| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 《我的老师》这篇课文的作者是魏巍写的。 B: 山村里，漫山遍野到处都是果树。 C: 我们讨论并且听取了老红军的报告。 D: 每个学生都应该养成上课认真听讲的好习惯。 |
| 2、 | 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A: 嘹亮 郎润 截然不同 呼朋引伴 B: 烘托 莅临 人生鼎沸 疲倦不堪 C: 倜傥 分歧 恍然大物 小心翼翼 D: 静谧 云霄 混为一谈 人迹罕至 |
| 3、 | 下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A: 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 B: 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 C: 山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 D: 经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。 |
| 4、 | 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A: 能否根治中小学生沉迷网络游戏的“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。B: 随着国产舰载机在辽宁号航空母舰上成功起降，使海外对中国航母的关注持续升温。 C: 日本政府不顾中方强烈反对，单方面宣布“购买”钓鱼岛及其部分附属岛屿，此举引发了中国政府和海外华人的强烈抗议。 D: 开展“文明交通进校园”，是保障学生出行安全、减少学生交通事故的需要。 |
| 5、 | 匡太公的遗嘱中，要求匡超人以之为重的是（ ） A: 出人头地 B: 利禄 C: 功名 D: 德行 |
| 6、 | 下列加横线的词语中运用正确的一项是（ ） A: 妄自菲薄 ， 能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。 B: 就冲着你三顾茅庐的这番情意，明天的宴会我是去定了。 C: 这孩子，基础不太好，读书又无动于衷 ， 这样的学习态度，怎能指望他的成绩会提高呢？ D: 因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 |
| 7、 | 下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ） A: 有人曾把叛徒投降敌人，出卖革命说成是一念之差，以此来掩盖灵魂的鄙夷和丑恶。 B: 在社会主义中国，任何个人和组织都不得凌驾于法律之上。 C: 不认真吸取失败教训，往往就难免重蹈覆辙。 D: 大自然给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒…… |
| 8、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 我们只有保持良好的心态和坚持到底的决心，认真复习，才能在中考取得好成绩。 B: 新颖的形式，夯实的内容，让“钱塘余韵”获得了高度的关注和认可，也让许多观众念念不忘。 C: 网络直播的低俗内容，不仅影响观众的身心健康，更搅得整个网络“乌烟瘴气”。 D: 杭州市将不同职业的属性和特点，建立个人信用记录，力求让全市人民养成讲信用的好习惯。 |
| 9、 | 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①当与书中各异的人和事交融时，我们会觉生命的深意。 ②走进图书馆，触目那些或发黄或簇新的书籍，它睿智的灵光会将我们的眼睛映照得明亮。 ③因此，只要我们常常置身于书的天地，我们的心灵就能得到寄托和重塑。 ④然后翻开书，进入思想的丛林，我们会顿觉油墨的芬芳沁人心脾。 A: “我们”是代词，“油墨”是名词，“走进图书馆”和“映照得明亮”都是动宾短语。B: “当与书中各异的人和事交融时，我们会发觉生命的深意。”这个句子中，“人和事”作主语。 C: “只要我们常常置身于书的天地，我们的心灵就能得到寄和重塑。”一句是假设关系的复句。 D: 将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②④①③。 |
| 10、 | 划线词的解释有误的一项是（ ） A: 典质典：当厮守厮：互相 B: 领悟悟：了解交卸卸：装卸 C: 掩面掩：遮盖讪笑讪：讥讽 D: 琐屑琐：细小格物格：推究 |
| 阅读下面一首宋诗，按要求作答。 村行① 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原②树似吾乡。 【注】①这首诗是王禹偁于太宗淳化二年被贬为商州团练副使时写的。②原：原野。 ( 1 )对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A: 首联交代了时、地、人、事，写出了诗人信马徐行，观赏山野旖旎风光的悠然兴致。 B: 颔联分别从听觉与视觉方面下笔，生动地表现出山中有时喧响有时寂静的景象。 C: 颈联以“胭脂”和“白雪”为喻描写山乡的红叶与荞麦花，“胭脂”与“白雪”对举，令红的更艳，白的更纯，给读者带来唯美的视觉感受。 D: 最后两句由写景转入抒情，抒发了诗人由外界景物所触发的浓浓思乡情。 ( 2 )这首诗从首联到尾联，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。 |
阅读下面的文言文，完成小题。 楚子发①母，楚将子发之母也。子发攻秦绝粮，使人请于王，因归问其母。母问使者曰：“士卒得无恙乎？”对曰：“士卒并分菽粒②而食之。”又问：“将军得无恙乎？”对曰：“将军朝夕刍豢黍粱③。”子发破秦而归，其母闭门而不内，使人数之曰：“子不闻越王勾践④之伐吴耶？客有献醇酒一器者，王使人注江之上流使士卒饮其下流味不及加美而士卒战自五也。异日，有献一囊糗糒⑤者王又以赐军士，分而食之，甘不逾嗌⑥，而战自十也。今子为将，士卒并分菽粒而食之，子独朝夕刍豢黍粱，何也？《诗》不云乎，好乐无荒，良士休休’，言不失和也，夫使人入于死地，而自康乐⑦于其上虽有以得胜，非其术也。子非吾子也，无入吾门！”子发于是谢其母，然后内之。 【注释】①子发：战国时楚宣王的将军，名舍，发。②并分菽（shū叔）粒：大家分吃豆粒。并，合起来。菽，豆类。③朝（zhāo招）夕刍豢（huàn换）黍粱：意思是将军早晚食必粱肉。刍，牛羊。豢，猪狗。黍粱，好粮食。黍，黄米。粱，精美的粮食。④越王勾践：春秋时越王勾践曾被吴国打败，后来卧薪尝胆，终于灭了吴国。⑤糗（qiǔ）糒（bèi备）：干粮。⑥嗌，咽喉⑦康乐：这里指享受。 ( 1 )用斜线(/)给下面文言文断句，断三处。王使人注江之上流使士卒饮其下流味不及加美而士卒战自五也 ( 2 )下列句子中划线的词语解释错误的一项是（ ）A: 闭门而不内（同“纳”）B: 使人数之（列举罪状） C: 使人注江之上流（倾倒） D: 子发于是谢其母（辞谢） ( 3 )汉语写出下列句子的意思。 ①子发破秦而归，其母闭门而不内。 ②今子为将，士卒并分菽粒而食之，子独朝夕刍豢黍粱，何也？ ( 4 )子发的母亲最后为什么说：“子非吾子也，勿入吾门”？从子发母亲对子发的教育中，你觉得子发的母亲是一个怎样的人？ |
阅读的赵宏欣的《手》一文，完成小题。
手
①已经客满的大巴车打了个饱嗝儿，停了一下，又上来两个青年男人，一个甩着手，一个夹着公文包。“公文包”的脚后跟还在车门外边，客车就又开动了。
②甩手青年坐在门口的马扎上，“公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去了，那样子好像他买了对号入座的票，最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。事实上他奔的不是座位， 而是座位上的人，最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中，“公文包”的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里，夹出一把单据名片之类的东西，显然这类东西不是“公文包”想要的，就又放回原处，然后揪住了胖男人的衣领，甩给他左右两个嘴巴。
③胖男人抹了一把脸，把拳头捏得咯咯响，只一下就反剪了“公文包”鸡爪子一样的手，然后拨打110，将贼人绳之以法。
④事实上没有，胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发生了什么全当梦一场。
⑤“公文包”又瞄准了一个打瞌睡的小伙子，小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里，清楚地凸现着它的形状，“公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子，牛仔裤绷得太紧，硬拽怕是要惊醒梦中人了。
⑥原来这个小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一样地将他扔出车外。
⑦事实上没有，小伙子的确在假装睡觉，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不过他悄悄地给放了。“公文包”感觉到这只手的力量，小伙子真跟自己斗等于缚鸡。对这样的主儿还是离远一点。
⑧这时他的目光落在一个女式皮包上，皮包被抱在女孩的怀里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。“公文包”变戏法儿似的手里多出一个贼亮亮的刀片！他用食指和中指夹着，修长而白皙的手指看上去那么优美。
⑨“叔叔，你的手真好。”
⑩女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。自从这两个人上车，大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止，女售票员将马扎腾给甩手青年，自己坐在大胡子身后 一个袋子上，将肥硕的屁股伸给所有的乘客，然后一丝不苟盯着前方，天塌地陷与她无关了。
⑪“叔叔，”男孩又开始说话了，“你的手指这么长，钢琴一定弹得很棒，老师一定很喜欢你，老师也喜欢我，只是我的手还小，够不到八度。”
⑫男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了了女孩的包，被握在有着细长手指的手里。手的主人随着车身的颠簸，身子斜歪了一下。那个甩手青年递过来一只马扎。“公文包”坐下。额头上亮亮的，是汗。
⑬“叔叔，我才考钢琴二级，我要是有你这么长的手就可以多考，至少四级，叔叔，今天你也去考试吗？考几级啊？”
⑭“公文包”看了一眼男孩，男孩也看着他，期待着他的回答。
⑮“叔叔的确弹过钢琴，‘六一’的时候还上台演出过，这双手曾将钢琴七级的曲子弹得流水一般，不过那是十三年以前的事情。我的钢琴老师说我是他教的学生当中资质最好的，手指上的天分最高。父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。可是后来父母离婚了。虽然他们争着要我，可是我谁也不跟，我离家出走，流浪街头，就被一个团伙看上了这双手。从此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外一种训练。（A）看见门口那个人了吗，看见大胡子了吗，看见大屁股了吗，就是司机和卖票的，都是一伙的。我只是干活，等着分成的人不止这仨呢。小弟弟，这双手如果不给他们干活，回去就得少一截指头，这辈子就别想弹琴了。”
⑯“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。
⑰事实上他没有。他只是将那双手攥紧了，躲开男孩期待的目光①，也回避门口那人刀剜一样的目光②，他知道自己已经被乘客的目光③包围。
⑱男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。
⑲“叔叔，”男孩说，“你的手，流血了。”
⑳“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次打了饱嗝儿停下的时候，“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。
胖男人：________
小伙子：________
( 2 )文章第⑰段写“公文包”发现了三种目光同时盯着自己，他清楚这些 “目光”的内涵各有不同，请为这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们各自的内涵。①________
②________
③________
( 3 )文学是语言的艺术，从语言的角度来分析小说，是了解人物形象的重要途径，请简析文章第⑱段划线句的表达效果。( 4 )文章的题目“手”在全文的结构上起什么作用？作者通过“手”寄托了什么主题？( 5 )小男孩到底有没有发现“公文包”是个小偷？请结合你对小男孩形象的认识予以探究。阅读下面的文章，完成1-5题。
中国不亡，有我！
齐邦媛
抗战爆发后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛流离半个中国，从南京来到重庆。一九三八年十一月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。在这里六年，我成长为一个健康的人，心智发展，奠立了一生积极向上的性格。
日本人占领东北后，又向华北伸出侵略的魔爪。数年间，天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强，号召爱国抗日。校长张伯苓先生深知局势危急，战争只是早晚的问题，因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各界捐款盖校舍，第一年即招收了一百六十名学生。卢沟桥开战后，南开是第一所被日本人炸毁的学校，也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。南开中学在抗战最困难的八年中，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。
张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象。他长得很高，有一百八十几公分，体型又大又壮，不胖，肩膀很宽，长年穿着长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。不论前线战报如何令人沮丧，日机轰炸多么猛烈，在张校长的带领下，我们都坚信中国不会亡。
在校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。
张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。十三岁时，考取官费的北洋水师学堂，他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官，引进西方思想与新知，希望建立强大的现代海军，奋发图强，为国雪耻。一八九四年，他由水师学堂毕业时，正逢中日甲午之战，北洋海军几乎全军覆没。一年后，他被派到“通济轮”上见习，竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。
这样的羞耻使他深受刺激，更因为看到怠惰无知的一般民众，既无纪律和敬业精神也不知国难当头，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然决然离开海军，一心办教育，一九○八年，创建了天津南开中学，誓为教育中国的子弟献身。
更令人意外的是，一九一七年他已四十一岁，竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书，研究西方教育理念。回国后，他创设了南开大学。抗战之初，日本人恨他发起爱国活动，炸毁了南开。之后，南开与北大、清华合为西南联大，在昆明设校，成为抗战期间最好的大学。
自他从事教育到一九五一年逝世为止，张校长一直用强烈的激情到处演讲，鼓励“中国不亡，有我！”的志气，宣扬教育救国的理想，他足足说了半个世纪！为了庆贺他七十岁之成就，胡适和十一位美国学者合撰《另有表现的中国》一书，书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱不宁的年代，尚有另一个中国在日益进步，充满了高瞻远瞩的理想。
张校长高大的身影永远留在学生心里。在沙坪坝那些年，他住在校内宿舍，每天早上拄杖出来散步巡视，看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头，问衣服够不够，吃得饱不饱。南开的学生都必须住校，在他想，这些孩子都是父母托给他的，必须好好照顾。他那时不知道，他奋斗的心血都没有白费。他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。 （节选自《巨流河》，略有删改）
________→美国回国后，创设南开大学→ ________→ 抗战期间，南开大学与北大、清华合为西南联大
( 2 )联系上下文，品味下面句子中加点的词语，说说其表达效果。他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。
( 3 )文中说“在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象”，请结合具体内容说说你对“温暖”的理解。( 4 )“他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。”这部分文字照应了文中哪个句子？（用文中的原话回答）( 5 )结合文章内容，具体分析文章标题“中国不亡，有我！”的内涵。《现代汉语词典》对“学习”这样注解：①从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。②效法。
请以“ 让我享受到了学习的快乐”为题写一篇文章。
要求：①将作文题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③不少于600字，不得出现真实的校名、人名。
