学养有限，只给你们开了一扇小小的窗，你们通过这扇窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……”
⑪那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。
⑫但那又是一个新的开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。
（作者：曾颖，选自《小小说选刊》，有删改）
( 1 )小说分两个部分写黄老师的课,请分别概括其特点。平时的课:
最后一课：
( 2 )请结合第⑨⑩段的内容,说说黄老师是一个怎样的人。我的同学里,多年以后,他们有人成了央视主持,有的成了书法家或画家,还有的成了公务员、商人或工人,不管当下在做什么，
( 4 )阅读第1段,你想到的问题是什么?请把问题写出来,并结合这段内容简要说说你对这个问题的理解。问题:
理解：
中国传统窗文化
①窗子是建筑的一个组成部分，有人说它也是一个国家、一个民族审美意象的体现。
②被誉为中国传统文化百科全书的《红楼梦》里有这样一个情节，老祖宗贾母领着刘姥姥参观了林黛玉的闺房潇湘馆。贾母来到潇湘馆就对窗户上的绿窗纱提出了意见。贾母说，窗外现在外面种的是翠竹，绿窗纱和外面的翠竹重叠在一起，效果不好。于是，贾母指示人把窗纱换成银红色。这样，窗纱是银红色的，很薄很透，外面是翠竹，红绿搭配，看起来就是一幅非常美丽的图画。古时审美要求窗框就是画框，看出去得是一幅画，那么如果窗框外面没有自然风景的话，就要有人造风景，比如立一块太湖石，养一只仙鹤，墙角种爬山虎，等等。中国古代对窗的第一个心理需求就是，它必须是一幅画。
③我们到苏州园林里面会发现，很多的窗子并不是我们传统意义上的有实用功能的窗子，它不在房子里面，在廊里面。这就是中国传统窗的第二个特点，它本身应该具有装饰趣味。西方是很注重窗的采光性，比如西方的落地窗。中国古典窗，为了追求唯美，获得审美愉悦，它可以牺牲掉采光性和透气性，并要求它本身就是一个图案。这样的窗子不仅在苏州园林有，在北京颐和园长廊也有。
④中国古典窗的第三个特点，就是不要求严密。西方从古典窗始，就追求窗扇闭合时要十分严密，尽量做到隔音、隔气息以及一切窗外的信息。但中国古典窗不但不追求严密隔绝，相反，还追求窗里窗外的沟通，“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”，对于从窗外渗进的地气与虫声，不但不反感，而是倍觉欣慰。
⑤有一首唐诗更充分地说明中国人对窗的审美需求了，就是唐朝孟浩然《夏日南亭怀辛大》中的四句：“散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。”傍晚归来的诗人将屋子里的窗户都打开，然后闲适地躺下享受窗给他的乐趣。池塘里的荷花的香味，通过窗户传递了进来，又听见庭院里竹叶尖上所凝聚的露珠，一滴一滴往下滴，像是一段曼妙的音乐。他从窗所获得眼、耳、鼻、舌、身、心的全方位享受和诸多的美感，这就是中国文化当中的窗文化的精华。
（选文有改动）
( 1 )下列说法不符合原文意思的一项是（ ）请以“是你伴我成长”为题，写一篇不少于600字的作文。
（提示与要求）
①可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
②文中不要出现真实的地名、校名、人名等。
③抄袭是不良行力，请不要照搬别人的文章
