| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 选出下列划线字注音全对的一项是（ ） A: 娉（pīng）婷 妖娆（ráo） 诘（jié）责 断壁残垣（yán） B: 惊骇（hài） 栈（jiàn）桥 麾（huī）下 杞（qǐ）人忧天 C: 停滞（zhì） 豢（huàn）养 绾（gǎn）发 纷至沓（tà）来 D: 恣（zì）雎 箴（zhēn）言 游弋（yì） 恬（tián）不知耻 |
| 2、 | 下列句子中没有语病的一句是（ ） A: 几年来，中国出境游的公民素质明显加强，境外受访者多表示中国游客的形象大有改善。 B: 中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想情感丰富细腻，人物形象栩栩如生，而且叙述方式自由活泼。 C: 我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。 D: 望着白云缭绕的巍巍香炉峰和飞流直下、势不可挡的庐山瀑布，无不使游览者感受到大自然的壮美和神功伟力。 |
| 3、 | 下列句子中标点符号使用完全正确的一项是（ ） A: 我们在田野上散步：我、我的母亲，我的妻子和儿子。B: “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”。 C: 明天是去北京？还是去上海 D: 刚到四十岁，孩子们就说我“落伍”了。 |
| 4、 | 下面句子没有语病的一项是（ ） A: 疫情过后各地中小学陆续复课，学校深入排查各类隐患，全力营造安全稳定的校园。 B: 中国人素有家国情怀，理解家与国的密切关系，传承爱国精神是中华儿女的必修课。 C: 线上教学是否高质有效，关键要看教师突破传统教学模式的局限，学生改进学习方法。 D: 家风建设是家事更是国事，家风不仅关系社会风气的形成，而且对个人成长影响至深。 |
| 5、 | 最能表现屠户勇敢的一句是（ ） A: 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 B: 屠乃奔倚其下，弛担持刀。 C: 方欲行，转视积薪后。 D: 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 |
| 6、 | 下列词语中字形书写有误的一项是（ ） A: 如鸣珮环 青树翠曼 往来翕忽 B: 犬牙差互 水尤清冽 竹树环合 C: 明灭可见 凄神寒骨 悄怆幽邃 D: 其境过清 隶而从者 纷至沓来 |
| 7、 | 下列词语的书写，全部正确的一项是（ ） A: 安祥 欹斜 鸠占鹊巢 见意思迁 B: 诋毁 狡辨 振耳欲聋 海市蜃楼 C: 驰骋 要抉 战战兢兢 正经危坐 D: 驾驭 斡旋 心无旁骛 不屑置辩 |
| 8、 | 下列词语解释有误的一项是 ( ) A: 跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。 B: 败笔：做某件事不得其法，或泛指某件事做得不好的技巧。 C: 巧妙绝伦：(方法或技术等)灵巧高明，超过寻常的，无与伦比。 D: 因地制宜：根据各地的具体情况规定适宜的办法。 |
| 9、 | 下列成语使用不当的一项是（ ） A: 他对人十分亲切、和蔼，可真称得上是一个虚怀若谷的人。 B: 我听得出他的言外之意 ， 他是抱怨我没有事先通知他。 C: 他做事非常认真，总是精益求精。 D: 为了搞科研，他废寝忘食、夜以继日。 |
| 10、 | 下列词语中划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 两栖（qī） 蟠龙（pán） 残损（xǔn） 气息奄奄（yǎn） B: 绮丽（yǐ） 箱箧（qiè） 愧怍（zuò） 惟妙惟肖（xiào） C: 阻遏（è） 藩篱（fān） 交卸（xiè） 无动于衷（zhōng） D: 荒僻（bì） 寒噤（jìn） 殷红（yān） 风雪载途（zài） |
阅读下文，回答相关问题。 渭川田家 （唐）王维 野老念牧童，倚杖候荆扉①。 |
阅读文言文，回答问题。 国中有盗牛者，牛主得之，盗者自言改过，且曰：“子既以赦宥①，幸无使王烈②闻之。”人有以告烈者，烈以布一端③遗之。或问其故，烈曰：“此盗人能悔其过，惧吾闻之，是知耻恶，知耻恶，则善心将生。故与布劝为善也。” 闲年④之中，行路老父担重，人代担行数十里。问姓名，不以告。翌日，老父失剑于路。人拾而守之。还见之，前者代担人。老父揽其袂⑤，问曰：“子前者代吾担不得姓名。今子复守吾剑于路，未有若子之仁。请子告吾姓名，吾将以告王烈。”乃语之而去。 老父以告王烈，烈曰：“世有仁人，吾未之见。”遂使人推⑥之，乃昔时盗牛人也。 【注】①宥：原谅、赦罪。②王烈：三国时人，以品德高尚闻名；③端：古布帛长度名。④闲年：隔年。⑤袂：衣袖。⑥推：推举，褒奖。 ①盗者自言改过 ________ ②或问其故 ________ ③人代担行数十里 ________ ④遂使人推之 ________ ( 2 )用现代汉语翻译下面的句子。①今子复守吾剑于路，未有若子之仁。 ②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ( 3 )根据本文情节内容填空。________﹣﹣王烈嘉奖知耻恶者﹣﹣盗牛者行善受人敬。 |
漓江情韵
从维熙
雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号，顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身子和那张脸一样瘦削。让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。
他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。
“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”
“那么请客人登船的两句话呢？”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
( 1 )文章题为“漓江情韵”，全文写了哪些“情韵”？请分条概括。材料一：李克强总理主持召开经济座谈会期间表示：“现在很多人，到什么地方先问‘有没有Wifi’，就是因为我们的流量费太高了！”他对有关部门负责人说，可以研究如何把流量费降下来，“薄利多销”，在网络上引发了如潮点赞。在某种程度上，李克强总理是在代表千千万万的网民发声，是在为面临网络服务质量不佳与资费过高的用户“维权”。李克强总理敦促“提网速降网费”，不仅关系到普通用户的体验与感受，更可能影响“互联网+”时代的发展进程与谁能抢得有关领域的制高点。
材料二：如今，手机款式不断翻新，功能不断增多。中国城市学生几乎人手一机。农村学生使用手机也逐渐多了起来，一年前只有10%，现在已达到40%以上。手机进校园，不仅浪费了学生许多学习的宝贵时间，影响听课效率；容易滋生事端，学风涣散，还严重败坏考风，各种事故防不胜防。目前美国大部分学校不允许学生使用手机；意大利2007年起就在全国范围内禁止学生在教室使用手机，芬兰禁止无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务，否则将被处以10万欧元的罚款；2009年1月，日本文部科学省要求禁止学生携带手机上学，并要求制定高中学生“禁止学生在校内使用手机”等规定；同年8月，印度教育中央委员会要求中学将手机禁用范围从教室扩展至整个校园；2009年10月9日，法国参院通过法案，在幼儿园、小学和中学，禁止学生使用手机。在中国，中学生能否带手机进校园，目前还没有明确的相关规定。
材料三：中国中小学生网络使用情况统计图表
| 项目 | 上网时间、年龄 | ||
| 调查项目 | 每天都上网的学生 | 平均每天上网2小时 | 10岁以前“触网” |
| 所占比例 | 82．9 | 70．4 | 61 |
成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光……
请以“留一点 给自己”为题，写一篇文章。
要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限，字数不少于600字。
