| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列关于文字、文学和文化常识表述错误的一项是（ ） A: 汉字是形、音、义的结合体，其形体的演变大体上经历了六个阶段：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书。其造字法一直沿袭许慎“六书”的说法，即象形、指事、会意、形声、假借、转注。 B: 《六月二十七日望湖楼醉书》、《岳阳楼记》、《爱莲说》、《送东阳马生序》四篇文言诗文标题中的“书”、“记”、“说”、“序”都属于古代文体。 C: 《隆中对》一文选自宋代司马光主编的《资治通鉴》一书。《资治通鉴》是一部编年体史书，它与《战国策》《左传》都是史学著作，对后世影响很大。 D: 古时儿童未成年时，不戴帽子，头发下垂，称为“垂髫”；男子到二十岁时举行“加冠”（束发带帽），表示已经成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。 |
| 2、 | 填入横线的句子排列最恰当的一项是（ ） 我最记得母亲绣的一副绿边白底的枕套： ， ， ， ， ， ，竟不像是绣在枕上，而像是开在枕上。 ①淡绿、翠绿、深绿，层层叠叠，极富层次 ②那荷花灵动多姿，呼之欲出 ③红色的荷花，含羞乍开 ④那绿，那红，都不是单一的 ⑤绿色的荷叶，露珠滚动 ⑥粉红、大红、暗红，深深浅浅，浓淡相间 A: ⑤①③⑥②④B: ⑤③④①⑥② C: ③⑥⑤①②④ D: ③⑤①⑥④② |
| 3、 | 下列说法不正确的一项是（ ） A: 《邓稼先》一文的作者是杨振宁，邓稼先被称为“‘两弹’元勋”。 B: 闻一多是我国现代文学史上著名的诗人、学者。 C: 《孙权劝学》选自宋代史学家司马光编著的《资治通鉴》，《资治通鉴》是一部上起战国，下至五代的纪传体史书。 D: 《回忆鲁迅先生》的作者是现代女作家萧红，主要作品有小说《生死场》《呼兰河传》。 |
| 4、 | 下列说法错误的一项是（ ） A: 仲春：春季的第二个月，即农历二月。 B: 己亥：明万历二十七年（1599）。 C: 花朝节：即国历二月十二日，旧时传说这一天是百花的生日。 D: 稽首：古时的一种礼节。跪下，拱手至地，头也至地。 |
| 5、 | 依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 你的名字无人知晓，你的______永世长存。在历史的天空中，宇宙飞行、地航飞行向我们展示了一个崭新的天地，______是凯旋的飞行员还是为此献身的每一位英烈，都值得我们永远______。不管时代如何变迁，英雄人物始终是______历史的精神坐标。 A: 功劳 即使 铭刻 标注B: 功勋 即使 铭记 标记 C: 功绩 无论 铭刻 标榜 D: 功勋 无论 铭记 标注 |
| 6、 | 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A: 静谧（mì） 窗棂（níng） 憔悴（cuì ） 拈轻怕重（niān） B: 恼愠（yùn） 怅惘（wǎng） 间或（jiàn） 矫揉造作（jiāo） C: 自矜（jīn） 谒见（yè） 佝偻（gōu） 瞠目结舌（chēn） D: 翩然（piān） 翌日（yì） 轻觑（qù） 巧妙绝伦（lún） |
| 7、 | 下列句子中加横线词语运用不正确的一项是（ ） A: 又要编杂志，又要跑发行，老李整天忙得不亦乐乎。B: 王强的几次考试成绩都不理想，老师指出他基础不牢固，教导他学习应该常温故知新。 C: 骄傲自满是求知的大敌，学而不厌 ． 才是学习的正确态度。 D: 李明是一个品学兼优的同学，这归功于他经常自我反省，逝者如斯是他坚持的做人原则。 |
| 8、 | 下列各项中划线字字形和注音完全正确的一项是（ ） A: 腆着diǎn 拮据jié 干瘪biē B: 俯瞰kàn 慰藉jiè 栈桥zhàn C: 嘻闹xī 谮害zèn 逞辩chěng D: 胆怯què 发窘jiǒng 恣睢suī |
| 9、 | 选出下列划线字注音完全正确的一项（ ） A: 蝉蜕（tuì） 商酌（zuó） 田圃（pǔ） 转弯抹角（mò）B: 勾当（gòu） 瓦砾（lì） 潜行（qián） 坚持不懈（xiè） C: 顷刻（qīng） 晦暗（huì） 发窘（jiǒng） 随机应变（yìng） D: 奔丧（sāng） 脂粉（zhī） 劫掠（luè） 混为一谈（hùn） |
| 10、 | 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A: 存恤 豢养 根深蒂固 不功自破 B: 箴言 诓骗 走投无路 矫揉造作 C: 帝喾 潦逗 伛偻提携 李代桃疆 D: 惘然 广袤 形销骨立 鸠占雀巢 |
| 阅读《望岳》和《登飞来峰》这两首古诗，完成各题。 望 岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 登飞来峰 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 ( 1 )下列关于这两首诗的理解，不正确的一项是（ ）A: “岱宗夫如何”的“岱”是泰山的别称，因居五岳之首，故尊为“岱宗”。“夫”这个虚词融入诗句中，虽无实在意义，却少它不得。 B: “齐鲁青未了”诗人笔锋一转，描绘出齐鲁大地一片青色，无边无际的景象。 C: “荡胸生曾云，决眦入归鸟”由静转动，以“曾云”衬托山高，用“决眦”生动传神地描写出诗人极目凝望时的神态，衬托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量。 D: 《登飞来峰》第一句诗，诗人运用了夸张的修辞手法，借写飞来峰上塔的高峻，来写自己的立足点之高。 ( 2 )请展开想象，用自己的语言描绘“造化钟神秀，阴阳割昏晓”所展现的画面。 ( 3 )《望岳》和《登飞来峰》这两首诗字里行间都洋溢着蓬勃朝气，诗人表达了自己的理想追求和抱负，但其侧重点有所不同。杜甫借对登顶泰山的想象抒发________ ；王安石借登飞来峰抒发________ 。 |
| 阅读下面两段文言文，完成下列小题。 （甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） （乙）其后魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑馀之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车①中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控拳，救斗者不搏撠②，批亢捣虚③，形格势禁④，则自为解耳。今梁⑤赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢⑥于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸⑦，与齐战于桂陵，大破梁军。 （选自《史记·孙子吴起列传》） 【注】①辎车：古代一种有帷盖的大车。②撠：以手指叉人。③亢：强，盛。批亢捣虚：避开激烈之处而直捣空虚的地方。④形格势禁：犹言“形势急转”“形势变化”。⑤梁：魏国都城，也称大梁。⑥罢：同“疲”。⑦邯郸：赵国都城。 ( 1 )下列句中加点词意思相同的一项是（ ）A: 田忌欲引兵之赵/何陋之有（《陋室铭》） B: 卿言多务，孰若孤/若躇步跐蹈（《杞人忧天》） C: 齐威王欲将孙膑/出郭相扶将（《木兰诗》） D: 魏果去邯郸/睨之久而不去（《卖油翁》） ( 2 )下列句子停顿正确的一项是（ ） A: 卿/今者才略，非复吴下/阿蒙 B: 刑/馀之人/不可 C: 君/不若/引兵疾走大梁 D: 是我/一举解赵之围/而收弊于魏也 ( 3 )用现代汉语翻译下面两句。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。 ( 4 )甲乙两文都有“劝”，请分别概述两文“劝”的内容，并结合原文分析“劝”的结果。 |
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雷吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
( 1 )本段文字围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按照什么顺序进行的？请写出文段中表示方位的词语。阅读文段，选择正确答案。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?
这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
( 1 )第一段中提出的问题的答案是什么？( 2 )早期恐龙出现时地球处于哪个发展阶段?( 3 )请用一句话给“泛大陆”下定义。提示：（1）在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。（2）恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。（3）注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明。
