| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列加点成语使用不正确的一项是( ) A: 人应该要学习担负责任,你这样李代桃僵地为他承担责任,不是帮他,而是害他。 B: 他们两人的关系一直亲如兄弟,难怪人们说他俩间不容发。 C: 整个科研过程他都没有参与,最后却鸠占鹊巢,把功劳归为己有。 D: 书画因诗文而生辉,诗文因书画而典雅,中国的诗文与书画可谓是珠联璧合、相得益彰。 |
| 2、 | 下面情境中，小晨表达得体的一项是（ ） 【情境】小晨和小鹏约好周末一同去科技馆参观。小晨去小鹏家找他，小鹏的奶奶开了门。 A: 我要找一下小鹏。我和他去科技馆参观。B: 您是谁啊？小鹏在家吗？我找他有事。 C: 您好！是奶奶吧？我是小晨，我和小鹏约好去科技馆，他在家吗？ D: 你好！我想找小鹏去科技馆，你让他马上出来。 |
| 3、 | 下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是（ ） A: 省悟/省亲 笃志/舐犊情深 翻来覆去/覆水难收 B: 棱镜/凌驾 字帖/俯首帖耳 截然不同/桀骜不驯 C: 高邈/渺茫 提供/供不应求 并行不悖/背信弃义 D: 聒噪/确凿 着落/棋高一着 相形见绌/咄咄逼人 |
| 4、 | 依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（ ） B: 延续 萌动 保持 C: 延续 萌生 保存 D: 延伸 萌动 保存 |
| 5、 | 黄校长来参加某班班会，班长说话最得体的一项是（ ） A: 校长，您的光临，是我们全班同学的骄傲。 B: 校长，您来参加班会，请多加关照。 C: 校长，您来参加班会，我们感到非常高兴。 D: 校长，您有空来参加班会，真是我班同学的莫大荣幸。 |
| 6、 | 下列词语中划线字注音全都正确的一组是（ ） A: 脸颊（jiá） 猝（cù）死 炽（chì）热 锃（zèng）亮 B: 荫（yìn）蔽 鲜腴（yú) 紊（wĕn）乱 匀称（chèng） C: 狼藉（jí） 雕镂（lóu） 不逊（xùn） 蹒（pán)跚 D: 匿（nì）名 濒（bīng）临 滞（zhì）留 篱（lí）笆 |
| 7、 | 对病句的修改不正确的一项是（ ） A: 我们在修改作文时要改正并找出文章中的错别字。 将“改正并找出”改为“找出并改正”。 B: 地铁5号线的正式运营，极大地缓解了市内交通拥堵。 在“交通拥堵”后加上“状况”。 C: 我们必须提高认真阅读的习惯。 将“提高”改为“加强”。 D: 我国人工栽培牡丹的历史大约有三百年左右。 删去“大约”或“左右”。 |
| 8、 | 下列作家和作品均为同一朝代的是（ ） ⑥《隆中对》 ⑦《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 ⑧《范进中举》 A: ①③⑥⑦B: ②④⑤⑧ C: ①②⑤⑦ D: ③④⑥⑧ |
| 9、 | 下列对课文内容的分析，不正确的一项是（ ） A: 文章以赵州桥为例，说明了我国古代石拱桥在设计和建造上取得的光辉成就。 B: 文章通过科学的数据，说明了赵州桥的悠久历史和雄伟规模。 C: 在介绍“旅人桥”时，“大约”“可能”等表示概数的词语，体现了说明文语言准确、严谨的特点。 D: 文中的“初月出云，长虹饮涧”，以生动的比喻说明了赵州桥四周景色优美。 |
| 10、 | 选出下列词语中划线字的字音、字形完全正确的一项（ ） A: 岿然（kuī） 束缚（sù） 戏虐（xuè） 心有余悸（jì） B: 蛰伏（zhé） 摇曳（yè） 滂沱（páng） 相题并论（tí） C: 暴燥（zào） 嗫嚅（rú） 应酬（yìng） 浮想联翩（piān） D: 蹩脚（bié） 狡黠（xiá） 恫吓（dòng） 韬光养晦（tāo） |
| 阅读下面的宋词，然后回答问题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 ( 1 )“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘了一幅什么样的画面?( 2 )“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了词人怎样的思想感情?请简要分析。 |
| 阅读文言文，回答问题 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 ( 1 )解释下列划线词语。①渔人甚异之________ ②悉如外人________ ③便要还家________ ( 2 )翻译下列句子。①土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 ②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ( 3 )下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）A: 文章开篇描摹了桃花林的绝美景色，“芳草鲜美，落英缤纷”两句是写景妙笔，造语工丽，形象生动。 B: “便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”体现了桃花源人民的淳朴热情、好客. C: 文章以武陵渔人行踪为线索，按发现桃花源一进入桃花源一拜访桃花源一三访桃花源的顺序来讲述故事。 D: 和平安宁的桃花源与战乱频繁的现实世界形成对比，反映了作者对幸福生活的向往和对现实生活的不满。 |
用一生写好一个“恒”字
①在我国书法史上，流传着“二王”的一段佳话。王羲之“临池学书”，为节省时间顺手用池水涮笔，结果把一池清水染成黑色。若干年后，其子王献之磨墨练字，用完了整整十八缸水。这些故事，都在说明一个道理：人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。
②古往今来，有恒者事竟成。一个人未必具备出众的天赋，但如果拥有异于常人的执着，“千磨万击还坚劲”“咬定青山不放松”，就能把“恒”字写进自己的品格，守得云开见月明，成就不凡事业。“词学宗师”夏承焘专注于词学研究和教学，以毕生之力旁搜远绍、取精用宏，终成现代词学的开拓者和奠基人。“革命战士”吴玉章几十年如一日，再苦再难也不忘教书育人，坚持革命、坚持办教育、坚持做好事，造就了一大批人才。事实上，无论何种行业或领域，不管是做学问还是做事情，倘若没有水滴石穿的韧性，缺乏坐得住、沉得下的脾性，都难有经得起时间检验的成绩。
③然而现实中，也有一些人贪图安逸、缺乏毅力，往往让事情无疾而终。譬如，有的人遇到挫折就乱了阵脚，逃避矛盾，蛰伏起来；有的人干工作浮于表面，看上去勤勤恳恳，其实心里根本就没有恒定的目标；还有的人习惯东一榔头西一棒子，做不到一锤接着一锤敲，累积不出实绩。“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”要做成一件事情重要的是专注于目标，毫不动摇、勇往直前；心态一旦浮躁，注定难以走出浅尝辄止、兜兜转转的人生迷宫。
④恒心是成功的催化剂，而养恒心最离不开意志和勇气。葆有坚强的意志，才能在恶劣环境中坚如磐石，在乱云飞渡时不忘初心；具备非凡的勇气，才能面对恐惧不退缩，遭受打击不怯懦，义无反顾地坚持下去。对个体来说，追求善始善终，就必须剔除急功近利之心，舍弃徘徊犹豫之意，自觉培养敢于正视困难的勇气和不甘落后的志气，用一生写好一个“恒”字。
⑤鲁迅曾如此点评运动会选手：“优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”行走在人生之路上，又何尝不是如此？
( 1 )本文的中心论点是什么？回忆我的语文老师
曹文轩
我所有的老师都学养深厚，比如说我的数学老师，他的板书也特别棒。因为我们特别喜欢他的板书，所以每次在他上数学课之前，我们都不是用黑板擦，而是用湿毛巾反复地擦拭，直到把这块黑板擦得黑亮黑亮的。他讲数学课的时候，一边讲一边从右上角开始写那些公式、那些定理，等把课讲完，正好是一整面黑板的字。可惜当时没有相机，如果用相机把那个画面拍下来，今天装裱起来，挂在家里的墙上，就是一幅非常有装饰感、现代性很强的画。
那些老师各有各的品性，各有各的脾气。特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。
我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”
然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”
她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！
( 1 ) 文中曹文轩深情回忆了自己的老师，其中写语文老师的有哪几件事？①我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。
②走进校园，月亮特别地好，清澈的月光整个地铺在校园里头。
( 3 )联系《藤野先生》与本文内容，回答括号里的问题。原来我的讲义已经从头到末 ， 都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。（把句子中加下划线的词删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。）
( 4 )《藤野先生》中鲁迅最终告别藤野先生，弃医从文；本文中曹文轩成了当代著名作家，你认为《藤野先生》和《回忆我的语文老师》两文中作者对老师的情感是否相同？请说说你的观点和理由。 有朋友同行，我们能坚韧的度过难关；有书籍同行，我们变得睿智聪颖；有宽容同行，我们不再睚眦必报；有困难同行，我们会更加坚强……请以“与 同行”为题写一篇作文。
要求：①补充题目；②角度自定，文体自选（诗歌除外）；③不得抄袭；④不得出现真实的校名、班级、人名；⑤不少于600字。
