| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语中划线的字，每对读音都相同的一项是（ ） A: 症结/急症 混淆/混为一谈 息事宁人/宁缺毋滥 B: 露骨/露珠 生肖/不肖之徒 肥头胖耳/心宽体胖 C: 褒奖/煲汤 胸襟/情不自禁 冥思遐想/目不暇接 D: 字帖/剪贴 咆哮/如法炮制 险象迭生/跌宕起伏 |
| 2、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 博学 皎沽 栩栩如卢 B: 勉厉 妄想 坦荡如砥 C: 鼎盛 天骄 惟妙惟肖 D: 涵养 振撼 前仆后继 |
| 3、 | 下列词语没有错别字的一项是（ ） A: 岔道 蔓延 雄跨 重峦叠障B: 蔷薇 车辙 宏敞 春寒料峭 C: 古朴 暄嚣 扒掘 巧妙绝伦 D: 跳骚 翰林 败笔 别出新裁 |
| 4、 | 下列划线字的注音有误的一项是（ ） A: 鉴赏（jiàn） 监督（dū） 豁然开朗（huò） B: 簇拥（cù） 着落（zhāo） 不屑一顾（xuè） C: 懊恼（ào） 玲珑（lónɡ） 隐天蔽日（bì） D: 攀登（pān） 心绪（xù） 一代天骄（jiāo） |
| 5、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 荫蔽 惭愧 侍弄 翻来复去 B: 决别 分歧 鉴赏 截然不同 C: 企盼 云霄 感概 呼朋引伴 D: 奥秘 博学 烂漫 油然而生 |
| 6、 | 下列有关文学常识表述有误的一项是（ ） A: 纪昀，字晓岚，明代学者、文学家。他的《阅微草堂笔记》主要讲述各种狐鬼神怪，奇闻异事。 B: 刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》，还有《超新星纪元》。 C: 《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首长篇叙事民歌。 D: 铭，是古代文体名，用于称述功德或警诫自己。文辞精练，有韵，读来铿锵有力；体制短小，最短者不足十字，与格言颇相似。 |
| 7、 | 蜣螂认为绵羊的天赐美食是（ ） A: 绵羊的毛 B: 绵羊的粪便 |
| 8、 | 选出没有错别字的一项是（ ） A: 风雪载途 冰雪融化 大陆飘移 B: 驮着 汇聚 分裂 爆发 C: 采取措施 极为至密 衰草连天 D: 连翘 悲惨 舒适 观侧 |
| 9、 | 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①而在位次的排序上，地位次尊的人则居于最尊者的右边。 ②另外，通常的看法是，右者为尊，因此遭受贬谪称为“左迁”。 ③在筵席上，最尊的座次是坐西朝东，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐东朝西。 ④古时座次有着严格的尊卑之分。 ⑤在举行朝会的时候，则是背北面南为尊，故称帝叫做“南面”，而为臣则叫做“北面”。 A: ⑤①③④② B: ⑤④②③① C: ④⑤③②① D: ④③⑤②① |
| 10、 | 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）。 A: 随着智能手机的普及，手机短信诈骗案层出不穷，行骗手段之高明，蒙骗形式之多样，简直令人叹为观止。 B: 竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲虫，船工小心翼翼地撑着筏子，唯恐它被巨浪打翻。 C: 班级联欢会上，王萌同学的精彩表演让大家忍俊不禁。 D: 诵读经典对提升学生修养,陶冶学生性情的作用是不容置疑的。 |
| 阅读下面古诗文，完成下题。 行路难（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ( 1 )下列对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）A: 诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，极言宴席之奢华，渐而过渡到抒情，表达了诗人内心极其复杂的情感。 B: 诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”，一个“投”字，再加上“四顾”的动作细节，透露出内心的迷惆痛苦。 C: “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”借宗悫的故事抒怀，屈于虚写，唱出高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负终能实现。 D: 诗歌在词语、诗句和意境上均以浪漫的笔法抒写了作者的人生感悟和追求，辅以奇特的想象，表现诗人对悠闲生活的渴望。 ( 2 )请分别写出“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两个典故的主人公。 诗句：闲来垂钓碧溪上 主人公： A 诗句：忽复乘舟梦日边 主人公： B ( 3 )请任选一种写作手法赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句诗。 |
阅读下面文言文，完成题目。 三峡 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” ( 1 )解释下列句子中划线词的意思。①略无阙处________ ②清荣峻茂________ ( 2 )下列句子中划线词意义和用法相同的一项是（ ）A: 自三峡七百里中 自非亭午夜分B: 虽乘奔御风 猛浪若奔 C: 春冬之时 予独爱莲之出淤泥而不染 D: 不以疾也 以刀劈狼首 ( 3 )把下面的文言句子译成现代汉语。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 ( 4 )下列对文义理解表述有误的一项是（ ）A: 文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。B: 第①段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻，第②段则只用正面描写突出江流的汹涌。 C: “有时朝发白帝，暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。 D: 结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。 ( 5 )你认为是郦道元让三峡闻名于世，还是三峡得天独厚的自然风光吸引了中外游客？请说说理由。 |
阅读《生命需要等待》，根据要求回答后面问题。
生命需要等待
詹克明
①生命体拥有最复杂的结构，最精确的联系，最协调的配合，以及最完美的功能。
②不过越是高级有序的体系也越容易脆弱，其对外界环境的要求也越是严格，有时甚至近于苛刻。然而，这种严格条件并不是任何时候都能得到满足，因此对生命体而言，它还必须同时具备另外一套生存本领，那就是等待。一旦环境恶劣，生命无法正常维持，它会借助某种方法，使之能够蛰伏潜藏，确保挨过难关，待环境适宜之时再求发展。
③一般说来，有序程度较为低级的生命体，对生存环境的要求也相对较低，对恶劣环境的承受能力也会相应增强。例如，人类一旦失去1/5的水分就会死亡，而蚯蚓即使失去自身体液的3/5也还没有达到受伤害的程度。对于一些更为低级的"隐生生物"（如小麦中的线虫），即使失去自身水分的99%，一旦得到合适的水分补充也还能恢复生命。低等级的植物也有同样的例证，据说一块干燥的苔藓在博物馆中居然度过了120年，过水还能照样成活。可见，降低有序程度可以成为生命等待的有效手段。
④几乎所有最高等级植物都采用降序最为彻底的"种子"方式来保存生命。与一棵枝繁叶茂的参天大树相比，一粒微小种子的有序程度不知要低几个数量级了。它们是生命的真正隐者，你从一粒种子中绝看不到花朵的美丽芬芳，果实的甘甜香美，茎干的分支结构，叶片的光合作用，庞大的植根体系，以及复杂的维管束组织。但是所有这些精妙绝伦的高级有序结构，无一遗漏地深藏在这颗貌不惊人的种粒之中。
⑤每一粒种子还是整个物种的生命微缩，是一座完整的物种基因库，它贮存了历史，也孕育着未来。
⑥等待是一种强韧的生命状态。许多沙漠植物生命周期都很短促，它们能在下雨过后的短短几天内就完成一次生命全程。戈壁上有一种植物，只要一场雨，它就立即抽芽，急速地生根、长叶、开花、结果，仅在八天里就能完成一株显花植物全部的生命周期。此后，新一代的种子又会重新归于安静的等待。在这片一年也未必能下场透雨的戈壁滩上，也许等待了两年时间就是为了这历时八天的生命辉煌。对这些沙漠植物来说，也许等待反倒是生命的主要存在方式。
⑦当然，在植物界还有等待年代更为长久的种子，那就是古莲子。它们才是真正做到"千年等一回"的强者，这种坚韧顽健的生命力真让人肃然起敬。
⑧生命必须包含等待，甚至可以说，没有学会等待的生命就不具备生存的资格。
⑨等待是一种充满生命活力的"零级动态"，它时刻准备着，随时都在等候启动的信号。
（原载2005年2月18日《文汇报》，有删改）
定格一种倒下的姿势
迄今没有见到为他们留下的影像，定格他们倒在废墟里的姿势。也许根本就没有人为他们留下过影像。但是，随着搜救人员一点点挖开瓦砾、水泥和砖块，我们依旧记住了这样一种倒下的姿势：
21岁的幼儿园老师瞿万容，被扒出废墟时，人们看到她扑在地上，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住自己怀里的一个孩子。
孩子只受了轻伤，呼吸很平稳，而年轻的女老师，却因为头部和背部骨折，早已停止呼吸。
这一幕，定格在“5·12汶川大地震”后的第二天，人们扒开绵竹市遵道镇欢欢幼儿园废墟时的那一刻。
在地震刹那间摧毁我们的家园后，从城市的碎片下，不止一处，人们看到这种凝固的姿势。
5月13日22时12分，震后第二天，德阳市看到了这种姿势。在汉旺镇东汽中学的废墟下，年近50岁的教导主任谭千秋，张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但4个学生都活了下来。
5月14日7时，震后第三天，崇州市看到了这种姿势。当一夜未眠的搜救人员从怀远镇中学垮塌的教案楼下找到吴忠洪的遗体时，这位45岁的英语老师背部向上弓曲着，双手撑地，身下是两名已经死去的学生。
5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了这种姿势。搜救人员在龙居中心小学的废墟里刨出一个死去的女子，她同样正努力护着3个孩子，而她的头已被砸下的重物削去一半。幸存师生仔细辨认，才认出那是学校最年轻的女老师向丽。
5月14日10时，震后第三天，绵阳市看到了这种姿势。在平武县南坝小学塌下的一根钢筋水泥横梁下，48岁的代课女老师杜正香趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手死死地各拉住一个孩子，胸前还护着3个孩子。
汶川县也看到了这种姿势。当那里的幸存者们徒手搬开垮塌的映秀镇小学教案楼的一角时，他们惊呆了：29岁的男老师张M亚跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子。孩子都还活着，这位平时爱唱歌的老师却已经离我们而去。他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。
这样一种倒下的姿势，定格在他们生命的最后一瞬，尽管不能以影像的形式流传，却足以在人们心间永久驻留。
这样一种倒下的姿势，定格了他们在这世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去换取他人。
在这最后的瞬间，我相信没有功利的考量，来不及是非的权衡，而只有人性深处的本真，以及人类心中永不泯灭的爱。再强大的自然伟力，也摧毁不了它。这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。
( 1 )文章标题“定格一种倒下的姿势”有哪两重含义？①老师们倒下的姿势，基本上都有“紧紧护住”“死死护着”“死死拉着”这样的动作，请你说说这些加点词的作用。
②第6段中“他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。”这句话的加点词体现了救援人员怎样的心情？
( 3 )请你说说对第10段中“这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。”这句话的理解。试卷上，我们填写答案，生活中我们常常也在寻找答案，答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生。
请以“这是我的答案”为题，写一篇记叙文。
要求：书写工整，不少于550字。
多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
