| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列加点词解释错误的一项是（ ） A: 若屈伸呼吸（你） B: 元方入门不顾（回头看） C: 未若柳絮因风起 （趁、乘） D: 其一犬坐于前（狗） |
| 2、 | 下列各句中没有病句、句意明确的是（ ） A: 我的爸爸是历史老师，许多同学认为我历史学得好是受到爸爸的影响，其实就是这样的。B: 大学毕业十几年了，期间，他换了几种不同性质的工作，但始终没有放弃对专业的学习。 C: 监考老师在考场上发现了两个考生的作弊仪器，当场没收并对考生做出严重警告的处分。 D: 根据西藏自治区统计局发布的数据显示，在自治区常住人口中，藏族人口约占九成以上。 |
| 3、 | 下列有关《天上的街市》一诗的说法，有误的一项是（ ） A: 郭沫若的诗一向以强烈的情感宣泄著称，《天上的街市》也是这样的风格。 B: 《天上的街市》流露出诗人对现实社会的失望和对自由幸福生活的向往。 C: 郭沫若将“远远的街灯”比喻为天上的明星，又将“天上的明星”说成是人间的街灯，这是诗人的联想。 D: 《天上的街市》中，“定然”“定能够”等极其肯定的词语，表明诗人坚信理想世界的存在，对美好的未来充满了信心。 |
| 4、 | 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A: 对联“失马真成福，移山未必愚”取材于韩愈的《马说》与《列子》，化用了“伯乐相马”“愚公移山”的典故。 B: 成语“舍生取义”“老骥伏枥”“豁然开朗”分别出自《孟子》、曹操的《龟虽寿》、陶渊明的《桃花源记》。 C: 古人常言“二十加冠、三十而立、四十知天命、五十不惑、六十耳顺”。 D: “特别想念那东坡的月光，梦想跟随在放翁的身旁，就算我没有稼轩一般的才华，挑灯看剑咱有的是担当”，歌词中涉及的古人依次是：苏轼、陆游、范仲俺。 |
| 5、 | 依次填入下面画线处的词语，最恰当的一项是（ ） B: 而且 因为 那么 如果 C: 但是 因为 或者 如果 D: 而且 所以 那么 只有 |
| 6、 | 下列各项中，标点符号的用法正确的一项是（ ） A: 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。B: 我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。 C: 开荒、种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。 D: 人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？ |
| 7、 | 下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ） A: 日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在步一步地向他们逼近：它就是孤独。B: 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” C: 人们常说：希腊有巴特农神庙、埃及有金字塔、罗马有斗兽场、巴黎有圣母院、而东方有圆明园。 D: 看着人类这狂妄的表现，大自然一定会窃笑一一就像母亲面对无知的孩子那样的笑。 |
| 8、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 新修订的《消费者权益保护法》于2014年3月15日正式实施，明确提出明星代言广告如涉及虚假宣传，将与商家一起连带承担责任。 B: 中华民族有着源远流长的传统文化，也一定能创造中华文化新的辉煌。 C: 通过开展党的群众路线教育实践活动，使广大干部进一步树立了全心全意为人民服务的思想。 D: 同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 |
| 9、 | 下列句中划线词语使用不恰当的一项是（ ） A: 其他队员们撤回到8100米的营地，养精蓄锐 ， 以便在需要的时候为突击顶峰的队员提供各种支援。B: 这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。 C: 我感到一种不言而喻的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。 D: 利比亚连日来遭受北约多国部队的空袭，反政府军又节节取利，加上美国等国的推波助澜，利比亚政府军已到了进退维谷的地步，前景让人堪忧。 |
| 10、 | 下列字形和划线字注音全部正确的一项是（ ） A: 折腰（shé） 岔开 慰藉（jiè） 一代天娇 B: 分外（fèn） 骤然 红硕（shuò） 原驰腊象 C: 稍逊（xùn） 雾霭 虹霓（ní） 顿失滔滔 D: 声咽（yān） 攀缘 窗棂（líng） 山舞银蛇 |
| 阅读《行路难》和《过零丁洋》，完成下面小题。 行路难 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ （A）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 （B）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ( 1 )古诗词往往运用恰当的写作手法增强情感表达。《行路难》中借用姜太公垂钓和伊尹梦日的典故，抒写了诗人________；《过零丁洋》中则运用“双关”，巧借战败之地、被囚之境中的“________”“________”两个词，写出了诗人身陷敌手、孤立无援的感受。( 2 )《行路难》和《过零丁洋》这两首诗都体现出诗人在遭遇困苦时的广阔襟怀。请在（A）（B）两个画线句中任选其一 ， 结合诗句内容的理解，说说你从中获得的感受或启示。 |
| 比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》，完成下列各题。 （甲文）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （乙文）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 ( 1 )用“/”为文中画线句子标出停顿。（断2处）遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民。 ( 2 )解释下列划线的词。①晓雾将歇________ ②未复有能与其奇者________ ③怀民亦未寝________ ④念无与为乐者________ ( 3 )用现代汉语翻译下列句子。①夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ②庭下如积水空明，水中藻、蒋交横，盖竹柏影也。 ( 4 )填空。①甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“________”和________。乙文写景的名句是“________”。 ②甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“________之美”，乙文描写了“________之美”。但两文表达的思想感情有所不同：甲文表达了作者的________思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬滴的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中的“________”句子中。 |
雨中片段
①放学后，女儿没有地方可去，又担心我接不着她，便跑到我必经的路口去会我。
②天气有些阴冷，下着小雨，女儿光着脑袋，一动不动地站在雨中等着我的出现。我看到她时，她已由一只活泼的小鸟变成了落汤鸡。
③本想责怪她为什么不躲到一边避避雨，但看到她那个样子，我什么也说不出来。女儿毕竟只有七岁，我能想得出那一刻她内心的焦急，一是担心我接不着她，二是怕街头来来往往的人群档住视线，望不着我。现在又有几人能执着地站在一场雨中，一动不动地等他要等的人？何况女儿看到我的时候，不仅没有理怨这恼人的雨，反而喜出望外地扑向我，一个劲地喊着：“妈妈，我终于看到你了！”女儿这个样子，使我想到自己多年未淋过一场雨，甚至也多年没有见过一个人被雨淋到淋漓尽致的情景了。
④雨，曾经给了我许多美好的回忆。
⑤儿时的雨，来不及想象，来不及躲避，说来就来了。放学时，我们经常护抱着书包拼命往家赶，夹着嘻嘻哈哈的追闹声，全然没觉得一场雨会给人的心情带来忧愁。回到家，母亲一个劲地拉长她的衣角在我头上擦了又擦，既不怨天也不责怪我们，眼里只有自责与心疼，因为那时家里根本就没有一把像样的伞。当母亲触摸到我的脑袋时，我顿感心里暖暖的，恨不得很多淋几次这样的雨。我们姊妹很多，那个年代能在母亲面前撒娇，好像是非常奢侈的事。
⑥暴雨已经结束了，在地里干活的父母已被雨浇个透湿。库管卷得老高，雨中的父亲一边往家跑，一边“哦哈嘿，哦哈嘿”很有节奏地喊着。那个时候，他们也都还是年轻，年轻得使我们记不起那些年月里生活有多艰难，只记得他们每次从雨中赶回来时，陡然间家里溢满了温馨。一家人都在，哥哥姐姐们想做什么就做什么，只管玩耍，因为有父母在呢！母亲会闲下来，低着头安心纳她的鞋底或缝缝补补；父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的，奏出的旋律传出远远地，跟随茫茫的雨雾婉转起伏，隐约迷离，仿佛整个村子在舞蹈，变得婉约、优雅起来。
⑦还有些雨，不大不小，反正知道它要来了，左部右舍都手忙脚乱地一起来帮忙。谁家硒在外面的稻谷麦粒，谁家的棉被衣物，那时一定要赶在雨前抢收完毕的。一阵紧张的忙乱之后，大雨就来了。粮食、衣物丁点儿也未被淋，大家你看着我，我看着你，那一刻，有简单、满足、胜利、幸福的笑容写在脸上。
⑧乡村的一场及时雨后，会有泥土、绿叶散发出清新的味道。能看到天边拱出美丽的彩虹，能听到欢快的鸟儿一阵清亮的歌唱。干涸已久的田渠、沟壑、池塘顿时灌满了琼浆。乡村人最 愿意看到的是种子突然冒出了牙尖尖儿。本是蔫了下去的秧苗与一场雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鲜活起来了。
⑨那个时候的雨好像会和很多人，很多事，很多感情牵连在一起的。
⑩时过多年，我在慢慢老去，对雨的感受愈发地迟钝了，甚至时常根本不愿意看到一场雨的到来。每天都要看天气预报，提前添衣带伞，仿佛雨来的时候，是它独自的行为，与我的情感一丁点儿关系都没有。
⑪我甚至开始怀疑自己，是否还有勇气，像七岁的女儿一样站在大街上去淋一场属于自己心中的雨？
( 1 )本文⑤一⑧段作者回忆了儿时下雨的四个美好片段。根据你的理解，仿照示例，在空白方框里填写相应的小标题。⑤母亲怜爱之美→⑥________→⑦________→⑧乡野生机之美
( 2 )结合语境，体会下面句中划线的词在句子里的含义和作用。①我们姊妹很多，那个年代能在母亲面前撒娇，好像是非常奢侈的事。
②本是蔫了下去的秧苗与一场雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鲜活起来了。
( 3 )结合语境赏析文中划线的句子。父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的，奏出的旋律传出远远地，跟随茫茫的雨雾婉转起伏，隐约迷离，仿佛整个村子在舞蹈，变得婉约、优雅起来。
( 4 )根据你的理解，从行文结构、表现手法、文章主题等方面任选一个角度，谈谈“雨”在文中的作用。最后一次讲演
闻一多
①这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竞遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌）
②今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌）
③去年“一二·一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命！现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！这两桩事发生在昆明，这算是昆明无限的光荣！（热烈的鼓掌）
④反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。
⑤你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）
⑥李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。”一二·一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！（热烈的鼓掌）我们有这个信心！（鼓掌）
⑦“一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二·一”，都属于云南人民的。我们要发扬云南光荣的历史！（听众表示接受）
⑧反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？
⑨特务们！你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！
⑩反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！
⑪正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌）
⑫历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！
⑬我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌）
( 1 )下列对这篇讲演的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A: 这篇讲演，揭露并痛斥了国民党反动派制造“白色恐怖”，无耻暗杀进步人士的法西斯暴行，揭示了反动派必然灭亡，人民必定胜利的真理。①而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。
②人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
( 4 )闻一多先生在这篇讲演中不断变换人称，这是为什么？人生路上风景好。一路与老师同行，在老师的教诲下我们受益匪浅，茁壮成长；一路与朋友同行，在朋友的影响下我们取长补短，携手并进；一路与书籍同行，在书籍的滋养中我们获取真知，提升品位；一路与拼搏同行，在拼搏的历程中我们砥砺意志，实现梦想……
请以“与 同行”为题，把题目补充完整（可以填写“老师、朋友、书籍、拼搏、汗水”等等），写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③不得照抄材料内容；④卷面整洁，书写工整。
