| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面加点字注音错误的一项是( ) A: 差使(chāi) 差距(chā) 罅隙(xià) 络绎不绝(yi) B: 迂腐(yū) 鲜腴(yú) 金蜣(qiāng) 坦荡如砥(dǐ) C: 俯瞰(kàn) 记载(zài) 载重(zǎi) 摩肩接踵(zhòng) D: 鸡枞(zōng) 倔强(jiàng) 勉强(qiǎng) 惟妙惟肖(xiào ) | ||||
| 2、 | 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A: 溃退（kuì） 黝黑(yòu) 挟着(jiǎ) 不逊（xùn） B: 颁发（bān） 迁徙（xǐ) 悄然（qiāo） 凌空（líng） C: 翘首（qiáo） 屏息（bǐng） 教诲（huì） 歼灭（jiān） D: 诘责（jié） 镌刻（juàn） 绯红（fēi） 锃亮（chéng） | ||||
| 3、 | 下列各组词语中的划线的字，两个字的字义解释都不正确的一项是（ ） B: 凌辱——盛气凌人字义：“凌”的义项主要有：①侵犯；欺侮②逼近③升高；在空中解释：两个“凌”字义相同，都属于义项①侵犯；欺侮 C: 空虚——目空一切字义：“空”的义项主要有：①里面没有东西或没有内容②天空③没有结果的解释：两个“空”字义不同，“空虚”的“空”属于义项②“天空”；“目空一切”的“空”属于义项③“没有结果的”。 D: 即景——即物起兴字义：“即”的义项主要有：①就是②就③靠近解释：两个“即”的解释相同，都属于义项②。 | ||||
| 4、 | 下列划线字注音全部正确的一项是（ ） A: 湛蓝（zhàn） 溃退（ɡuì） 绯红（fěi） 窥谷忘反（kuī） B: 窒息（zhì） 翘首（qiáo） 畸形（qī） 殚精竭虑（dàn） C: 锃亮（zènɡ） 凛冽（lǐn） 横蛮（hèng） 藏污纳垢（ɡòu） D: 镌刻（xié） 蒙昧（mèi） 一绺（liǔ） 屏息敛声（liǎn） | ||||
| 5、 | 对下面书家书品的欣赏，不恰当的一项是（ ）
A: “天下第一草书”为唐代书法家怀素的《自叙帖》。字体结构和布局上采用大小相间、疏密互映、斜正参差的手法。 B: 《九成宫碑》为欧阳询晚年所书，其书法艺术已进入完全成熟时期，其用笔方整，布白匀称，字画安排紧凑，法度森严，且能于方整中见险绝，后人称此碑为“正书第一”，被尊为楷书之首。 C: 王羲之的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。纵有行，横无列式，其字与字，大小参差，不求划一，长短相配，错落有致。 D: 苏轼的《寒食帖》在书法史上影响很大，采用狂草书体，活泼飞舞，奔腾放纵。 | ||||
| 6、 | 下列划线字的注音全都正确的一项是（ ） A: 枯涸（hé） 攒成（zǎn ） 气冲斗牛（dǒu）B: 庇荫（yīn） 褶皱（zhě） 面面相觑（qù） C: 艨艟（tóng） 沉湎（miǎn） 自怨自艾（yì） D: 麾下（huī） 谮害（zèn） 廓然无累（lěi） | ||||
| 7、 | 下列句子中加点词语使用无误的一项是（ ） A: 他有时间就追着老师请教，同学们都说他真是不耻下问。 B: 这些血气方刚的年轻人，干起活来真带劲。 C: 张华这一番话，让大家忍俊不禁地笑起来。 D: 母亲多次提醒他要注意交通安全，可他就是不以为然。 | ||||
| 8、 | 下列各句中，划线的成语使用有错误的是( ) A: 美丽的鲜花万紫千红 ， 美好的国庆之夜人潮涌动，庆祝新中国成立62周年的盛大典礼，成了全国亿万人民难忘的记忆。B: “戒烟一小时，健康亿人行”的倡议发出后，一些烟民对此默默无闻。 C: 许多同学读完《学生危机自救手册》后恍然大悟：学会自救可以躲过许多灾难！ D: 当“塑化剂”这个名词频繁出现在大家眼前时，国家卫生部呼吁，切勿草木皆兵 ， 应保持足够的冷静与理智。 | ||||
| 9、 | 下列句中划线的成语使用不正确的一项是（ ） A: “海内存知己，天涯若比邻”是千百年来脍炙人口的名句。B: 不论关系亲疏远近，作为领导，在工作上都应该对自己的部下一视同仁。 C: 班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，大家随波逐流 ， 纷纷表示赞同。 D: 她讲课声音洪亮，语调抑扬顿挫 ， 具有很强的感染力。 | ||||
| 10、 | 下列两句话的横线上选择填入恰当的句子（ ） ①________________，我漫步于参天古木之中，发现一大丛新长的桉树，枝椏上翘，新芽竞长，欣欣向荣。 ②在学问的海洋中，有无数的蓬莱仙岛，________________。 A: ①春夏初交，群峰碧绿 ②其乐融融，涉猎其中 B: ①群峰碧绿，春夏初交 ②涉猎其中，其乐融融 C: ①春夏初交，群峰碧绿 ②涉猎其中，其乐融融 D: ①群峰碧绿，春夏初交 ②其乐融融，涉猎其中 |
阅读《沁园春 雪》选段。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物 还看今朝。 B: 总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。 C: 引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。 D: 承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。 ( 4 )写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”其中一个的姓名________。并对其简述你对他的看法________。 |
| 阅读下面的文言文（选段），完成下列小题。 太祖①微行②至田舍，见一村翁，问其生庚。翁告之某年月日时，皆同上。太祖曰：“尔有子乎？”答曰：“否。”“有田产乎？”曰：“否。”“然则何以自给？”日：“吾恃养蜂耳。”曰：“尔蜂几何？”曰：“十五桶。”太祖默念曰：“我有两京十三省③，渠④有蜂十五桶。此年月日相合之符。”太祖又问曰：“尔于蜂，岁割蜜，凡几次？”翁曰：“春夏花多，蜂易采，蜜不难结，我逐月割之。秋以后花渐少，故菊花蜜不尽割，割十之三，留其七，听⑤蜂自啖⑥为卒岁计。我乃即春夏所割蜜易钱帛米粟，量人为出，以糊其口；而蜂亦有馀蜜，得不馁。明岁，又复酿蜜。我行年五十，而恃蜂以饱，盖若此。他养蜂者不然，春夏割之，即秋亦尽割之，无馀蜜，故蜂多死。今年有蜜，明年无蜜，皆莫我若也。”太祖叹曰：“民犹蜂也，君人者不务休养，竭泽取之，民安得不贫以死？民死，而国无其民，税安从出？是亦不留馀蜜之类也。蜂丈人之言，可以传矣，可为养民者法矣。” （选自明江盈科《雪涛小说》，有删改） 【注】①太祖：明朝开国皇帝朱元璋。②微行：帝王或高官隐藏自己的身份改装出行。③两京十三省：两京指南京、北京；十三省指山东、山西、河北、河南等十三省。④渠：他。⑤听：听作则，任凭。⑥啖（dàn）：吃。 ( 1 )解释下列句子中划线的词语。①尔蜂几何：________ ②我乃即春夏所割蜜易钱帛米粟：________ ③得不馁：________ ④竭泽取之：________ ( 2 )用现代汉语写出下面两个句子的意思。①然则何以自给？ ②割十之三，留其七，听蜂自啖为卒岁计。 ( 3 )太祖得知自己与蜂丈人生庚相同，发现________与________相当，最后联想到________与________相似。( 4 )文中的太祖具有哪些特点？ |
落在父亲生命中的雪
①“落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见，每个人都在自己的生命中，孤独地过冬……”
②这是作家刘亮程在《寒风吹彻》里的一段话，父亲节来临之际，它催生了我潜藏的泪水，将我带进那久远的艰难岁月，也让我分外清晰地看到了那些落在父亲生命中的雪。
③查出心脏病和高血压时，父亲才三十出头，我刚上初中，那时候的秋天好像特别冷，9月一开学就需穿上夹衣了。我每周都要穿过四五里长的田间小路回家，带一罐头瓶腌菜和五毛零花钱返校。
④开学不久后的一个周末，我回到家，意外听到母亲哭诉：“你这病要长期吃药，又不能负重，卖棉花的白条不晓得哪天能兑现，我看就让蓉儿去学裁缝吧，湾子里就她一个姑娘在读书了……”
⑤父亲的声音干脆利落：“蓉儿聪明，是读书的料，这话以后不要再提。我这病一时半会儿也不要命，咱们悠着点，日子能过得去的……”
⑥我装作什么也没有听见，径去厢房找饭吃。只是后来在返校时，拒绝接受父亲递过来的五毛钱。父亲没有勉强，他默默推出自行车，送我上学。
⑦乡间土路，逼仄坑洼，一边是水沟，一边是田地。过谭湖段时，猛一阵颠簸，父亲和我连人带车翻到田里，父亲歪在车下，挣不起身子来。在我的帮助下，他才重新站起来。他拍拍身上的泥土，有些尴尬地笑了笑，随即提出要我坐在车上，他继续推车行进。
⑧我说学校快到了，你先回去吧。他没有坚持，叮嘱我好好念书，就调转车头。
⑨绚烂的夕光中，他摇晃在自行车上的黑瘦的背影，显得那么单薄而苍凉。我不忍看第二眼，铆足劲儿朝学校奔跑。
⑩回到学校，在书包的夹层里，我发现了被刻意藏着的五毛钱。父亲说光吃腌菜不行，要我打点青菜，补充维生素。五分钱一个的青菜，我本来就舍不得买，这时更不会了，我的零用钱都花在买纸笔和蜡烛上。晚自习下课后，教室就停电了，还想学习，就只能点蜡烛，一支蜡烛八分钱，能点两个晚上。
⑪直到现在，我都记得蜡烛那淡淡的熏香味，记得考了好名次后老师那高分贝的表扬，记得同学们不无羡慕嫉妒的眼神。
⑫说到底，那时我更沉浸于小我的感受，并深以自己的刻苦努力为荣。当我朝着自己的目标坚定奋斗的时候，我看不到落在父亲身上的雪，那沉甸甸的雪。
⑬又一个周末回家，见到一脸苦相的大舅正在堂屋里跟父亲说着什么，之后，父亲折回房里拿出一张条子交给他：“这是150块，你先对付一下。以后，再不要赌了……”大舅走后，母亲嘟哝开来：“我们的日子都愁得没有法子，你倒是会做好人，给他钱，丢到无底洞里……”父亲沉下脸，“你忍心看着你兄弟被别人下胳膊下腿吧！他求到我们这里了，总不能让他空着手回去。”
⑭然而，父亲的不忍，终是将自己拖进了更深的冬天。那时候，除了田地的收入，再没有其他来钱的途径。家里意外支出的这150元钱，只能通过精打细算、节衣缩食来弥补了。那一个秋冬，我们连红薯都没有吃足，更不用谈鸡蛋和面饼了。我都不知道一家子是如何挨过严冬的。
⑮有一点可以肯定，父亲没有向别人借钱。
⑯父亲外表瘦弱，骨子里却硬气得很。他一生都没有向任何人借过一分钱。家里造了两栋房子，都是把材料和钱攒齐了才开工。对家庭事务，他长计划短安排，从不打无准备之仗。后来，即使因病下了辞世的决心，也是把自己的丧葬费用凑够了才出发。
⑰父亲总是说：“节省要从坛子口开始。”意思是等一坛子米快吃完了，再节省就没有用了。所以，我们吃过麦米粥、杂粮焖饭、高粱粑子，但我们家的大米缸，从未空过。我们穿过补丁缀补丁的衣裤，但我们的冬天，从未挨冻过。
⑱我们生命的每一抹暖阳，每一缕清光，其实都是父亲用孤独的雪擦亮的。现在，当我为了给儿子买房，而甘愿长年累月地躬耕匍匐（在格子里），每天忍受十几个小时的煎熬时，我总是想起父亲，想起他为我们所默默承受的苦，那些不曾诉说的累，那些悄悄化掉的冰……
⑲父亲，一直都在自己的生命里，孤独地过冬。落在他一生中的雪，今天，终于被我看见。而我，竟然已经没有机会，去为他生一个小炉火，披一件寒衣……
( 1 )本文回忆了父亲的哪几件事？请概括回答。①回到学校，在书包的央层里，我发现了被刻意藏着的五毛钱。
②父亲沉下脸：“你忍心看着你兄弟被别人下胳膊下腿吧！他求到我们这里了，总不能让他空手回去。”
( 3 )本文多次出现“落在父亲身上的雪”的语句，它有什么含义和作用？阅读下面的文字，完成下列各题。
好好活着就是爱
李晓
①21年前的3月26日，春天的气息已经荡漾在这座北方城市的柳梢，暖暖的春意拥着含苞花蕾。一个年轻男人躺在了山海关的铁轨上，一辆呼啸而来的火车碾轧过他的身体。那天，正好是他25岁的生日。
②这个男人，就是写过《面朝大海，春暖花开》的海子。
③一个年轻的生命就在这春意浓浓的季节里消逝了。春天是生机勃发的美好季节，海子却走了，走在这春暖花开的季节里。
④然而，这个原名叫做査海生的孩子，他在另一个世界不会知道，在他生日的那天早晨，母亲已经在乡下的炊烟中煮好了一锅红米粥，以这种传统的方式，为在北京的儿子默默祝福。
⑤在那个雨水淅沥的乡村三月，这个叫做査海生的男人的骨灰，被送回了母亲居住的乡村，就在房门前300多米的松树林边，垒起了一座土坟。
⑥从此，母亲的视线一天也没有离开过儿子的土坟。陪同儿子入眠的，是她的灵魂。在20年乡下的风雨声里，母亲为她的儿子海生哭坏了眼睛。
⑦海生15岁便考进了北京大学，一个村子沸腾了，整个县城轰动了，母亲挨家挨户发送她深夜蒸好的白糕。这个儿子毕业以后，在北京成了一位诗人。第一次去北京，看见儿子留那么长的头发，母亲只是笑眯眯地说：“海生，去剪了吧！”母亲走的那天，这个贫困的诗人找人借了300元钱，执意揣进了母亲的包里。母亲的那个包，装了家里的50个鸡蛋，母亲在乡下为儿子养了一群小鸡。经过几天几夜的颠簸，到了北京，居然一个也没有破。母亲一直把装着鸡蛋的布包搂在怀里，因为她相信，儿子每吃下一个鸡蛋，他苍白的脸色就会多一丝红润。
⑧儿子塞给她的那300元钱，听说，至今还在80岁的母亲的怀里揣着。母亲说，等她去世以后，用儿子的这300元钱送她上路，就够了。
⑨海子自杀后，很多人惊呼，这是一颗彗星的陨落。然而，在母亲的眼睛里，根本没有彗星，只有连着她心房的一个生命。一个国家，可以失去一位诗人；而一个母亲，根本不能失去孩子。海子，他把最悲痛的一首诗，没有写进他歌颂的土地里，而是嵌进了一个母亲疼痛的血脉里、心房中。
⑩所以，我总觉得，在春天里怀念这样一位诗人，其实对母亲来说，更是一种剜肉剔骨的酷刑。浩瀚无际的天空对广袤无垠的大地，如何表达深沉的爱意与温柔的呢喃？我以为，那是密集的、轻盈的雨水和雨丝。那么，一个孩子对于母亲，如何表达最深的爱呢？我想，答案只有一个，好好活着，就是对母亲的爱。
（本文选自《读者》，有删改）
( 1 )从全文看，第①段运用了什么记叙顺序？说说其作用。( 2 )结合语境，谈谈你对“第一次去北京，看见儿子留那么长的头发，母亲只是笑眯眯地说‘海生，去剪了吧！’”中划线词“笑眯眯”的理解。( 3 )从“从此，母亲的视线一天也没离开过儿子的土坟，陪同儿子入眠的，是她的灵魂。”这个句子中你读出了什么？( 4 )从内容和修辞两方面对第⑩段中划线句子作简要赏析。( 5 )文中哪一个细节最让你感动，为什么？( 6 )结合文章题目及生活实际，谈谈你读了这篇文章后的感悟。要求：①请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。②诗歌除外，文体不限。③文中不要出现真实的地名、校名、人名等。
