| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列修辞判断有误的一项（ ） A: 征蓬出汉塞，归雁入胡天。（比喻）B: 晨兴理荒秽，带月荷锄归。（对比） C: 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（拟人） D: 问君何能尔？心远地自偏。（设问） |
| 2、 | 下列句子中划线词语书写完全正确的一项是（ ） A: 《画说青岛》这套书追溯了青岛的百年历史，是“画”与“说”相德益彰的佳作。 B: 邓稼先历尽心血 ， 潜心研究，为我国核事业作出了杰出贡献，将被我们永远铭记。 C: 家风家规是先辈馈赠给我们的无价珍宝，蕴含着许多人生真缔 ， 值得世代传承。 D: 日落时分，绯红的晚霞中渔船归航，澄澈的海天间鸥鸟飞翔，别有一番韵味。 |
| 3、 | 下列句子中划线词解释有误的一项是（ ） A: 结庐在人境（简陋的房屋）问君何能尔（如此，这样） B: 烽火连三月（借指战争）浑欲不胜簪（简直） C: 角声满天秋色里（军中号角）提携玉龙为君死（宝剑） D: 自将磨洗认前朝（将来） |
| 4、 | 词语书写全对的一项是（ ） A: 花技招展 人声鼎沸 睫毛 祷告 B: 各得其所 人迹罕至 分歧 诀别 C: 抖擞精神 顷盆瓢泼 憔悴 喉咙 D: 淅淅沥沥 浑为一谈 瘫痪 敧斜 |
| 5、 | 下列词语中划线字的注音全都正确的一项是（ ） A: 俸禄（lù） 不辟（pì） 蹴尔（cù） 嗟来（jiē） B: 唐雎（jū） 韩傀（guī） 忤逆（wǔ） 徒跣（xǐ） C: 叱咄（duō） 耄老（mào） 媵人（yìng） 撰书（zhuàn） D: 擎苍（qíng） 麾下（huī） 璇卿（xuàn） 垓下（gāi） |
| 6、 | 下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ） A: 针对一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。 B: “变动犹鬼神，不可端倪。”这是韩愈盛赞同时代书法家张旭的话。 C: “海啸”究竟是一种什么现象？它是如何产生的？又该如何去预测？我们应该尽快搞清楚这些问题。 D: 毕业50周年同学会现场，昔日的少年，今天的老人，你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊，笑啊，哭啊……那场面真的是太感人了。 |
| 7、 | 下列各句中，划线成语使用恰当的一项是（ ） A: 欣赏丹江水的浩渺，便想武当山的灵秀；探寻野人谷的神秘，就思五龙河的清幽。十堰风光美如画，怎能不让人见异思迁？ B: 中考的重要性不言而喻，但仍有学生用一纸空文为自己义务教育阶段的学习画上句号。 C: 老师在教学中应该尊重学生，对学生回答的问题要洗耳恭听。 D: 在词的发展史上，苏轼和辛弃疾都是别开生面的大家。 |
| 8、 | 下列词语中划线字注音有误的一项是（ ） A: 吞噬（shì） 阴晦（huì） 襁褓（qiáng） 颔首低眉（hàn） B: 黝黑（yǒu） 田圃（pǔ） 滞留（zhì） 黯然失色（àn） C: 伶仃（líng） 犀利（xī） 抽噎（yē） 仙露琼浆（qióng） D: 尴尬（gà） 煞白shà 迸溅（bèng） 伫立凝望（zhù） |
| 9、 | 下列词语中，书写完全正确的一项是（ ） A: 斗笠 掩饰 挖墙角 争先恐后 B: 宣染 海绵 绿茵茵 干净利落 C: 冷冽 化妆 痒嗦嗦 先发治人 D: 草垛 黎明 水银柱 刻不容缓 |
| 10、 | 下列说法错误的一项是（ ） A: 诗前小序说明作者在身临险境时用诗的形式留下了自己的遗言。 B: 小序和三首诗是作者在“虑不得脱”的艰难环境中一气写成的。 C: 三首诗可看成一个整体，又各自表达不同的意思。 D: “血雨腥风应有涯”“取义成仁今日事”这两句，分别运用了借喻、引用的修辞手法。 |
品读下面这首诗，按要求回答问题。 |
阅读古文，完成下列各题 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（《虽有嘉肴》） 【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。（节选自荀子《劝学》） 【注释】①中（zhòng）绳： 合乎拉直的墨线 ②輮（róu）：通“煣”，用火烤使木条弯曲③暴：通“曝”，晒干。④参：通“叁”，多次。 ( 1 )解释下列句子中划线的词。①不知其旨也________ ②然后能自强也________ ③学不可以已________ ④故木受绳则直________ ( 2 )下列句子中划线的词意义和用法相同的一项是（ ）A: 輮使之然也 辍耕之垄上B: 不知其善也 则知明而行五过矣 C: 虽有嘉肴 虽有槁暴 D: 学而不思则罔 君子博学而日参省乎己 ( 3 )翻译下列句子 ①《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ ②冰，水为之，而寒于水。 ( 4 )甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点________；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是________。( 5 )请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。 |
阅读下面文章，完成小题。
驿路梨花（节选）
①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
③为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
④接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑤原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
⑥“前几年出嫁到山那边了。”
⑦不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
①原来她还不是梨花 ②那洁白的梨花 ③驿路梨花处处开
( 3 )选文第④段运用了哪种记叙顺序？这种顺序在这里的作用是什么？( 4 )揣摩下面的语句，分析画线词语是怎样表情达意的。“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”
( 5 )根据本文的中心思想，请你给“驿路梨花处处开”拟个下联。莫扎特的力量
①今年是莫扎特诞辰250周年，世界各地的人们都在纪念他。而在过去十年中，人们一直在为莫扎特的乐曲对多种疾病的神奇疗效而惊叹。
②为什么莫扎特的乐曲成了人们关注的焦点，而不是巴赫、贝多芬或是肖邦呢？美国一位研究癫痫病的神经科医师约翰·休斯认为，莫扎特乐曲的治疗效果与众不同。研究表明，80%的癫痫症患者因为病房内播放莫扎特D大调交响曲，其痉挛的强度减弱，频率降低，而用其他作曲家的乐曲进行类似的实验，却总是瞎子点灯——白费蜡。
③约翰·休斯认为，其奥妙在于莫扎特乐曲中旋律重复的独特方式。莫扎特乐曲中的旋律每20-30秒重复一次，这恰好与我们的脑电波及人体其他中枢社经系统的运行有着几乎一致的频率。于是，莫扎特乐曲中的节拍能够对癫痫病人大脑中不规则的电波起到纠正的效果。他接着解释说，癫痫病人在病情发作时是完全昏迷的。可见，莫扎特的乐曲对大脑有直接影响。
④莫扎特的乐曲可以提高智障儿童智力的现象，是目前人们关注最多的。研究发现，智障儿童在聆听莫扎特乐曲10分钟后，可以在智力测验中拿到更多的分数。同样，反复并持续听到莫扎特某一段交响曲的老鼠，在一个复杂的容器中找到出口的速度，要比生活在其他环境中的老鼠快得多。
⑤此外，莫扎特的乐曲也能够对孤僻症患者起到很好的治疗效果。麦乐佳顿的女儿是个孤僻症患难与共者，医生对她彩了音乐疗法。她接受治疗时使用的耳机是经过改装过的，这种耳机的作用原理是通过震动头部骨骼的方式传导乐曲。莫扎特的乐曲会给患者的听觉以极大的冲击力，这样，借助音乐的力量，改善了患者与别人交流的能力。麦乐佳顿起初对此种疗法有所怀疑，但是现在她的看法完全改变了。
⑥巴黎艺术家卡迪艾力正在为一幅作品的创作而烦恼时，突然失去灵感，完全无法使用蓝绿两色。她也接受了音乐治疗，取得了很大疗效，蓝绿两色又一次地回到了她的画板上。后来她说，莫扎特乐曲的效果实在太惊人了。感觉自己要10年才能完成的心理治疗，仅仅在8个月内就完成了。她感叹：“莫扎特就像我的爷爷，在我被噩梦惊醒时，他会第一个过来安抚我。”
( 1 )文章第①段中说“莫扎特的乐曲对多种疾病的神奇疗效。”这里的“神奇疗效”具体体现在哪些方面？
( 2 )文章第⑤段中划线的“此种疗法”具体指什么？①而用其他作曲家的乐曲进行类似的实验，却总是瞎子点灯——白费蜡。
②感觉自己要10年才能完成的心理治疗，仅仅在8个月内就完成了。
( 4 )文章第⑥段，巴黎艺术家卡迪艾力说：“莫扎特就像我的爷爷,在我被噩梦惊醒时,他会第一个过来安抚我．”对这句话你怎么理解？要求：把题目补充完整，选取自己生活中最真实的事件，写出真情实感，不得背范文；除诗歌外，文体不限：字数不少于600字；文中不得出现真实的地名、人名、校名。
