| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中加下划线词语使用不恰当的一项是（ ）。 A: 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落 ， 就听见断续的蝉声了。 B: 校庆联欢会上，同学们载歌载舞，大家都沉湎在欢乐的气氛中。 C: 夏日的大北山森林公园，树木葱茏，鸟语花香，令人心旷神怡。 D: 叫卖者要气力足，嗓子脆，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。 |
| 2、 | 下面句子中划线的成语使用不当的一项是（ ） A: 本届全国书市上亮相的不少作品，文质兼美，引人入胜。B: 为了使学生学到更多的知识，李老师工作非常勤奋，常常废寝忘食。 C: 听证会上，面对专家们略带挑剔的提问，刘工程师胸有成竹 ， 对答如流。 D: 在南宁市几条繁华的商业街上，观光购物的人流济济一堂 ， 笑容满面。 |
| 3、 | 下面句子中标点符号使用有误的一项是 （ ） A: 我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！B: 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 C: 可是实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力都吃过，对于花生、桂圆、松糖等……已经不稀罕了。 D: “啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气，“我丑得连猪狗也不咬我了！” |
| 4、 | 下列各句中，划线词语使用错误的一项是（ ） A: 掌握这项漆器技术，是一个循序渐进的过程，急不来。B: 为了使我们对知识领会得更深，老师常对我们采用引而不发的教学方法。 C: 你们的思想，我们会当作引玉之砖 ， 认真拜读的。 D: 鲁迅先生深刻的思想时时散发出犀利的光彩，谈话时态度镇静、亲切而又从容，使听的人心情舒畅，真有如坐春风之感。 |
| 5、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 奥秘 分水岭 高瞻远瞩 步步为赢 B: 裁缝 四合院 两全其美 食不果腹 C: 震憾 管弦乐 老生常谈 枕戈待旦 D: 颠簸 逻辑学 循规蹈距 千钧一发 |
| 6、 | 下列各句中，划线的成语使用有误的一项是（ ） A: 教育部发出《关于深入开展“我的中国梦”主题教育活动通知》以来，各级各类学校组织开展了丰富多彩的主题活动，掀起了中国梦校园文化热潮。B: 苹果公司面对中国消费者的投诉不满，不是视而不见就是充耳不闻 ， 直至舆论扣住不放、穷究猛打，中国主流媒体连续刊文加入“申讨”之列，这才正面做出回应。 C: 面对突如其来的H7N9禽流感疫情，健康的生活方式、良好的生活习惯、规范的职业防护、及时的信息获取、必要的预防接种，是预防Ｈ７Ｎ９型禽流感和其他传染病的关键。 D: 环卫工人的劳动也许是具体而微的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”，他们应受到尊重。 |
| 7、 | 选出划线字注音全都正确的一项（ ） A: 倾颓（túi） 崩殂（cú） 夙夜（shù） 舴艋舟（zhà）B: 白蘋（pín） 彰咎（jiū） 存恤（xù） 陈同甫（pǔ） C: 貂裘（qiú） 咨诹（zōu） 阙漏（quē） 人不寐（mèi） D: 驽钝（nǔ） 箪食（dān） 乐毅（yuē） 淑均（shú） |
| 8、 | 对下句中划线词语的词类依次判断正确的一项是（ ） B: 名词 代词 数词 量词 形容词 名词 C: 代词 动词 数词 量词 形容词 名词 D: 代词 代词 数词 量词 名词 形容词 |
| 9、 | 下面一段话有语病的一句是（ ） ①本学期，学校组织开展了以“阅读，遇见更美好的自己”为主题的读书活动。②活动中，我阅读了不少的文学作品，提高了自己的修养和知识面。③其中，冰心的《繁星·春水》让我感受到生活的美好，史铁生的《我与地坛》让我理解了生命的意义……④为了以后自己不懈息，我已制订了新的读书计划。 A: 第①句 B: 第②句 C: 第③句 D: 第④句 |
| 10、 | 下列句子中划线的成语使用正确的一项是（ ） B: 专家指出，前段时间社会上流传的吃盐补碘能抗核辐射的说法纯属无稽之谈。 C: 当壮族姑娘唱起热情的山歌，远道而来的客人也因地制宜 ， 用欢快的歌声来应和。 D: 龙舟赛拉开了战幕，一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙，在南湖水面上劈波斩浪，络绎不绝。 |
| 阅读下面这首诗，完成下列小题。 夏口夜泊别友人 李梦阳 黄鹤楼前日欲低，汉阳城树乱乌啼。 孤舟夜泊东游客，恨杀长江不向西。 【注释】明武宗正德六年（1511年），作者赴任江西提学副使，途径夏口离别友人时，有感而作。 ( 1 )请分析诗歌第一、二两句的作用。( 2 )请概括诗歌流露的作者情感。 |
| 阅读选文，完成后面问题。 习惯说 （清）刘蓉 蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室，俯而读，仰而思，思有弗得②，辄起绕室以旋③。室有洼，径尺④，浸淫日广⑤。每履之，足苦踬⑥焉。既久而遂安之。一日，先君子⑦来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”顾谓童子取土平之。 嗣复起旋履，其迹蹶然⑧以惊，如土忽隆起者。俯视地坦然，则既平矣。已而复然。又久而后安之。 于是作而叹曰：“噫！习之中人⑨甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉⑩而不宁。故君子之学，贵乎慎始。” （注释）①养晦堂：刘蓉居室名。②弗得：没有心得。③旋：徘徊。④径尺：直径一尺。⑤浸（qīn）淫日广：日渐向外扩展。⑥踬（zhì）：绊倒。⑦先君子：就是自称死去的父亲。先，称已亡故的前辈时使用的尊称。⑧蹶（jué）然：猛然。⑨中（zhòng）人：适合于人，这里是影响人的意思。中，深入影响。⑩窒焉：受阻碍的样子。窒，阻碍。宁：安宁。 ( 1 )解释下列画线的词语。①顾而笑曰 顾________ ②则既平矣 既________ ( 2 )下列句子中划线的“然”的用法和意思完全相同的两项是（ ）A: 蹶然以惊 B: 不以为然 C: 坦然则既平矣 D: 已而复然 ( 3 )翻译文中加横线的句子。 一室之不治，何以天下家国为？ ( 4 )文章讲述了一件什么事？( 5 )故事告诉我们一个什么道理？ |
阅读下面文章，完成小题。
总有一刻，不同寻常
①一个孩子站在超市门口，呆呆地望着那个卖冰激凌的人，不走。
②这是一个六七岁的乡下孩子，穿戴很不整齐。他望着各色的冰激凌从铁机器里出来，又撞在花花绿绿的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，说：“妈妈，我要那个！”他顺手指了一下那充满诱惑的冰激凌。
③“不，咱们不吃这个，咱们走!”旁边那个推着自行车的女人，可能是孩子的妈妈。她一边说．一边拽住孩子的手就要走。
④“不，我不走，我要!”孩子反扯着妈妈的手，僵持着。
⑤“那个东西凉，吃了会肚子疼。”
⑥“不，妈妈，我不怕凉，我不怕疼！”
⑦“那也得等你爸爸回来再买。”
⑧“不，爸爸到老远老远的地方挣饯去了，我就现在要！”
⑨这个超市位于小城的繁华地带，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子这里瞅上一眼，有人连瞅也不瞅，就径直走开了。那个卖冰激凌的人，也独自安详地做着他的冰激凌，并不朝母干这里瞅上一眼。
⑩“妈，我就是想尝尝，那个东西是什么味儿。”
⑪“是……你管它是什么味儿!”母亲见孩子仍然扭着不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一声哭了，猛烈地抽泣着，样子委屈极了。
⑫好多双眼睛一下子聚拢了过来，带着惊愕、疑惑、责怪、怜悯、叹息，或者其他别样的神色。这仿佛又是一场热闹，这些人聚拢着，不肯离去。
⑬这时一位衣着光鲜的妇人，走到卖冰激凌的面前．要了两支冰激凌。她把其中的一支给了自己的儿子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下来，把剩在手中的那支冰激凌递给了他。
⑭“给,亮亮,别哭了,妈妈不愿给你买,阿姨给你买。”她摸了摸孩子的脑袋，接着说，“几个月不见，亮亮又长高了!”说完后，她站起来，朝孩子的妈妈微微点了点头，笑了笑，便领看她的孩子走开了。
⑮孩子不哭了，手里举着那支冰激凌愣在那里。一样愣在那里的，还有孩子的妈妈。
⑯走出人群后，那位妇人的儿子也有些不解，他扯住妈妈的衣襟问：“妈妈，你认识亮亮?”妇人说：“不，孩子，妈妈也不认识。”
⑰那你怎么知道他叫亮亮?为什么要买冰激凌给他?”孩子依旧寻根究底，想要弄个明白。
⑱妇人笑了，说：“孩子，不要问这么多了，等你长大后，妈妈再告诉你。”
⑲也许，若干年之后，妇人早已忘了这件事情，而他的儿子也忘记了问母亲答案。但这已经不重要了，重要的是，当妇人用智慧为那个陌生的孩子付出爱的时候，这个世界早已因为她的这个举动而变得不同寻常。
阅读《音乐巨人贝多芬》，完成下题。
①贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。
②命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。
这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
③贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海顿学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活……请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。
④贝多芬向他的客人叙述最后一次指挥音乐会的情形。那次节目是《费黛里奥》。当他站在台上按着节拍指挥时，听众的脸上都有一种奇怪的表情，可是谁也不忍告诉他。演奏告终，全场掌声雷动。贝多芬什么也听不见，很久很久背身站在指挥台上，直到一个女孩拉着他的手向观众答谢时，他才缓缓地转过身来。原来他完全聋了！他永远不能担任指挥了！
⑤贝多芬对客人大声地说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”
( 1 )“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”这句话应如何理解？( 2 )第②段用了什么修辞手法？有什么作用？段末加点的“永恒”指的是什么？要求:①以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式:②内容充实，行文流畅，能表达真情实感。③全文不少于600字，但不要超出所给字格;
