| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A: 金秋九月，万众瞩目的海陵大桥正式通车，为新中国成立70周年献上一份东台人的厚礼。 B: 康辉主持的《一堂好课》节目鲜为人知 ， 其稳重而不失活泼的主持风格深受广大观众的青睐。 C: 为庆祝澳门回归祖国20周年，澳门与珠海联合举办烟花汇演，壮美烟花令人叹为观止。 D: 最近各地出现了不少“网红书店”，但在纷至沓来的顾客中，有些是“到此一游”的打卡拍客。 |
| 2、 | 下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是（ ） 中国画最重空白处。空白并非真空，乃灵气往来生命流动之处。因此，画家常用空白来 △ 空旷虚渺的意境。南宋马远的《寒江独钓图》就是其中 △ ：画面上仅有一位老翁坐于孤舟之上，剩下大面积的空白，从而产生烟波浩渺、空旷辽阔的意境美。专心垂钓的老翁完全与自然融为一体，将中国传统美学中的天人合一表现得 △ 。 A: 营造 典范 淋漓尽致 B: 创造 典型 淋漓尽致 C: 营造 典型 酣畅淋漓 D: 创造 典范 酣畅淋漓 |
| 3、 | 下列各组词语中加点字的读音或书写完全正确的一组是（ ） A: 踌躇(chóuchú) 鲜腴(yǔ) 罅隙(xià) 磨肩接踵(zhǒng) B: 遒劲(qiú) 磷峋(línxún) 喧嚣(xiāo) 惟妙惟肖(xiāo) C: 狼藉(jí) 秀颀(qí) 俯瞰(gǎn) 密密砸砸(zā) D: 婆娑(suō) 濒临(bīn) 恹恹(yān) 坦荡如砥(dǐ) |
| 4、 | 下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（ ） 阅读不但可以充实自己的生活、增长自己的见识，还可以开阔自己的视野。读沈从文，可以________；读余秋雨可以________；读冯骥才可以________；读孙犁可以________。 ①感受敦煌灿烂的文化 ②结识天津俗世的奇人 ③找寻湘西纯净的美好 ④见证白洋淀英雄的传奇 A: ②③①④ B: ②①③④ C: ③①②④ D: ③②①④ |
| 5、 | 下列关于名著阅读的表述不正确的一项是（ ） A: 《三国演义》中诸葛亮是蜀汉的丞相，他在北伐前，上《出师表》给后主刘禅。 B: 《红星照耀中国》的意义，还在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对和中国革命做了客观的评价。 C: 《哈姆雷特》 剧本最后写到哈姆雷特潜回王宫，路经墓地时，听见两个掘墓人的对话，从这段对话中可以反衬出贵族的道貌岸然。 D: 萤火虫的卵在雌萤火虫肚子里时就是发光的 ，无论是雌萤还是雄萤从生下来到死去都发着光，雌萤的光带在交尾期如果受到强烈的惊吓，发光会受到影响。 |
| 6、 | 下列句子中，比喻不贴切的一项是（ ） B: 仲春时节，清风送爽，我们走在山路上，脚步像踩在棉花上一样轻快。 C: 清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻吹树叶声，汇成悦耳的交响曲。 D: 月色下的荷塘中，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。 |
| 7、 | 下列各句中不含通假字的一项是（ ） A: 亲戚畔之 B: 曾益其所不能 C: 威武不能屈 D: 入则无法家拂士 |
| 8、 | 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是 ( ) B: ②④ C: ②③ D: ①④ |
| 9、 | 诗歌鉴赏 雁门太守行 李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 下列对诗作赏析有误的一项是（ ） A: “雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗以此作题写当时战事，充分体现李贺意象新奇，设色鲜明，想象奇特的特点。 B: 首联既是写景也是写事，渲染战前敌军压境，我军英勇应战的危急、紧张气氛；暗示战斗的残酷，为下文描写战斗的惨烈做铺垫。 C: 颈联中“鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊，“不起”指的是战士们在这样沉重的鼓声中无力击鼓，斗志难振，精神颓废。 D: 尾联化用典故，展现一位神采奕奕的主将形象。那为国捐躯的崇高精神和君主重用贤才的美德，给读者以强烈而美好的感受。 |
| 10、 | 依次填入下列各横线处的词语，最恰当的一项是 （ ） B: 静默 慈祥 慈善 C: 沉静 慈善 慈祥 D: 沉静 慈祥 慈善 |
阅读下文，回答相关问题。 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。 |
| 阅读文言文后答题 （甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，幕到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素鸿绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） （乙）十三日，出山门，循麓而右。一路崖壁参差，流霞映采。高而展者，为板嶂岩。岩下危立而尖夹者，为小剪刀峰。更前，重岩之上，一峰亭亭插天，为观音岩。岩侧则马鞍岭横亘①于前。鸟道盘折，逾坳右转，溪流汤汤②，洞底石手如砥③。沿涧深入，约去灵岩十余里，过常云峰，则大剪刀峰介立涧旁。剪刀之北，衙岩陡起，是名连云峰。从此环绕回合，岩穷矣。 （节选自徐霞客（游雁宕山日记》） （注）①橫亘：横贯。②汤汤（shāng）：大水急流的样子。③砥（dǐ）：细的磨刀石。 ( 1 )请解释下列横线词在文中的意思。①虽乘奔御风 奔：________ ②属引凄异 属：________ ③哀转久绝 绝：________ ④循麓而右 循：________ ⑤逾坳右转 逾：________ ( 2 )请将下面的句子翻译成现代汉语。①清荣峻茂，良多趣味。 ②从此环绕回合，岩穷矣。 ( 3 )（甲）（乙）两文都突出了山高的特点。（甲）文从侧面写出山高的句子是________，________；（乙）文从正面写出山高的句子是________，________。（用原文语句填空）( 4 )（甲）（乙）两文写景各自表达了作者怎样的情感？请简要分析。 |
源源本本
舒婷
床垫晒过了，被单和窗帘等织物浆洗过了，冬菇和黄花菜因吸饱了阳光，黄灿灿地都密封贮存起来。一切都准备好，就等梅雨季节来临。
可是，每天每天，太阳若无其事准时上班，阳光已慷慨得近似奢侈。道路依然干燥。人们开始频频眺望天空。在乡下，农民们忧郁地在田埂上走来走去，抽水机也搬出来了。报纸开始排出抗旱消息。
望雨的心情犹如守候一位爱唠叨的老朋友。来得密了真觉得烦，在该来不来的时候，无论手上忙着什么，心总是慌慌地倾听着门外。
于是忆起小时候背着书包在水洼边流连而屡屡迟到的事。尤其夏日骤雨初歇，无论马路上有多少灰尘和落叶，积水依然澄清，映出明净的天空，冉冉的云和摇动的树枝。童话里说有个孩子，失足掉进水洼，竟漫游了一个奇异的世界。至今我还信，只是这扇门需用幻想的眼睛来叩开。
覆着绿苔的清泉，在怪石间迂回跳跃的小溪，卵石铺底的河流，都能使人喜悦。人在经过水的沐浴之后，重新变得柔韧、挺拔、新鲜。我曾经问我的老师蔡其矫：“何以有水源的地方都会唤起一种感动？”
“因为，”他偏着头，仿佛听着心中的流水之声。“生命起源于水。”
他接着问：“除了水，你最喜欢什么？”
“植物。”我不假思索地口答。
家中长辈们常说，我的手刚能离开母亲的衣角独立行走时，立即攥住了一支“草籽花”。我时常无限惊异于植物自己的语言和表情。经过训练的手可以创造闻名的插花艺术，但大自然花的部落却有自己的组合方式，而且更加和谐、优美，具有竞争的蓬勃生机。
四岁的儿子对我说，“妈妈，葡萄还绿的时候摘它，它很痛，要是红了，它很高兴让我们采。”
我惊讶地间：“你怎么知道的呀？”
“因为我使劲拽，绿葡萄紧紧抓住枝条，熟了的时候，我们要忘了采，它就难过地一颗一颗落在地上。”
我弯腰摸摸孩子的脸，像母树以枝条拂过它的腋芽。
我和儿子有共同的经验。我的校园每年两次剪枝，我经过那些狼藉一地的权枝时，仿佛处在大屠杀之中。那四周无声的尖叫使我逃也似的飞跑，直跑到浑身发抖为止。
是广州的植物园，使我好像接近了生命秘密的边缘。
那是极普通的深秋初冬一个日子，云层很薄，阳光也不来装饰。水很静，完完全全。可能还很浅，但深绿色的浮游生物使水湾深邃幽远。水杉的华丽的树冠直垂到水面，看去像庞大的动物在饮水。庄严的水，安静的树，凤蹑足远去。我脚下的草地似乎渗出水来，凉凉的水意从我的脚跟导向全身。那一刻我迷迷惘惘地听到有无声的语言呼唤我，我全身都在主动回答。那树木始终严肃地凝视着，要提醒我一个雪亮的，然而却隔着层层云雾的秘密。
也许，我曾经是它们的同类？
我终究不能判断那些水杉和我交换的眼色该怎么翻译。但我发觉我盼雨的心情是一棵植物的爱恋和希望。
可是，人类和水的关系不也是自然一个无可违抗的法则吗？
( 1 )“我和儿子有共同的经验”一句中“共同的经验”指的是什么？①望雨的心情犹如守候一位爱唠叨的老朋友。
②葡萄还绿的时候摘它，它很痛，要是红了，它很高兴让我们采。
( 4 )文章结尾为什么说 “我盼雨的心情是一棵植物的爱恋和希望”？这句话有何作用？过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
A．“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
B．“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
①原来我的讲义已经从头到末 ， 都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。（赏析划线词语的表达效果）
②“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”（运用了哪种描写，有什么作用？）
写作要求：（1）书写工整，卷面整洁。（2）不得引用、摘抄阅读语段。（3）文中不得出现真实的学校、姓名。（4）字数在600字以上。
