| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中划线的成语使用正确的一项是（ ） A: 生活中最主要的仍然是那些向上的，生气勃勃、充满热情和活力的，带有极大想象的东西。B: 我国历史悠久，各个时代的文学作品浩如烟海，屈指可数。 C: 然而异曲同工 ， 迄今尚无定论。择校之风愈演愈烈，社会各界的反响也愈来愈大。 D: 老实说，我读《水浒传》不过融会贯通地看一遍。 |
| 2、 | 与《曹刿论战》完全一致的一项是（ ） A: 肉食者谋之，又何见焉？ B: 小信未福，神弗孚也。 C: 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 D: 吾望其旗靡，视其辙乱，故逐之。 |
| 3、 | 汉代“四家诗”属古文经学的是（ ） A: 齐 B: 鲁 C: 韩 D: 毛 |
| 4、 | 下列句中对破折号的作用表述有误的一项是( ) B: 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。(解释说明) C: 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。(意思的转折) D: 它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!(起强调作用 |
| 5、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 赋闲 燥热 富世山 张合自如 B: 琐屑 推崇 石拱桥 长途泼涉 C: 鉴赏 劳禄 阻拦索 重峦叠嶂 D: 震颤 宽敞 黄鹤楼 和颜悦色 |
| 6、 | 下列文字排序正确的一项是（ ） ①古往今来，能成就大事业者莫不先怀雄心壮志，并且矢志不渝。 ②人贵立志。 ③宋代学者程颢曾说：“治天下者，必先立其志。” ④可见，对于一个人的事业的发展来说，起着十分关键的作用。 ⑤明代学者王阳明也说：“夫学，莫先于立志。” A: ①③⑤②④ B: ①⑤③②④ C: ②①⑤③④ D: ②①③⑤④ |
| 7、 | 下列句中的划线成语使用不正确的一项是（ ） A: “孔乙己，你当真认识字吗么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。B: 既然人称大学问家，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也歇斯底里。 C: 商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。 D: 命运对他实在太苛刻了。然而，尽管奄奄一息 ， 他还是不情愿死。 |
| 8、 | 下列各项中表述有误的一项是（ ） A: 《我的叔叔于勒》、《变色龙》、《威尼斯商人》的作者分别是法国的穆莫泊桑，德国的契坷夫，英国的莎士比亚。B: 《陋室铭》、《陈涉世家》、《桃花源记》、《马说》中的“铭”“世家”“记”“说”都是表示文体。 C: 《童年》是高尔基写的自传体小说，通过叙述“那些铅一般沉重的丑事”，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 D: 《红楼梦》中的王熙凤在庞大复杂的贾府里，能够左右逢源，处理事务有条不紊，人际交往得体恰当；在她身上，也有见风使舵，阴险狡诈，贪婪自私和居心叵测的一面。 |
| 9、 | 1932年，清华大学招生试题中有一道对对子题，上联“孙行者”，下面下联中最合适的是（ ） A: 胡适之 B: 周作人 C: 郁达夫 D: 唐三藏 |
| 10、 | 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A: 乔金斯化石断崖是一处世界级古生物学遗址，是2008年被列入联合国教科文组织的“世界遗产”名录。 B: 全校师生没有一个不否认，“阳光体育”活动使整个校园发生了巨大变化。 C: 针对“十一”黄金周期间人们纷纷外出旅游的现状，我们要积极倡导文明出行 、安全出行，切忌不可拥堵。 D: 今年一月，绵阳火车站自动安检系统的正式启用，使旅客的安检时间大大缩短，方便了人们的出行。 |
阅读下面这首诗，完成下列各题。 江 汉 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 【注】这首五言律诗为杜甫晚年客滞江汉时所作。 ( 1 )请写出与“烈士暮年，壮心不已”有异曲同工之妙的句子。( 2 )结合全诗内容，说说作者在诗中流露了怎样的感情。 |
阅读下面的两则文言短文，完成下列小题。 河中石兽 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ ①阅十余岁________ ②是非木杮________ ③岂能为暴涨携之去________ ④转转不已________ ( 2 )下列四图，最符合老河兵对河中石兽应“求之于上流”的原因分析是（ ）A: B:  C:  D:  ( 3 )请用现代汉语翻译下列语句。 ①求石兽于水中，竟不可得。 ②尔辈不能究物理。 ( 4 )为什么“能究物理”的讲学家得出的结论是错误，而老河兵得出的结论却是正确的？ |
独爱藕花深处
①浮云在平静的小湖里打量着自己有些单调的身影，湖里也只有三两只鸭子在几竿残荷的枯茎中穿梭。小湖最落寞的便是秋冬季节，只怪那时“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”。如果有荷，小湖便多了几番风韵，浮云的倒影也不会如此孤单冷清了。
②想那时一声春雷，一场春雨，江南的湖泊、池塘都生机勃勃起来。它们渐渐舒展开身子，好奇地打量着周围的世界：湖堤上的草什么时候发芽了？围埂上的烟柳什么时候吐绿了？更奇怪的是谁将一支毛笔插在水中？笔尖的清香引来一只蜻蜓站在上面，抖着翅膀仿佛在为小荷歌唱。蜻蜓哪里知道，看风景的它早就走进了杨万里的诗行“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。只需几天工夫，东一支，西一支，赶集似的从水里冒了出来。它们又像紧握的拳头慢慢地打开了，成了手掌，再后来一个又一个地或如碧绿的盘子铺在湖面，或如撑开的绿伞宛立在水中央。
③六月来临，湖里就热闹起来了。如果是雨后，这种感觉更为鲜明，几只青蛙蹲在圆盘上高声唱和，一阵风过，伞面上的珍珠儿，左右滚动，一不小心便滑落水中。六月天气燥热，最美的事便是独自站在湖边烟柳浓阴之下，看荷叶田田，赏映日荷花，轻轻吟诵“采莲南塘秋，莲花过人头……”眼前好像出现了一群红男绿女，荡舟采莲的画面，“荷叶罗裙一色栽，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”是乱花迷眼，还是人之自迷，碧叶共罗裙一色，芙蓉与人面难分。
④我没有夜渡荷塘的经历，但我也曾采过莲蓬。生于江南水乡，没有采莲的经历是难以令人置信的。
⑤划一小船行至藕花深处，也就驶进了属于水乡孩子的乐园！水根曾是我们中游泳的高手，我们经常结伴到湖中采莲。一竿撑过，密密匝匝的荷叶向两边分开，船一驶过，便又摇摇摆摆地并排在了一处，不是船在行，荷在动，岸上的人是难以发现我们的。有时候水根搞起恶作剧，故意晃动小船，同行的女孩子吓得抓紧船舷，尖叫声，笑骂声便在荷叶间飘荡。天热了，摘一片荷叶顶在头上，那是天然的伞；口渴了，用荷叶舀一汪水，喝在嘴里，甜在心扉。摘一个莲蓬，剥掉外衣，饱满的籽粒就露出来了，去了外面的青皮，美美地品尝着白嫩的莲子。吃够了，船一会儿向东，一会儿向西，一个又一个的莲蓬就落进了我们的船里。多少来，莲叶间的清香，小伙伴的嬉戏一次又一次地甜蜜了我的梦乡。
⑥江南多有池塘、湖泊，人们充分利用这得天独厚的条件种植莲藕。据说莲藕的功用多着呢，妈妈曾叮嘱我回家给奶奶买东西，只要买点藕粉就行了，其它的东西她都不怎么爱吃，独有这藕粉例外。
⑦爱莲，同予者何人？宋朝的周敦颐常独自叹息。其实，爱莲者众矣，我们乡下叫莲的、叫荷的、叫芙蓉的女孩子多着呢！爱美之心，高洁之好，人皆有之，岂止周公一人呢？
( 1 )文章第②段和第③段按照________顺序，描绘了不同季节里因为有荷“小湖便多了几番风韵”。其中，第二段通过写荷来展现小湖的“________”；第③段通过大量的引用和化用诗句，展现了因为有荷小湖变得“ ________”起来的画面。（后两空用原文词语填空）它们又像紧握的拳头慢慢地打开了，成了手掌，再后来一个又一个地或如碧绿的盘子铺在湖面，或如撑开的绿伞宛立在水中央。
( 4 )“莲叶间的清香”和“小伙伴的嬉戏”一次次甜蜜了作者的梦想。你的成长经历中是否也有一些事或物令自己魂牵梦萦，难以忘怀?请任选其一，具体地说一说。阅读下文，回答相关问题。
难忘的一躬
上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师臼他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫 人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。
孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对找们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。
中考前几天的一个下午，笫三节课是语文辅导课。
上课钤打响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。
“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上去。”
那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。
放学的钤声响了，孙老师还是没有来。
大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走：
“孙老师说了，他一定会回来的。”
家长们只好退出去，静静地在教室外面等。
校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。
不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。
教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。”
教室内外静得出奇。
孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬： “谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白，明天继续。”
然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬： “给你们添麻烦了，请多原谅。”
不一会儿，他的身影消失在了全休同学和家长的目光中。
中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。
同学们泣不成声。
那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对待学生和做人做事的准则，并成为我人生中一笔最宝责的财富……
请你以“这才是我最珍爱的”为题，写一篇作文。
要求：①文体不限（戏剧、诗歌除外），写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的内容；③不得套作，不得抄袭；④字数不少于600字。
