| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列语段中划线字的拼音正确的一项是（ ） 我疲累于灰暗的都市天空和黄旷的平原，我怀念的绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水。在这里，我天天望着窗口常春藤的生长，细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 B: kuàng hé xiān suō C: guǎng kū xiān sōu D: guǎng hé qiān suō |
| 2、 | 下列各项中，有语病的一项是（ ） A: 礼是由传统和习俗形成的行为规范。B: 传统文化培养了中国民众高尚文雅的气质和彬彬有礼的精神风貌。 C: 重礼仪的民族，都是古代经济较为发达，衣食生活比较充足。 D: 礼尚往来是中国古代社会家喻户晓的礼节，也是人们交往的准则。 |
| 3、 | 本文段共用了下列哪些修辞方法？（ ） 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 B: 排比 拟人 引用 C: 引用 比喻 拟人 D: 引用 对比 拟人 |
| 4、 | 下面加下划线词语运用有误的一项是( ) B: 面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢？ C: 读一些只要你“不求甚解”的书，你用了“熟读精思”的方法，那是浪费。 D: 在伊朗到底是否在发展核武器的问题上，西方国家高谈阔论 ， 但最终也没证实伊朗的非理性行为。 |
| 5、 | 在下面语段空白处依次填入三个句子，排序恰当的一项是（ ） 当时间变得越发昂贵，消磨时间、降低速度的“闲”越发奢侈。久远年代的诗词里，“海鸥无事，闲飞闲宿”，__________；“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，___________；“人闲桂花落，夜静春山空”_________。生活的忙碌让我们怎能不怀想“闲”的飘逸。 ①是何等馨香又空灵的意境 ②是何等悠远又自在的心绪 ③是何等寂寞又淡然的雅趣 A: ②③①B: ③①② C: ②①③ D: ①③② |
| 6、 | 对作家作品理解有误的一项是（ ） A: 孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑人，我国古代伟大的思想家，教育家。B: 文言文中“君”“尊君”“家君”分别理解为您、您的父亲、您家的父亲。 C: 《羚羊木雕》文末写我独自在冷冷的月光下行走的环境描写，作用是为了烘托“我”的孤独无助和内心的痛苦。 D: 《秋天的怀念》的作者是史铁生，当代作家，代表作有散文集《我与地坛》。 |
| 7、 | 对下列病句修改不正确的一项是（ ） A: 宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。（在句末添加“的服务”） B: 上网到底利大于弊，还是弊大于利，这个问题在同学们中间广泛引起了讨论。（“广泛”调到“讨论”前面） C: 到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮。（将“健壮”改为“充沛”） D: 一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。（在“一个人能”后面加“否”） |
| 8、 | 下列句子中加点的成语运用正确的一项是（ ） A: 这个项目技术含量高，攻关难度大，所涉及的研究领域至今无人问津。 B: 刘洋的事迹，经过老师的大肆渲染 ， 她已成为同学们心中的偶像。 C: 古人中刻苦学习的楷模很多，真是汗牛充栋。 D: 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 |
| 9、 | 李翠莲这个人物出自（ ） A: 杂剧 B: 诸宫调 C: 传奇 D: 话本 |
| 10、 | 下列句子中划线的成语运用有误的一项是（ ） A: 有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，不愿再冒风险放手一搏。B: 做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守。 C: 我感到高兴和欣慰的是，多少过分的谀辞与夸奖，都没有使你丧失自知之明。 D: 他爱好现代文学，特别喜欢鲁迅杂文墨守成规的风格。 |
阅读下面一首诗，完成第小题。 竹里馆 【唐】王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 ( 1 )诗歌表现诗人怎样的思想感情？能体现诗人这种思想感情的词语有哪些？( 2 )“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。说说“独”字好在哪里？ |
| 阅读 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏得我而为之：是亦不可以已乎！此之谓失其本心。 ( 1 )解释下列横线词语在句子中的意思。①故患有所不辟也________ ②所识穷乏者得我与________ ③是亦不可以己乎________ ( 2 )把文中画线的句子翻译成现代汉语。①二者不可得兼，舍生而取义者也。 ②万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ ( 3 )下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）A: 孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵，引出了“舍生取义”的主张。 B: “所欲有甚于生者，故不为苟得也”这一句从反面论述了：为了正义，人不应该苟且偷生。 C: 孟子认为人们都有“羞恶之心”，但受到物欲、人情的蒙蔽，往往又会丧失这样的本心。 D: 本文比喻精妙、对比精当、排比精彩，逻辑严密，气势充沛，有很强的说服力和感染力。 |
植物与电的不解之缘
①大家的办公桌上几乎都有这两件东西：小盆栽和电脑。盆栽据说有减少辐射的作用，但是电脑旁边缠成一团的电线就很让人心烦了，人们不禁遐想，要是盆栽植物有充电的功能就好了。
②你别说，植物和电力确实有“秘密关系”。
植物身上也有电
③在印度的森林里，有一种“电树”。当人们不小心碰到它的枝条时，就有触电的感觉。这种树体内有硅元素，其原理与我们制造的硅太阳能电池类似，能将光能转换成电能。
④既然植物是带电的，如果给它通电，两种电流的“碰撞”会产生什么现呢？美国摄影师罗伯特·布尔特曼将植物放置在通了8万伏特电压的金属板上，发现植物通上电流后，其周围的空气分子在强电场作用下，会失去电子变成离子。
植物电池的诞生
⑤能不能将植物身上的电提取出来利用呢？1981年，英国的一位钟表匠在柠檬上插两个电极，然后将电极与小型钟表发电机的电路连接在一起，结果钟表就像连上电源一样开始正常走动了，这是植物电池的最初雏形。但柠檬电池的电能很微弱，还需更多的研究才能应用到实际生活中。
⑥科学家们着手寻找更适合用来发电的植物，他们认为，蕨类植物、藻类植物等更适合用来发电，因为它们长得多且快，作为电源成本更低，效率更高。
⑦日本科学家将从菠菜叶内提取的叶绿素与卵磷脂涂在透明的氧化硅晶片上，作为电池正极，当它被太阳光照射时就会产生电流。但这款电池不能持久发电，因为叶绿素与卵磷脂离开植物后，容易分解。
⑧2016年，一款名为Bioo Lite的充电器正式上市了，它看起来跟一盆普通盆栽一样。当Bioo Lite顶部的植物在生长过程中进行光合作用时，它会排出一些有机物，这些物质通过泥土传送到盆栽底部的生物电池里，电池内的厌氧细菌利用这些物质进行呼吸作用并产生电力，这些电力会储存在电池内，我们要充电时，只要找到插口，连接手机即可。Bioo Lite不像我们现在用的移动电源，放完电后要充电，我们只要将花盆放在阳光下，定时浇水和施肥，让植物蓬勃生长就好了。
电培植物更高产
⑨俗话说，有借有还，再借不难，我们从植物身上“借走”电能，能不能也“还給”它们一些电能，使其给我们更多因报呢？
⑩于是，科学家尝试给植物通电。利用这一办法，不仅能检测植物的疾病，还能给它们“治疗”疾病。美国研究员把针管状电极插入植物体，可以检测到不同大小的电流，据此可以诊断出病虫害的类型、病变部位和感染程度。当电流通过导线时，导线周围会辐射能量，还会在空气中产生自由基，它们都能杀死空气中的细菌。国外实验表明，用直流电场处理过的小麦种子黑穗病的发病率几乎为零，产量可增加10%。
⑪在电力作用下，作物为什么更高产？科学家们对此作了一些猜想，在雷雨闪电的天气中，空气中的氣和氮汇合成二氧化氮，二氧化氮遇水溶解成硝酸，硝酸在土壤里形成的植物喜爱的氮肥，那在电场作用下，土壤里氮肥的含量会不会也增加了？
⑫还有一个想法是，在电的作用下，植物体内会产生更多的高能离子和化学性能非常活泼的功能基团，加速了植物体内的生化反应，这将使植物生长得更好。
⑬无论如何，植物电培具有巨大的潜力，因为植物电培更经济环保。植物体内有电，它可以放电，也可以“吸”电，植物与电真是有千丝万缕的联系。
阅读下文，回答相关问题。
寻找妈妈的寻人启事
①作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
③见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。
④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
⑤老师说，性别。
⑥女。大家刷刷写下。
⑦丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
| …… …… |
⑨大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好象是有的，但想不起来在哪了。妈妈 干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好象每个人 的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
⑪同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像。
⑫老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。
⑬班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿 什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
⑭作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。
⑮天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。
⑯每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优 异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深 情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。
（作者：孙道荣 有删改）
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要求：①不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名。③不得抄袭、套作。④用规范汉字书写。
