| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列不属于王小波的时代三部曲是什么？（ ） A: 《黄金时代》 B: 《白银时代》 C: 《水晶时代》 D: 《青铜时代》 |
| 2、 | 下列说法正确的一项是（ ） A: “记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两种不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成分。 B: 《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的，文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。 C: 议论文的三要素是论点、论证、结论。 D: 《纪念白求恩》一文的文体是记叙文。 |
| 3、 | 下列划线字的注音全部正确的一项是（ ） A: 鬈发（juán） 祖籍（jí） 衙门（yá） 甲胄（zhòu） B: 禁锢（gù） 私塾（shú） 和睦（mù） 尴尬（gān） C: 匿名（nì） 诘责（jí） 不逊（xùn） 遨游（áo） D: 烂熳（màn） 芦荟（huì） 窒息（zhì） 炽热（zhì） |
| 4、 | 对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项（ ） A: 有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张） B: 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。（比喻、排比） C: 但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身。（拟人） D: 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（拟人、对比） |
| 5、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，皮鞭滚落在山涧里的脆响。B: 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在梨树林里忽明忽暗地走着。 C: 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了“法兰西万岁！”。 D: 在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。 |
| 6、 | 下边有语病的一句（ ） A: 任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。 B: 事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。 C: 在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。 D: 学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年违法犯罪。 |
| 7、 | 下列句子中，用括号中的词语替换划线词语后句意不变的一项是（ ） A: “中国式过马路”屡禁不止，是因为总有一些人对遵守交通规则不以为意。（不以为然） B: 《项链》这篇小说的结尾出人意料，有力地深化了主题，可以说是匠心独运。（别出心裁） C: 回到故乡，他见到老房子破败不堪，荒草丛生，不禁黯然神伤。（黯然失色） D: 游轮刚刚停稳，前往鼓浪屿观光的游客便争先恐后地登船抢位置。（前呼后拥） |
| 8、 | 与其它三句意思不一样的是（ ） A: 我是要去西双版纳的。B: 我不得不去西双版纳 C: 谁也阻挡不了我去西双版纳 D: 我说过我去西双版纳吗？ |
| 9、 | 找出下列句子中没用对偶修辞手法的一句（ ） A: 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 B: 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 C: 野火烧不尽，春风吹又生。 D: 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 |
| 10、 | 下列没有错别字的一项是（ ） A: 宽敞 帐篷 见义思迁 畏罪潜逃 B: 热忱 质仆 麻木不仁 诲人不倦 C: 姊妹 凌乱 不毛之地 人声鼎沸 D: 惩戒 遮鄙 惊慌失措 恍然大悟 |
阅读《渔家傲·秋思》，完成题目。 渔家傲·秋思 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 ( 1 )“千嶂里，长烟落日孤城闭”的景物描写有什么作用？( 2 )“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”揭示了词人和征夫们怎样的心理？ |
阅读下面的文言文，回答后面小题。 ①余人各复延至其家 延： ②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 无论： ③生有神力，未冠 ， 能挽弓三百斤 未冠： ( 2 )跟例句中的“与”意义和用法不同的一项是 （ ） 例句：率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。A: 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（《马说》） B: 呼尔而与之，行道之人弗受。（《鱼我所欲也》） C: 似与游者相乐。（《小石潭记》） D: 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 （《出师表》） ( 3 )把下列句子翻译成现代汉语。 ①此人—一 为具言所闻，皆叹惋。 ②飞由是益自练习，尽得同术。( 4 )选文【甲】中桃花源的美好和谐表现在哪些方面？请用自己的话概括。( 5 )选文【乙】是从哪两个方面来表现岳飞年少有志的？ |
孩子，我为什么打你
毕淑敏
有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人。
你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……
那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。
面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备人的智慧；你混沌天真又我行我素，你狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……
每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥饿中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。
我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
( 1 )第③段中“我”对所有的话都心不在焉的原因是什么？着眼湿地，呵护“地球之肾”
杨志峰
①在我们居住的这颗蔚蓝的星球上，有着许许多多不同的生态系统：湿热的雨林、广袤的海洋、寒冷的苔原，还有时常寒风凛冽的高耸山脉和四季分明的温带平原，为诸多的生物提供了繁衍生息的生存环境。但几乎没有哪个生态系统能够像湿地一样，以狭小的面积，孕育了如此众多的生命。
②顾名思义，“湿地”就是富含水分的湿润地方。广义的湿地是指，不论其为天然或人工，长久或暂时性的沼泽地，泥炭地或水域地带，静止或流动，淡水、半咸水或咸水体，还是低潮时水深不超过6米的水域，以及珊瑚礁、滩涂、红树林、湖泊、河流、河口、沼泽、水库、池塘、水稻田等；而狭义的湿地则仅指地表过湿或经常积水，且生长湿地生物的地区。
③即使按照最为宽泛的定义来划分，湿地在地球陆地面积中所占的比例，也只有大约6%。它们可能是天然形成，也可能由人类活动所塑造。但就是这些只占地球表面积很小一部分的区域，却为全球大约20%的生物提供了居所。栖居于湿地的野生动植物不仅种类丰富，而且数量繁多，以至于湿地成为了地球上生物多样性最为丰富的区域之一。
④当我们走近湿地，我们可以领略到栖息其中的动物们的独到生存智慧。黑鹭会将自己的翅膀围成伞状来遮住阳光，使想要寻找阴凉的鱼落入陷阱；丹顶鹤演化出修长的双腿，使它们可以在沼泽地带跋涉和觅食；弹涂鱼独特的身体结构，使它们可以离开水生活一段时间……如果有幸观察这些生活在湿地里的生灵，相信你会不由得感慨演化的力量留在它們身上的印记。
⑤而在滋养生命的同时，湿地也发挥着调节水分平衡和净化水体的功能。湿地如同天然的海绵，在洪水来临时充分蓄水，削减洪峰；在干旱的季节则成为重要水源，补给河川和地下水。而且，不同于河流，湿地里的水流较缓，使水体中的有毒、有害物质逐渐沉淀下来，通过化学转化、微生物分解和植物吸收富集等途径去除污染物，从而有效地净化水质。这种全方位的调蓄和净化能力，使湿地扮演着“地球之肾”的角色。
⑥但随着人类活动的加剧，许许多多的湿地特别是天然湿地，正面临着前所未有的挑战。围填海、城市扩张和工农业活动，都在挤压着本已不多的湿地；而在一些湿地周围，过度排放的污染物也超过了生态系统的自我净化能力，令“地球之肾”面临“坏死”的命运。但如果某一个湿地系统完全退化，栖居于其中的动植物，还有巧妙的食物网，以及令人赏心悦目的美景，也会随之永远消失。在经济发展的同时保持与生态环境的和谐，呵护脆弱的湿地系统，是人类社会在21世纪里需要认真审视的任务。
（选自（知识就是力量）2019年02期）
( 1 )结合本文概括“湿地”的功能。阅读下面的材料，按要求作文。
《朗读者》第四期主持人说道“仰望星空，地球是宇宙给人类的礼物；低头凝望，一花一叶，是大自然给世界的礼物。孩子是父母的礼物，回忆是时间的礼物，父母无私的养育，不断学习所积累下的智慧，都是最好的礼物。”
请以“礼物”为题写一篇不少于700字的作文，要写出真情实感。
