| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A: 面对来势汹汹的新型犯罪手段，公民个体也应该具有一定的信息安全防范。 B: 漫步于风光旖旎的半山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。 C: 阅读是否肤浅化，既取决于阅读者的思考，也取决于作品本身的深度。 D: 杨绛先生将全部稿费和版税，捐赠给母校清华大学，设立了“好读书”奖学金。 |
| 2、 | 下列各句中划线的成语使用恰当的一项是（ ） A: 春运将至，有些“黄牛”自己印制假的火车票诈骗旅客，真可谓别具匠心。 B: 第二届世界互联网大会上，“互联网+”“大数据”“创客”等脍炙人口的关键热词成为与会嘉宾讨论的热点。 C: 面对资源匮乏、环境污染、生态退化的严峻形势，因地制宜搞好生态文明建设是可持续发展的关键。 D: 济南城群山环绕，周围是一圈鳞次栉比的小山。 |
| 3、 | 下列划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 伫（chù）立 叱（chì）咄 褶（zhě）皱 惟妙惟肖（xiào） B: 拮据（jū） 绮（qǐ）丽 倔（juè）强 期期艾艾（ài） C: 伧（cāng）俗 哂（shěn）笑 绯（fěi）闻 鲜（xiǎn）为人知 D: 荣膺（yīng） 惩（chéng）戒 柔嫩（nèn） 妄自菲（fěi）薄 |
| 4、 | 从备选答案中选出与例词中加下划线字的意思相同的一项。 ( 1 )挑拨离间 ( ) A: 间隔 B: 反间 C: 田间 ( 2 )蛮横 ( ) A: 强横 B: 横财 C: 横贯 |
| 5、 | 下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ） A: 跟随着作家的脚步，我们追溯（shuò）历史，仿佛回到了那个风云变幻的时代。 B: 春天到了，各种花次第开放，到处都是花团锦簇（cù）的景象，美不盛收。 C: 他沥尽心血 ， 终于完成了这部在学术界有一定影响力的著作，让人钦（qīn）佩。 D: 这个调皮的孩子常常会无原无故地隐匿（nì）起来，叫他的母亲找上半天。 |
| 6、 | 对下面这首诗分析理解不当的一项是（ ） 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 A: 这是一首七言绝句。它描绘了披上春装的西湖生机盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。 B: 三，四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。 C: 五，六两句，作者用“渐欲”二字想象一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚才能将马蹄埋没。 D: 结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。 |
| 7、 | 下列说法不正确的是（ ） A: 理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。（这句运用的是比喻的修辞手法） B: 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（划线词属于方位名词） C: “家父”、“家慈”是敬辞，“高龄”、“赐教”是谦辞。 D: 同义词在语体风格上存在差异，如“父亲”和“爸爸”，前者书面色彩较浓，后者口语色彩较浓。 |
| 8、 | 下列书写无误的一项是（ ） A: 山锋 孕育 独裁 沥尽心血 B: 硕果 奠基 澎湃 警报叠起 C: 疏懒 颤抖 慷慨 炯炯目光 D: 赫然 宰割 选聘 家愉户晓 |
| 9、 | 对下列病句的修改，错误的是（ ） A: 小明变化了早晨睡懒觉的习惯。(把“变化”改为“改变”) B: 当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。(删掉“当”和“时”) C: 展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。(把“厚厚的”调到“放着”后) D: 我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。(把“一幅”和“很大的”颠倒过来) |
| 10、 | 下列句子中划线的词语使用不正确的一项是（ ） A: “正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们的头脑中已经根深蒂固。 B: 那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。 C: 谈起围棋，这孩子说得头头是道，左右逢源 ， 连专家都惊叹不已。 D: 大型舞台剧《太极秀》融合声光电技术，场面极其壮观，令人叹为观止。 |
| 阅读下面诗歌，完成小题。 九日送别 （唐）王之涣 蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。 今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。 【注】蓟（jì）庭，地名。 ( 1 )请简要分析“今日暂同芳菊酒”中的“暂”字的妙处。( 2 )从全诗看，末句写“断蓬”有什么用意？ |
| 课外文言文阅读 涸辙之鲋 庄周家贫，故往贷①粟于监河侯。监河侯曰：“诺我将得邑金②将贷子三百金可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我东海之波臣③也，君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆④！’” （选自《庄子·外物》） 【注释】①贷：借。②邑金：领地的租金。③波臣：海神的臣子。④肆：店铺。 ( 1 )下列各组句子中，加下划线词语意思相同的一项是（ ）A: 庄周忿然作色曰／困于心衡于虑而后作 B: 故往贷粟于监河侯／彼竭我盈，故克之 C: 周顾视／三顾臣于草庐之中 D: 我且南游吴、越之王／且焉置土石 ( 2 )请用三条“／”给文中画线的句子断句。 诺 我 将 得 邑 金 将 贷 子 三 百 金 可 乎 ( 3 )庄周为什么要给监河侯讲“涸辙之鲋”的故事？ |
①结核病是一种严重损害健康的古老传染病，以肺部表现居多，因此通常被称为
肺结核。发明卡介苗最初是为了预防结核病。卡介苗是目前唯一一种含活细菌的常规
接种疫苗。卡介苗发明后，全球超过 40 亿人接种了卡介苗。卡介苗在世界数十亿人
的左臂上留下了疤痕，从肺结核手中夺回数千万人的生命。但这远未能尽述卡介苗的
优点。近年来研究发现，这一古老血清对许多疾病都能发挥意想不到的疗效:感染、
过敏、糖尿病、多发性硬化症……甚至癌症。一系列惊艳表现，令专家重新审视卡介
苗的使用方式。
②近 40 年来，卡介苗一直被用于膀胱癌的治疗。许多实验也证实，直接向膀胱
注射卡介苗就能产生足以摧毁肿瘤的免疫反应。而实验本身的灵感来自 20 世纪初，
人们对结核病感染者中低膀胱癌发病率的观察。
③更大的惊喜在于，卡介苗对某些炎症和自身免疫性疾病的治疗效果也令人鼓
舞。这一发现是得益于过去 30 年，由“卫生保健”理论发展所带动的大量相关研究。
该理论认为，在富裕国家出现的许多慢性疾病，和人们与微生物的接触日益减少有关。
因此，这为人们借助活疫苗治疗慢性疾病带来了希望。活疫苗能让人们直接抵御“丢
失”的微生物，从而避免引发病症。
④首先是过敏性疾病。在小白鼠身上进行的若干实验表明，接种卡介苗能够预防
及治疗诸如哮喘和湿疹等疾病。而研究人员在人类身上也观察到这一现象:例如日本
青少年群体，在接种卡介苗或感染结核病的情况下，患哮喘的风险降低了
28％。澳大
利亚和荷兰正在对过敏性疾病高发儿童进行临床试验，以测试卡介苗对哮喘、湿疹和
食物过敏的预防作用。
⑤而卡介苗对两种自身免疫性疾病也取得了令人惊叹的疗效，首先是多发性硬化
症。全世界约
200 万人因这一疾病而出现神经系统退化。意大利的一个研究团队在连
续两次临床试验中对几十名患者进行了卡介苗注射，并在每次注射数月后，对患者进
行磁共振检查。研究人员发现，患者的脑损伤都或多或少得到了一定程度的缓解，而
脑损伤是多发性硬化症显著病征。今年，该团队还将对百名尚处于无症状阶段的患者
进行新的临床试验，以确定疫苗能否防止脑退化。
⑥不过，卡介苗最出众的疗效体现于对I型糖尿病的治疗。该疾病患者的免疫系统会破坏产生胰岛素的胰腺细胞，而多项研究表明，卡介苗可以遏制该病的恶化。数
月前的一项涉及
50 余名患者的研究结果表明，仅注射两次卡介苗就足以治愈受该病
折磨多年的患者:在注射 8 年后，他们的血糖水平仍比注射前稳定。
⑦不久，研究人员将启动更为广泛的临床试验:传染病、炎症、自身免疫性疾病、
癌症……没有任何其他疫苗表现出像卡介苗这样的巨大潜力。
（选自《科学大众》2019 年第 10 期）
( 1 )“百年疫苗的新疗效”和“结核克星——卡介苗”，哪个更适合做本文题目？请说明理由。材料一：卡介苗能降低新冠风险的说法，最早源自美国纽约理工大学 3 月的一篇
论文。文章分析 178 个国家数据后发现，一些从来没有推广过卡介苗的国家，如美
国、意大利、比利时和荷兰等，新冠发病率高于普及卡介苗的低收入国家。此外，若
普及时间较晚（如伊朗），新冠死亡率也偏高。
材料二：世卫组织介绍，目前正进行两项相关临床试验，均旨在研究一线医护人
员接种卡介苗后的新冠预防效果，世卫组织将对可能得出的有关证据予以评估。在还
没有证据的情况下，世卫组织不推荐通过接种卡介苗预防新冠肺炎，但继续建议在结
核病高发的国家和地区为新生儿接种卡介苗。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
( 1 )这段话主要写了什么？找出文中的中心句写在下面。作文：
感恩父母，因为父母给予我们生命，养育我们长大；感恩老师，因为老师教授我们知识，教导我们做人；感恩朋友，因为朋友愿意分享我的快乐，分担我的忧愁；感恩生活，是生活让我们懂得人生道理，收获人生财富，一步步走向成熟……
请以“谢谢你”为题，写一篇记叙文。要求：①不少于600字；②不得抄袭，套作；③要有真情实感。
