| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子的说法，有误的一项是（ ） A: “雨后的操场成了一片汪洋大海”，此句没有使用修辞，却生动形象地写出雨势之急、雨量之大。 B: “我们是一群有志的中国少年”，此句中的“是”是判断动词。 C: “学习的过程本应是自主、愉悦地获取知识的过程，因此我们不必要有思想包袱”，句中的“包袱”可以理解为“某种负担”。 D: 词语的构成是有趣且耐人寻味的，比如“姹紫嫣红”是属同义词连用，而“阴晴圆缺”则是由两组反义词构成。 |
| 2、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 随着琼剧表演及竹竿舞等活动引入课堂，让更多学生受到了海南传统文化的熏陶。B: 中国体育健儿正在积极备战2016年奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。 C: 读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。 D: “中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。 |
| 3、 | 下列关于作家、作品的表述，错误的一项是（ ） A: 莫泊桑，19世纪后半叶法国优秀批判现实主义作家，人称“短篇小说巨匠”，与契诃夫和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”，对后世产生极大影响。 B: 司马迁，西汉夏阳人，史学家、文学家，他用毕生精力著成我国第一部国别体通史。 C: 范仲淹，字希文，北宋著名的思想家、政治家、军事家、文学家。 D: 古体诗是古代汉族诗歌体裁。一般又叫古风，从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。 |
| 4、 | 下列词语解释有误的一项是（ ） A: 唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。 B: 央及：波及到。 C: 拙病：奇怪的病。 D: 局不过：碍于情面，虽然自己不愿意，也只好屈从。 |
| 5、 | 下列表述不正确的一项是（ ） A: 《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共362年间的史事。《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。 B: 《阿长与<山海经>》是鲁迅先生的一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换，儿时的感受使文章富有童趣，成年的视角则使文章充满了温情和深沉的怀念，并揭示出阿长对“我”成长的重要意义。 C: 《老王》选自《杨绛散文》。杨绛，作家、翻译家。代表作有散文《干校六记》、散文集《我们仨》、小说《围城》、译作《堂吉诃德》等。 D: “孤岂欲卿治经为博士邪”中的“孤”是古时王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，“经”是指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等儒家经典。 |
| 6、 | 依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是（ ） ①为什么现在有的中学生对名著不感兴趣，对感人的事情_______？ ②近年来，种种食品安全问题_______地出现在公众面前，令人惶恐不安。 ③然而蝉卵置身于芮这个大怪物之前却异常镇静，毫无_______，真令人惊讶。 A: 不动声色 滔滔不绝 顾忌B: 漠不关心 更新不断 顾及 C: 从容不迫 络绎不绝 顾及 D: 无动于衷 接连不断 顾忌 |
| 7、 | 下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A: 性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。 B: 清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 C: 他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。 D: 老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。 |
| 8、 | 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A: “风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后泛指文章辞藻。 B: 北宋政治家、文学家范仲淹，其字希文，谥号文正，有《陶庵梦忆》流传于世。 C: 鲁迅的《故乡》和《中国人失掉自信力了吗》分别选自《呐喊》和《且介亭杂文》。 D: 法国作家莫泊桑被誉为“短篇小说巨匠”，其代表作有《项链》《羊脂球》等。 |
| 9、 | 下面对《水浒》内容表述错误的在项是（ ） A: 《水浒》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。 B: 从最初占据梁山到聚齐108位好汉，梁山寨主先后经历了王伦、晁盖、宋江三人。 C: 《水浒》中的武松是一位打虎英雄，他武艺高强，光明磊落，有胆有识，嫉恶如仇。 D: 鲁达听说柴进被藏在枯井中生死未卜，便脱得赤条条，手拿两把板斧下井解救。 |
| 10、 | 下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（ ） A: 郭沫若的《石榴》按照“爱石榴—画石榴—赞石榴”的思路来结构全文，而宗璞的《紫藤萝瀑布》则按照“赏花—惜花—思花”的思路来结构全篇。B: 郭安凤的《多一些宽容》以举例论证为主，而周国平的《人的高贵在于灵魂》则以道理论证为主。 C: 鲁迅的小说《孔乙己》和吴敬梓的小说《范进中举》都控诉了封建科举制度对人性的戕害，揭示了世态的炎凉。 D: 宋濂的《送东阳马生序》是一篇赠序，目的是勉励马生勤奋读书；而刘禹锡的《陋室铭》则是一篇韵文，主要表达作者不慕荣利、安贫乐道的志趣。 |
| 阅读下面两首词，请从内容、情感、手法等角度，试比较这两首词的异同。 [甲]破阵子·春景 宋代：晏殊 燕子来时新社①，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹏一两声。日长飞絮轻。 巧笑②东邻女伴，采桑径里逢迎逢迎③。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草④赢。笑从双脸生。 [乙]蝶恋花·春景⑤ 宋代：苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！ 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 【注释】①新社：社日是古代祭土地神的日子，有春秋两社。新社即春社，时间在立春后、清明前。②巧笑：形容少女美好的笑容。③逢迎：碰头，相逢。④斗草：古代妇女的一种游戏，也叫“斗百草”。⑤此词一说作于苏轼被贬于密州期间。 |
| 阅读下面两篇文言文，完成下列各题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》） ( 1 )对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（ ）A: 卿今当涂掌事 当涂：当道，当权 B: 但当涉猎 涉猎：涉及猎取 C: 吴下阿蒙 阿蒙：吕蒙的小名。阿，名词词头 D: 烨然若神人 烨然：光彩照人的样子 ( 2 )对下列文言句子的翻译，不正确的一项是（ ） A: 孤岂欲卿治经为博士邪！﹣﹣我难道是想要你研究儒家经典成为传授经学的学官吗？ B: 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！﹣﹣和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事物这么晚啊！ C: 既加冠，益慕圣贤之道。﹣﹣已经戴上帽子，更加仰慕古代圣贤的学说。 D: 以是人多以书假余。﹣﹣因此，人们都（或“多”）（愿意）把书借给我。 ( 3 )下列对两篇选文的理解，不正确的一项是（ ） A: 甲乙两文都洋溢着浓厚的传统文化气息。古人在称谓方面很讲究，有时同一种称谓就有很多说法，如“我”，在甲文中称“孤”，而乙文中则称“余”，这是由人物身份确定的。 B: 甲乙两文都用“自身学习经历”来“现身说法”劝导其勤奋学习的。甲文孙权以“自以为大有所益”来劝吕蒙加强学习，乙文以宋濂借书求教、从师求学的事例来教导马生勤学。 C: 甲乙两文劝学的目的不同。甲文中孙权劝学的目的是使吕蒙“但当涉猎，见往事耳”；乙文中作者写自己艰苦求学经历的目的是鼓励马生勤奋学习。 D: 甲乙两文的写法不同。甲文主要用对话表现人物个性；乙文以生动形象地事件描写来感染马生，情真意切揭示主题。 |
阅读选文，回答问题。
社戏
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
快阁的紫藤花
徐蔚南
①细雨，百无聊赖之时，偶然从《花间集》里翻出了一朵小小的枯槁的紫藤花，花色早褪了，花香早散了。啊，紫藤花！你真令人怜爱呢！岂令人怜爱你；我还怀念着你的姊妹们——一架白色的紫藤，一架青莲色的紫藤——在那个园中静悄悄地消受了一宿冷雨，不知今朝还能安然无恙否？
②啊，紫藤花！你常住在这诗集里吧；你是我上周畅游快阁的一个纪念。
③快阁是陆放翁饮酒赋诗的故居，离绍兴城西南三里，正是鉴湖绝胜之处；去岁初秋，我曾经去过了，寒假中又重游一次，上周复去是第三次了。但前两次都没有给我多大印象，这次去后，情景不同了，快阁的景物时时在眼前显现——尤其使人难忘的，便是那园中的两架紫藤。
④快阁临湖而建，推窗外望，远处是一带青山，近处是隔湖的田亩。田亩间分出红黄绿三色：红的是紫云英，绿的是豌豆叶，黄的是油菜花。一片一片互相间着，美丽得远胜人间锦绣。东向，丛林中，隐约间露出一个塔尖，尤有诗意，桨声渔歌又不时从湖面飞来。这样的景色，晴天固然极好，雨天也必神妙，诗人居此，安得不颓放呢！放翁自己说：“桥如虹，水如空，一叶飘然烟雨中，天教称翁。”是的，确然天叫他称放翁的。阁旁有花园二，一在前，一在后。前面的一个又以墙壁分成为二，前半叠假山，后半凿小池。池中植荷花；如在夏日，红莲白莲盖满一地，自当另有一番风味。池前有春花秋月楼，楼下有匾额曰“飞跃处”，此是指鱼言。其实，池中只有很小很小的小鱼，要它跃也跃不起来，如何会飞跃呢？
⑤园中的映山红和紫竹都很鲜妍，但远不及山中野生的自然。
⑥自池旁折向北，便是那后花园了。
⑦我们一踏进后花园，便有一架紫藤呈在我们眼前。这架紫藤正在开花最盛的时候，一球一球重叠盖在架上的，俯垂在架旁的尽是花朵。花心是黄的，花瓣是洁白的，而且看上去似乎很肥厚的。更有无数的野蜂在花朵上下左右嗡嗡地叫着——热热闹闹地飞着。它们是在采蜜吗？它们是在舞蹈吗？它们是在和花朵游戏吗？……
⑧我在架下仰望这一堆花，一群蜂，我便想象这无数的白花朵是一群天真无垢的女孩子，她们赤裸裸的在一块儿拥着，抱着，偎着，卧着，吻着，戏着；那无数的野蜂便是一大群的男孩，他们正在唱歌给她们听，正在奏乐给她们听。他们是结恋了。他们是在痛快地享乐那阳春。他们是在创造只有青春只有恋爱的乐土。
⑨这种想象决不是仅我一人所有，无论谁看了这无数的花和蜂都将生出了种神秘的想象来。同去的方君看见了也拍手叫起来，他向那低垂的一球花朵热烈地亲了个嘴，说道：“鲜美呀！呀，鲜美！”他又说：“我很想把花朵摘下两枝来挂在耳上呢！”
⑩离开这架白紫藤十几步，有一围短短的东青，穿过一畦豌豆，又是一架紫藤。不过这一架是青莲色的，和那白色的相比，各有美处。但是就我个人说，却更爱这青莲色的，因为淡溥的青莲色呈在我眼前，便能使我感得一种和平，一种柔婉，并且使我有如饮了美酒，有如进了梦境。
⑪很奇异，在这架花上，野蜂竟一只也没有。落下来的花瓣在地上已有薄薄的一层。原来这架花朵的青春已逝了，无怪野蜂散尽了。
⑫我们坐在架下的石凳上，观看那正在一朵一朵飘下的花儿。花也知道求人爱怜似的，轻轻地落了一朵在膝上，我俯下看时，颈项里感得飕飕地一冷，原来又是一朵。它接连着落下来，落在我们的眉上，落在我们的脚上，落在我们的肩上。我们在这又轻又软又香的花雨里几乎睡去了。
⑬猝然“骨碌碌”一声怪响，我们如梦初醒，四目相向，颇形惊诧。即刻又是“骨碌碌”地响了。
⑭方君说；“这是啄木鸟。”
⑮临去时，我总舍不得这架青莲色的紫藤，便在地上拾了一朵夹在《花间集》里。夜深人静的时候，我每取出这朵花来默视一会儿。
( 1 )简析第①自然段在全文中的作用。相遇是一首诗，诗中有欢声笑语，也有悲情愁绪；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有轻柔含蓄。正是相遇，让人生色彩斑斓。请以“那一天，我与 相遇”为题写一篇记叙性的文章。
要求：①在文题的横线上填入恰当的词语，并将题目写在答题纸上。②文章不少于600字。③文中不要出现真实的地名、校名、人名。
