语文360

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2019年南京文枢中学中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、下列各组词语中划线字注音有误的一项是( )
A: 瞥见(piē) 不逊(xùn) 下咽(yàn)
B: 诘责(jié) 畸形(qí) 匿名(nì)
C: 绯红(fēi) 解剖(pōu) 喝彩(hè)
D: 顿挫(cuò) 厌恶(wù) 驿站(yì)
2、下列画线字注音和字形错得最多的一项是( )
A: 拜谒(yè) 嘶哑(yà) 汲取(jí) 妖娆(ráo)
B: 恪守(kè) 聒噪(guō) 坍塌(dān) 旁鹜(wù)
C: 恣睢(suī) 纶巾(lún) 腊象(là) 脊粱(liáng)
D: 亵渎(xiè) 箴言(zhēn) 拮据(jū) 豢养(juàn)
3、下列划线词语运用有误的一项是( )
A: 那些怪石嶙峋、犬牙交错,高崖生木,岩上落花,错落掩映,俯仰生姿 , 都可成为美景。
B: 平庸者有时看不见山,攀登者永远胸中有丘壑。
C: 他由于长途跋涉地走了一千米路,早已疲惫不堪了。
D: 桃花开了,前来人工湖畔观赏的人络绎不绝。
4、对《渡荆门送别》这首诗赏析不正确的一项( )

渡荆门送别

渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。

A: 这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作,随着眼前景物的变换,诗人自然地描绘出画卷般的景色,乡思旅情,尽在诗中。
B: 颔联炼字精妙。“随”字表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移,写出空间感和流动感;“入”字渲染出江水汇流的磅礴气势,展示了诗人的广阔胸襟。
C: 颈联描写了一幅空阔辽远的月夜云天图,想象大胆奇特,有灵动之感,清韵悠长,表达出诗人豪迈激昂的心情和新鲜的感受。
D: 尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹,用拟人手法含蓄地表达诗人对故乡山水的无限眷恋之情。
5、下列划线词语书写有误的一项是( )
A: 她的眼神澄澈透明,让欺骗她的人心生愧疚之感。
B: 后来发生了分歧:母亲要走大安路,大路平顺。
C: 网友戏虐地称中国国际进口博览会是“舌尖上的博览会”。
D: 纽约证券交易所隆重推出中国乳业概念股。
6、在字典中查找“桂”、“黔”、“滇”三个字,判断不正确的一项是( )
A: 用音序检字法,“桂”字能从G部找到。
B: 用部首检字法,“黔”字应查“今”部十二画。
C: 用部首检字法,“滇”字可从“氵”部第十画找到。
D: 这三个字在“汉语拼音音节索引”中先后顺序是“滇”“桂”“黔”。
7、对下列划线词解释有错误的一项是( )
A: 嫣红姹紫:嫣,娇艳;姹:美丽。
B: 八百里分麾下炙:炙,烤肉。
C: 须晴日:须,必须。
D: 犹有花枝俏:犹,仍然,还。
8、下列语句中采用修辞与其他三项不同的是( )
A: 具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意支配整个世界及其知识财富。
B: 它伟岸,正直,朴质,严肃……它是树中的伟丈夫。
C: 矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。
D: 我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
9、

下列标点符号使用有错误的一项是( )

A: 一群群绵羊在蓝天下移动,分不清哪是白云,哪是羊群。
B: 俄国大文豪屠格列夫晚年侨居法国时写过一篇脍炙人口的散文诗,题目就叫“俄罗斯语言”。
C: 经过广大网民的投票评选,“限”字被选为“2011年度汉字”, 限购、限车、限价房,多种限制,使得“限”字成为2011年的年度汉字。
D: 青春给予我们激情,我们就要热烈地拥抱生活,青春给予我们勇气,我们就要无畏地接受挑战。
10、

下列句子标点符号使用正确的一项是( )

A: 茫茫宇宙到底有没有外星人,生命能不能合成,人果真由命运主宰?这一切都引起人们深深地思考。
B: 有关专家指出,白开水是最符合人体需要的“天然饮料'。它既洁净,又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀),还含有多种微量元素。
C: 我们的肌肤每天受到各种侵害,阳光的辐射、空气的污染,都会使肌肤变得干燥、粗糙。您是否想过给自己的肌肤补充一些营养呢?
D: “到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门,“人家来电话催好几趟了,你倒是给人家一个回话呀!”
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)

阅读下面一首诗,完成问题。

己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

( 1 )请描述诗歌前两句所展现的情景。

( 2 )从运用修辞方法的角度,赏析“落红不是无情物,化作春泥更护花”。

(二)、文言文阅读(分值:15分)
阅读下面的课外文言文,完成问题。

取人之术

凡取人之术,苟不得圣人、君子而与之,与其得小人,不若得愚人。何则?君子挟才以为善,小人挟才以为恶,换才以为善者,善无不至矣;挟才以为恶者,恶亦无不至矣。愚者虽欲为不善,智不能周,力不能胜,譬如乳狗搏①人,人得而制之。小人智足以遵其奸勇足以决其暴是虎而翼者也其危害岂不多哉。夫德者人之所严②,而才者人之所爱。爱者易亲,严者易疏,是以察者多蔽于才而遗留于德。自古以来,国之乱臣,家之败子,才有余而德不足,以至于颠覆者多矣。

(选自《资治通鉴·周纪》)

【注释】①搏:抓,扑。 ②严:尊敬。

( 1 )把下面句子翻译成现代汉语。

凡取人之术,苟不得圣人、君子而与之,与其得小人,不若得愚人。

( 2 )请谈谈你对选文阐述的选拔、任用人才标准的理解
三、现代文阅读(分值:30分)
阅读下文,完成下列各题。

对语言文字保持敬畏

李思辉

①都德的小说《最后一课》中,韩麦尔先生的一句话令人难忘:“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”诚然,文字是一个民族最坚实的屏障。而汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字,也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字。

②为什么中华文明成为唯一不曾断代的古文明,包括汉语汉字在内的汉文化不断接续发展是一个重要原因。书同文,语同音。汉语汉字源远流长,每一个字词、每一个发音都有一定的标准。捍卫标准、纠正错误,就是在捍卫汉语汉字的纯粹性,确保它们上承先民文化道统,下启时代语言美学。

③互联网技术的发展,不仅极大地拓展了人们的社交空间,也给了语言文字更宽阔的表达空间。层出不穷的“网言网语”满足了个性化表达的需要,各种舶来词、缩写、简写,形成了一些新的语言文字搭配方式,让我们看到了语言文字与时俱进的活力。然而,网络上的个性表达是一回事,媒体的传播又是另一回事。

④媒体的公共属性,决定了它既是信息的传播者,也必须是语言文字规范化使用的示范者、引领者。某个词语发音如何,某个字词该怎么搭配,乃至某个标点符号该怎样使用,媒体的用法是人们眼中的“标准答案”。从这个意义上说,每一名媒体从业者,包括编辑、记者、校对等等,客观上都是人们的“老师”,需要有“学高为师、身正为范”的责任感、使命感,保持对语言文字的敬畏。

⑤有人认为业界对语言文字的细致关注是“吹毛求疵”,有人批评因为语言文字上的疏漏就淘汰一些参加评奖的作品是“以偏概全”,甚至有人对语言文字挑错者冷嘲热讽,这暴露了他们的短视。好比一只啄木鸟飞到一棵大树上啄食虫子。大树却说:“走开,我被你啄痛了!”啄木鸟温和地说:“大树兄弟,你身上的虫子已经许多了,再不驱除掉,可危险啊!”大树满不在乎地说:“我这么魁梧,有几只小虫子有什么了不得,我看你真虚假,自己想吃虫子,却非要找个借口!”啄木鸟飞走了,最后大树被蛀空了。没有一点闻过则喜的雅量,没有一点极目楚天舒的远见,怎么能在语言文字的大厦里更上层楼?

⑥时下,各种新媒体、自媒体风行,良莠不齐。且不论内容,单从语言文字的使用上看,不少“小编”就根本不具备基本的编辑素养,更不要说是给受众当“先生”了。传统媒体尽管面临着转型的考验,有的处境比较艰难,但越是这个时候,越要保持匠心不改。当这一轮媒体变革尘埃落定,机遇扑面而来,人们真正信赖的还是对语言文字精雕细琢的工匠,而非主谓宾定状补不分、字词句错乱成灾的“小编”。

(选自《杂文月刊》2018年7月下)

( 1 )下列对文章中心论点的概括最恰当的一项是( )
A: 语言文字是一个民族文明延续发展的最重要保障。
B: 媒体要对汉语言文字的规范化使用保持敬畏之心。
C: 网络个性化表达激发了语言文字与时俱进的活力。
D: 要警惕新媒体、自媒体对语言文字纯粹性的破坏。
( 2 )下列对文章内容的理解有误的一项是( )
A: 中华文明不曾断代的一个重要原因是汉语汉字得到了不断接续的发展。
B: 互联网技术的发展拓宽了语言文字的表达空间,让个性化表达得到满足。
C: 媒体的公共属性要求它的从业者在语言文字的规范化使用上要有责任感。
D: 当下新媒体、自媒体风行,但是不少“小编”的语言文字素养严重缺失。
( 3 )下列对文章的有关论证分析有误的一项是( )
A: 文章按照“捍卫汉语汉字纯粹性的必要性——网络个性表达与媒体传播的区别——对一些错误认识的驳斥——对传统媒体的期望”的思路展开论述。
B: 第③段指出网络技术促进了语言文字的个性表达,以此引出下文,去着重论述作为具有公共属性的媒体还必须在语言文字的使用上起到示范引领作用。
C: 第⑤段运用例证法,以“啄木鸟给大树治病”为例去阐明只有正确对待业界在语言文字规范使用上的严要求,才能让语言文字的大厦更上层楼的道理。
D: 文章最后一段联系现实,不仅指出新媒体、自媒体的不足,而且更重在呼吁面临转型考验的传统媒体要匠心不改,肩负起对语言文字精雕细琢的使命。

阅读下面的文章,完成1-3题。

有一天晚上母亲出去一趟,留下我看家带孩子;我闷得慌,便翻开后父的一本书——大仲马的《医生札记》,里面夹着两张钞票,一张是十卢布的,一张是一卢布的。书是看不懂的,我合上它,可是忽然想到,一个卢布不仅可以买《使徒传》,大约还可以买一本讲鲁滨逊的书。我在这之前不久在学校里才知道有一本这样的书:在严寒的一天,在课间休息时,我给孩子们讲童话,忽然,其中有个小孩轻蔑地说:

“童话,狗屁,鲁滨逊才是真正的故事呢!”

后来又发现几个小孩是读过鲁滨逊的,大家都夸奖这本书,外祖母的童话不被人欢迎很使我生气,于是就打算读一遍鲁滨逊,为了也能够说一句:这是狗屁!

第二天我带到学校一本《使徒传》和两卷破烂的安徒生童话,三斤白面包和一斤灌肠。在弗拉基米尔教堂菜园旁边的又小又黑的铺子里有鲁滨逊,一薄本黄色封面的小书,在第一页上画着一个戴毛皮圆帽子、披着兽皮的大胡子,这使我不喜欢,可是童话书,别看它们破烂,连表面看过去也觉得可爱。

中午休息的时候,我和孩子们把面包和灌肠分着吃了,我们开始读一个美妙的童话《夜莺》,这个童话立刻抓住所有人的心。

“在中国,一切居民都是中国人,连皇帝也是中国人。”我记得,这一句话,由于它的单纯、含着快乐地微笑着的音乐,还由于它有一种异常美好的东西,使我感到愉快的惊奇。

我在学校里没能把《夜莺》读完,因为时间不够。我回到家里的时候,母亲站在炉台旁,手拿着煎锅把儿,正在煎鸡蛋,她用奇怪的、遏制的声音问道:

“你拿了一个卢布?”

“拿了;这不是买的书……”

她用煎锅把儿狠狠地打了我一顿,把安徒生的书没收了去,永远藏在不知什么地方,这比挨打更令人悲伤。

(节选自高尔基《童年》第十二章,刘辽逸译,人民文学出版社1956年版)

( 1 )什么“我”本想买讲鲁滨逊的书,却买了安徒生童话?

( 2 )请联系具体内容,说说文中的“我”是一个怎样的孩子。

( 3 )从上文和其后的情节来看,一卢布事件给“我”带来了哪些后果?

四、写作(分值:60分)

作文:
题目:以“课堂里的我”或“家里的我”为题写一篇不少于600字的记叙文。

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