| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列加点字词注音正确的一项是（ ） A: 水藻zǎo 坍塌dān 抽噎yē 咄咄逼人duō B: 闪烁shuò 怅然 chàng 称职 chèng 人迹罕至hǎn C: 贮蓄zhù 蜷伏quán 嗔怪chēn 骇人听闻hài D: 着落zháo 草垛duò 晕眩xuàn 怪诞不经dàn |
| 2、 | 下列句中加点词语运用错误的一项是（ ） A: 中国基建的强大还远不止于挑战人迹罕至的地理环境，人满为患的城市里我们也能玩出花样来。 B: 9月28日中国女排3:0拿下塞尔维亚，提前一轮夺得世界杯冠军，之后又再接再厉十一连胜，真是令人觉得不可思议。 C: 王伟的英语成绩一向很好，可这次考试竟然只得了七十多分，真是怪诞不经。 D: 随着“好奇号”探测器的侦测带来的新发现公布，火星是个没有生命存在的不毛之地的原有观念慢慢被改变。 |
| 3、 | 选出下列词语中加点字的音、形完全正确的一项（ ） A: 旷野（guǎng） 滋润 （zī） 婉惜（wǎn） 前仆后继 （pū） B: 闷热（mēn） 洗涤（dí） 明朗（lǎng） 彬彬有礼 （bīn） C: 矫健（jiǎo） 严俊（jùn） 苍劲（jìn） 一气呵成（hē） D: 拘泥（nì） 矗立（zhù） 着落（zhuó） 奈人寻味 （nài） |
| 4、 | 下列句子中修辞手法分析有误的一项是（ ） A: 他惊异地笑着说，就像听别人的故事一样。（比喻） B: 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。（拟人） C: 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……（排比） D: 那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？（反问） |
| 5、 | 下列选项中加下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A: 嗡嗡（wōng） 酝酿(niàng) 着(zhuó)落 B: 贮(zhù)蓄(xù) 棱(léng)镜 粗犷(guǎng) C: 咄咄(duó)逼人 高邈(miǎo) 憔（jiáo）悴 D: 徘徊（huí） 祷（dǎo）告 竦峙（zhì） |
| 6、 | 下列句中没有语病的一项是（ ） A: 上下几千年，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继往开来的宗师。B: 琴棋书画，博大精深，玄妙无穷。它在纵横线条中凝聚哲思，于黑白方圆中演绎热情。 C: 虽然好天气让百姓的菜篮子轻松了，却让不少蔬菜批发商、商户和菜农发了愁。 D: 当你不去旅行，不去冒险，不过没试过的生活，每天只是挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，干着80岁都能做的事情，那么你要青春有什么用! |
| 7、 | 下列关于作家、作品的表述，错误的一项是（ ） A: 宗璞的散文《紫藤萝瀑布》和冰心的散文《谈生命》，都表达了作者对生命的独特体验。B: 范仲淹，北宋政治家、文学家，他的《醉翁亭记》，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。 C: 从表达方式角度，诗歌可分为叙事诗和抒情诗．北朝民歌《木兰诗》和唐代诗人杜甫的《石壕吏》都是叙事诗。 D: 吴敬梓的《范进中举》、契诃夫的《变色龙》均使用夸张、对比等讽刺小说常用的手法，塑造了性格鲜明的人物形象。 |
| 8、 | 下列书写有误的一项是（ ） A: 一代天骄 媚上欺下 孤军奋战 黎民百姓 B: 慢声细语 段章取义 恼羞成怒 重蹈履辙 C: 温文尔雅 恪尽职守 气壮山河 弥留之际 D: 无与伦比 清心寡欲 怒不可遏 一扌不黄土 |
| 9、 | 对下列句子中划线的人称代词所指的对象说明不正确的一项是（ ） A: 我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……（“他们”指水生、宏儿） B: 拉着空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。（“他”指祥子） C: 那末，我们的田也是将本钱来种的，为什么要替他们白当差！（“他们”指地主们） D: 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。（“他”指于勒） |
| 10、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 缅怀 自诩 口头蝉 欲盖弥彰 鸦雀无声 B: 安详 怂恿 城隍庙 长途跋涉 蛛丝马迹 C: 懈怠 云霄 流水账 玲珑剔透 美味嘉肴 D: 消毁 阔绰 大拇指 不记其数 束之高阁 |
阅读古诗，完成下列小题。 野望① 杜甫 西山白雪三城戍②，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】①这首诗作于上元二年（761）成都草堂②三城戍：当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。 ( 1 )这首诗以“野望”为题，请具体说明全诗是如何扣住“望”来写的。( 2 )简要分析中间两联所蕴含的作者的情感。 |
| 阅读选文，回答问题 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（《学而》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） ( 1 )解释下列句中划线的字。①不亦说乎：________ ②人不知而不愠：________ ③吾日三省吾身：________ ④传不习乎：________ ⑤可以为师矣：________ ( 2 )用现代汉语翻译下面的句子。①温故而知新。 ②逝者如斯夫，不舍昼夜 ( 3 )《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍然活跃在现代汉语中。你知道哪些？写出来个与同学分享。( 4 )经过了两千多年，《论语》仍然闪烁着夺目的光彩。谈谈“学而不思则罔，思而不学则殆”这一则对你的启发。 |
邂逅霍金
葛剑雄
①自从《时间筒史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。青年人争相阅读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书，但我对霍金以高度残疾之身写出如此经典著作的精神和业绩，却充满了深深的敬意。
②我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。
③那天下午，当我们经过剑桥河边的时候，忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金——和以前在照片上见到的完全一样。
④车驶近了，我却呆滞了。是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思？都是，或许都不是。在他经过我身边的那段时间，我什么也没有做，只是目送他静静地过去。
⑤这是一个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在——或者说是被安放在---轮椅车背上。除了他的目光，似乎见不到他有其他动作。他的目光显得异乎寻常，可以看成极度冷漠，也可以视为显示着超常的魅力。我想走上前去，又下意识地摸着照相机，但我既没有移步，也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。
⑥或许是霍金独特的形象震撼了我。对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分热情的表现。
⑦或许是周围的人感染了我。当霍金经过时，一切都是那么平静，认识他的和不认识他的人都毫无异样，就连照料他的老护士也不靠近他的轮椅，只是默默地跟着，人家都尊重他作为一个正常人的生存权利。
⑧霍金的轮椅渐渐消失了，就像路上无数过往的行人一样。
⑨霍金是不幸的，在风华正茂时遭遇了罕见的疾病。他要用很大的努力才能举起头来;他不能写字;看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
⑩然而，就是这样一位被疾病固定在轮椅上三十多年的人，却坚持说自己是个快乐的人。他的思维穿越时间和空间，追寻着宇宙的尽头、黑洞的隐秘。他凭着敏锐的直觉和严密的推理，直接挑战自己被人广泛认同的传统量子力学、大爆炸理论甚至爱因斯坦的相对论。
⑪霍金是幸运的。他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生活在一个科学技术高度发达的时代。要不，他如何能完成他的著作，如何能继续他的生命和工作？他的轮椅上装满了大大小小的机械和电脑，他的身前就有显示屏和特殊的键盘，这是IBM公司专为他设计制造的，所以他才能自如地操纵轮椅，才能传达自己的思维，才能延续他的生命。
⑫我更庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像常人一样生活，不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声，不用应付集会、宴请、报告和表彰，因为大家都懂得个人的价值和时间的宝贵。
⑬愿霍金在平静中度过他不平凡的一生，更愿世界上其他“霍金”能像他那样幸运。
【注】斯蒂芬·威廉·霍金（Stephen William Hawking），1942年1月8日出生于英国牛津，英国理论物理学家，主要致力于黑洞量子力学的研究，患有肌萎缩性脊骨光侧索硬化症。《时间简史》是他的科普著作。2018年3月14日去世，享年76岁。
( 1 )从全文看，邂逅霍金前后作者的情感发展过程是：未见霍金前，________；见到霍金时，________；回味思考后，________。阅读下面文章，完成小题。
遇见你的纯真岁月
丁立梅
他是第一个分配到我们乡下学校来的大学生。
他着格子衬衫，穿尖头皮鞋，操一口流利的普通话，这令我们着迷。更让我们着迷的是，他有一双小鹿似的眼睛，清澈、温暖。
两排平房，青砖红瓦，那是我们的教室。他跟着校长，绕着两排平房走，边走边跳着去够路旁柳树上的树枝。附近人家养的鸡，跑到校园来觅食了，他看到鸡，竟兴奋得张开双臂，扑过去，边扑嘴里边惊喜地叫：“啊啊，大花鸡！”惹得我们笑弯了腰，有同学老气横秋地点头说：“我们老师，像个孩子。”
他真的做了我们的老师，教我们语文。第一天上课，他站讲台上半天没说话，拿他小鹿似的眼睛，看我们。我们也仰了头对着他看，彼此笑眯眯的。后来，他一脸深情地说：“你们长得真可爱，真的。我愿意做你们的朋友，共同来把语文学好，你们一定要当我是朋友哦。”他的这个开场白，一下子拉近了他与我们的距离，全班学生的热血，在那一刻沸腾起来。
他的课，上得丰富多彩。一个个汉字，在他嘴里，都成了妙不可言的音符。我们入迷地听他解读课文，争相回答他提的问题。不管我们如何作答，他一律微笑着说： “真聪明，老师咋没想到这么答呢？”有时我们回答得太离谱了，他也佯装要惩罚我们，结果是，罚我们唱歌给他听。于是教室里的欢笑声，一浪高过一浪。那时上语文课，在我们，是期盼，是幸福，是享受。
他还引导我们阅读。当时乡下学校，课外书极其匮乏，他就用自己的工资，给我们买回很多的书，诸如《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》、《红与黑》之类的。他说：“只有不停地阅读，人才能走到更广阔的天地去。”我至今还保留着良好的阅读习惯，应该是那个时候养成的。
春天的时候，他领我们去看桃花。他说：“大自然是用来欣赏的，不欣赏，是一种极大的浪费，而浪费是可耻的。”我们哄一声笑开了，跟着他蹦蹦跳跳走进大自然。花树下，他和我们站在一起，笑得面若桃花。他说：“永远这样，多好啊。”周围的农人，都看稀奇似的，停下来看我们。我们成了风景，这让我们备感骄傲。
我们爱他的方式，很简单，却倾尽我们所能：掐一把野地里的花儿，插进他办公桌的玻璃瓶里；送上自家烙的饼，自家包的粽子，悄悄放在他的宿合门口。他总是笑问：“谁又做好事了？谁？”我们摇头，佯装不知，昂向他的，是一张张葵花般的笑脸。
我们念初二的时候，他生了一场病，回城养病，一走两个星期。真想他呀，班上的女生，守在校门口，频频西望——那是他回家的方向。被人发现了，却假装说：“啊，我们在看太阳落山呢。”
是啊，太阳又落山了，他还没有回来。心里的失望，一波又一波的。那些日子，我们的课，上得无精打采。
他病好后回来，讲台上堆满了送他的礼物，野花自不必说，一束又一束的。还有我们舍不得吃的糖果和自制的贺卡。他也给我们带了礼物，一人一块巧克力。他说：“城里的孩子，都兴吃这个。”说这话时，他的眼睛湿湿的。我们的眼睛，也跟着湿了。
他的母亲千方百计把他往城里调。他是独子，拗不过母亲。他说：“你们要好好学习，将来，我们会有重逢的那一天的。”他走的时候，全班同学哭得很伤心。他也哭了。
多年后，遇见他，他早已不做老师了，眼神已不复清澈。提起当年的学生，却如数家珍般的，一个一个，都记得。清清楚楚的，一如我们清楚地记得他当年的模样。那是他和我们的纯真岁月，彼此用心相爱，所以，刻骨铭心。
①第一天上课，他用真诚友善的表情和开场白，拉近了与我们的距离。
②________
③________
④________
( 2 )第八段画线句用了比喻手法，请写出其中的本体和喻体，并赏析这一比喻的妙处。我们摇头，佯装不知，昂向他的，是一张张葵花般的笑脸。
作文：
请以“我依然 ”为题作文。
要求：①将题目补充完整。（可以填“飞翔”“坚持”“追寻”等）②自定文体。（诗歌除外）③要写出真情实感。④字数不得少于600字，文面整洁。
