| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①抚模一本书，不只是用眼睛，还要用手指和心灵。②在温暖的阳光下，你与一段优美的文字邂逅。③这些文字不端架子，如行云流水，又如云端紫燕，显得气象万千。④此刻，你就沉溺在雅洁从容的文字里，仿佛和一位智者相对而坐，听他娓娓道来，你的心就长出了翅膀。 A: 两个“和”字都是连词， “温暖”是动词，“阳光”是名词。 B: “行云流水”是并列短语，“娓娓道来”是主谓短语。 C: “在温暖的阳光下，你与一段优美的文字邂逅。”这个句子中，“在温暖的阳光下”作定语，“你”作主语。 D: 画线句子有语病，修改方法是：将“沉溺”改为“沉浸”。 |
| 2、 | 下列说法不正确的一项是（ ） A: 《周亚夫军细柳》结尾处文帝感慨道“此真将军矣”，从正面表现了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”形象。 B: 《列夫·托尔斯泰》节选自《三作家》，作者是茨威格，他不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。 C: 《孟子》记载了孟子及其弟子的言行，是儒家的经典著作，是先秦极富特色的散文专集。 D: 《渔家傲》借梦境中与天帝的对话，表达了自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。 |
| 3、 | 下列作品以作者的字来命名的一项是（ ） A: 《柳河东集》 B: 《韩昌黎文集》 C: 《东坡乐府》 D: 《王子安集》 |
| 4、 | 下列句子中加下划线词语使用有误的一项是( ) A: 我们是同班同学,他家里有困难,我们怎么能袖手旁观呢? B: 恐惧伴随着他成长的各个阶段,并在他行将就木时,给他致命一击使其崩溃。 C: 李克强总理强调,要直面城乡区域两大差距,使经济发展与民生改善相辅相成。 D: 关于如何举办好今年端午节赛龙舟活动,刚才大家都提了很好的建议,最后我来谈几点想法,就算抛砖引玉吧! |
| 5、 | 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是( ) B: ③②④①⑤ C: ⑤③②①④ D: ③②⑤①④ |
| 6、 | 下面情境中，语言表达最准确、最得体的一项是（ ） （情境）上自习课时，你在认真记背明天语文老师要抽背和默写的古诗词，你的同桌却戴着耳机听歌，而且音量放的很大，你对她说： A: 你语文学得那么差，不好好记背，还有时间听音乐。 B: 你烦不烦，自己不学习，也不要打扰到别人好不好。 C: 适当的娱乐是可以的，但是我们也应该选择合适的时间。 D: 要听音乐出去听，没看见我在认真的学习吗？ |
| 7、 | 下面依序填入横线的标点符号，完全正确的一项是（ ） 不求甚解这句话最早是陶渊明说的，他在 ① 五柳先生传 ① 这篇短文中写道 ② “好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢 ③ 他说的前后两句话紧紧相连 ④ 交互阐明，意思非常清楚。 A: ①书名号 ②冒号 ③问号 ④逗号 B: ①引号 ②冒号 ③问号 ④逗号 C: ①书名号 ②逗号 ③问号 ④顿号 D: ①引号 ②逗号 ③句号 ④顿号 |
| 8、 | 下列语句与原文书写完全一致的一项是（ ） A: 风烟俱净，天山共色。从流漂荡，任意东西。 B: 其间一千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 C: 自康乐以来，未复有能与其奇者。 D: 庭下如积水空明，水中荇、藻交横，盖竹柏影也。 |
| 9、 | 下面各组词语中划线字的字音和字形完全正确的一组是（ ） A: 倔（jué）强 殷（yīn）红 隽（juàn）永 脍灸（zhì）人口B: 妥帖（tiě） 燥（zào）动 慰藉（jiè） 锐不可当（dǎng） C: 绚（xuàn）丽 凋（diāo）零 埋（mán）怨 相得益彰（zhāng） D: 贮（chǔ）藏 恐吓（hè） 称（chèng）职 怡笑大方（yí） |
| 10、 | 下列词语字形无误的一项是（ ） A: 伶仃 追溯 惊慌失措 歪风斜气 B: 宽恕 震撼 谈笑风生 顾名思义 C: 懊悔 急燥 出类拔萃 语无伦次 D: 狼藉 安祥 一视同仁 漫不经心 |
阅读下节诗歌，回答问题。 B: 身长翅膀吧脚生云 C: 延河滚滚喊“前进” D: 光荣的延河还要在前头 ( 2 )诗中运用了叠词，表现了陕北口语的特色。叠词可分别用来：
①________（ ）②________（ ）③________（ ） ( 3 )“枣园的灯光照人心”指的是______ __( 4 )这一节写的主要内容是______ __ |
阅读下文，回答相关问题。 陈涉世家（节选） 二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 今亡亦死 （ ） 扶苏以数谏故（ ） 今或闻无罪（ ） 楚人怜之（ ） ( 2 )与“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“之”字意思相同的—项是（） A: 时人莫之许也 B: 恢弘志士之气 C: 辍耕之垄上 D: 天子之怒 ( 3 )用现代汉语翻译下面的句子。 ①会天大雨，道不通，度已失期。 ②旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。( 4 )为了“威众”，陈胜、吴广做了哪两件事情？ |
黄河一掬
余光中
厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。
这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”
这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。
天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加夐远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。
“河面怎么不很规则？”我转问建辉。
“黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。”
这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出了一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”
于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。
华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。
想到这里，【甲】我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼姗也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪。【乙】
回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。【丙】翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。【丁】
（有删改）
( 1 )文章围绕“看黃河”写景叙事。请在下面方框内填写文字，概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。触摸河水前所见之景：
长风挟着细沙卷地刮来——①________——②________——堤坝像瓦灰色堡墙
触摸河水后所想之事：
黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难——③________——④________——徐显明过黄河感慨流泪
( 2 )下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（ ）我的眼睛就湿了。
A: 【甲】①黄河断流，就等于中国断奶。
②从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
( 4 )分析文中画线语句的语言特点。阅读下文，完成下列小题。
难得淡定
苏轼一首词：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来潇洒处，归去，也无风雨也无晴。”读来读去，我读出了两个字：淡定。淡定，是近年来颇时髦的一个词，但作为一种情怀和境界，却是古已有之。
东坡对自己的淡定是很有自信的，一生坎坷，几经浮沉，就是靠淡定情怀才没有被打垮，而且活得很潇洒。不过，还有比他更淡定的。一天，东坡坐禅，茅塞顿开，悟出“八风吹不动”一语，非常满意。忙遣书童把字送到江对岸的老和尚佛印那里指正。佛印看后，在下面写了一个“屁”字。苏轼不由恼火，过江来评理。佛印一笑，又添几字，成了“一屁过江来”。看来，苏轼在淡定上比佛印还差了一大截。
淡定，是指面对危险和被动局面能做到“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”的镇定态度。昔日，诸葛亮面对司马懿大军压境，镇定自若，方寸不乱，别出心裁地唱了一出“空城计”，化险为夷，留下千古美谈。2011年2月11日，印度外长克里希纳在联合国发言时，念错了稿子，引起底下一片骚动，那是相当的尴尬。可克里希纳却镇定自若，微微一笑，颇有大将风度地说：“啊，文件太多了，忙中出错，看来文山会海真是害死人哪？”淡定的一句话就巧妙地化解了被动局面，台下传来了善意的笑声和掌声。
淡定，也指在名利诱惑面前不为所动的淡泊精神，得之淡然，失之泰然。太史公有言：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”乾隆问和珅：“运河上千帆竞发，船来船往，都运的是什么？”和珅答曰：“一为名，一为利。”可见，自古至今，能轻名利者不多。东汉将军冯异算是一个，他为人谦逊低调，每当宿营时，将领们就坐在一起争功，冯异却常一个人躲在树下休息，人称“大树将军”。这是在名前的淡定。东汉大臣甄宇也是一个，每年腊月祭祀后，皇帝要赏赐给博士每人一头羊。羊有大小肥瘦，很不好分，常引争执，甄宇就主动牵走了最瘦小的羊，人称“瘦羊博士”。这是在利前的淡定。
淡定，还指在胜败利钝面前从容不迫，胜不骄，败不馁。东晋时，淝水之战的捷报送到京城时，主帅谢安与客人正在下棋。他拿过捷报阅过，便随手放在一边，不动声色继续下棋，就好像什么也没有看到一般。他淡定如水，客人却忍不住问道：“前方战事如何?”他漫不经心地回答：“孩子们已打败了敌人。”依旧从容安详。这便是他的淡定涵养，“不以物喜，不以己悲”，胜败都是过眼云烟。
淡定，还有面对生死的自若精神。“千古艰难唯一死”，面对死亡仍能保持淡定，尤为难能可贵。金圣叹受“抗粮哭庙”案牵连而被朝廷处以极刑，泰然自若，临刑不惧，边酌边说：“割头，痛事也，快事也；割头而先饮酒，痛快痛快！”嵇康遭人陷害，临行前，神色不变，如同平常，还在刑场上抚了一曲《广陵散》。曲毕，叹息道：“昔袁孝尼尝从吾学《广陵散》，吾每靳固之，《广陵散》于今绝矣！”说完后，嵇康从容就戮。
时下，戾气太重，使人总处于紧张之中，幸福指数大打折扣。有了淡定情怀，大家才能心平气和，轻看身外之物，直面灾害和困难，做到“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云卷云舒。”
( 1 )概括文章的中心论点。( 2 )文中开头引用苏轼的词作有什么作用？( 3 )文章第四段论述的主要内容是什么？运用了什么论证方法？( 4 )结合文章内容，联系你的学习和生活，谈谈你获得的启示。思想、感情、态度等，用言语、行为显示出来，即为“表达”。把爱表达出来，你会被更多关爱包围；把幸福表达出来，你会感受更多幸福；把失意表达出来，你会获得真诚帮助……勇于表达，善于表达，成长更顺利，生活更美好。
请以“_________需要表达”为题写一篇记叙文。
要求：①请先将题目补充完整；②不少于600字；③请不要套用、抄袭本卷阅读部分的材料④书写工整，卷面整洁; ⑤文中不得出现可能透漏考生信息的人名、班级名等。
