| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 将①﹣④句填在下列文字的横线上，填写顺序最恰当的一项是（ ） ①如水的秋阳透彻，清亮，洒落在红叶上，瀑布就变成了火焰的峭壁。 ②只见整整一面墙壁都被茂盛的枝藤紧紧地包裹起来。 ③一场冲天大火在眼前翻卷，升腾，盘绕，幻化，闪耀。 ④枝藤上的红叶像瀑布一样从楼顶倾泻而下。 就在阶梯教室的旁边，有一座已经废弃的三层高的旧楼房。学校的一位小伙子告诉我们，那是老早以前的理化教学楼。，整座楼如灿烂的火焰里燃烧，欢呼，我仿佛能听见从火焰里传来的狂歌和浩叹。 A: ④②①③B: ②④③① C: ④①②③ D: ②④①③ |
| 2、 | 下列划线字注音和词语书写全部正确的一项是（ ） A: 勉强（qiǎng） 哂笑（shěn） 一泻千里 墨守成规 B: 胚芽（pī） 慰藉（jiè） 断壁残垣 混然一体 C: 荣膺（yīn） 挑剔（tī） 吹毛求疵 警报叠起 D: 脐橙（jì） 炽热（chì） 和言悦色 相辅相承 |
| 3、 | 选出下列句子中修辞方法不同的一项（ ） A: 他激动极了，从脖子红到脸，太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗。 B: 敌人夹着尾巴逃跑了。 C: 车过鸭绿江，好像飞一样。 D: 风推开人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来，向空中扬去。 |
| 4、 | 下面关于名著的表述有误的一项是（ ） A: 《水浒传》中的鲁达个性鲜明，他拳打镇关西、大闹野猪林，尽显嫉恶如仇、有勇有谋的英雄本色．B: 《名人传》分别叙述了德国的贝多芬、意大利的米开朗琪罗、俄国的列夫•托尔斯泰三人伟大而坎坷的一生． C: 《童年》中的朱赫来是外祖父家的房客，他教阿廖沙用心观察生活、发现生活、做任何事都要讲求技巧． D: 《骆驼祥子》的主人公祥子来到北平后，当上了人力车夫．他省吃俭用地拼了三年，买了第一辆车． |
| 5、 | 下面句子中没有语病的一项是（ ） A: 在本届读书活动中，选手们不仅传递了中华民族传统文化的精神魅力，更激情阐述了自己的读书感受。 B: 透过浓浓的迷雾，我清晰地看到父亲在远处慢慢地走着。 C: 近年来，人工智能、大数据、5G等技术与医疗行业深度融合，为健康事业插上了智能翅膀。 D: 考试期间，不少家长为孩子精心准备了铅笔、钢笔、橡皮、风油精等文具用品。 |
| 6、 | 下列语句中有错别字的一项是( ) B: 山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个零分! C: 因为我听到海依然在远方为我暄腾。 D: 而在这座山的那边,就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛…… |
| 7、 | 下列语句中书写完全正确的一项是（ ） A: 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。 B: 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交御了，正是祸不单行的日子。 C: 凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中在这事上头，一点不旁鹜。 D: 说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 |
| 8、 | 下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A: 伫（zhù）立 收揽（lǎn） 虐（nüè）待 哗（huá）众取宠 B: 犀（xī）利 钢盔（kūn） 诡谲（jué） 金碧辉煌（huáng） C: 瘦削（xiāo） 蓦（mó）然 污秽（huì） 喃（nán）喃自语 D: 踌躇（chú） 羡（xiàn）慕 童谣（yáo） 蹑（shè）手蹑脚 |
| 9、 | 下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A: 我们的老板非常仁厚，他信守承诺 ， 卖了自家住房，给我们100多名民工及时兑现工资。 B: 这些犯罪分子罪行累累，铁证如山 ， 不严惩不足以平民愤。 C: 北京大学“五四剧社”为校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待。 D: 古有替父从军，今有背母求学，孝的美德重蹈覆辙 ， 引发人们对传统礼义更深层次的思考。 |
| 10、 | 下列各组词语的字形和划线字的字音全部正确的一组是（ ） A: 陨落（yǔn） 褴褛（lán lǚ） 一抔黄土（pōu） 心无旁鹜 B: 勾当（gōu） 聒噪（guō zào） 恪尽职守（kâ） 断章取意 C: 承蜩（tiáo） 亵渎（xiâ dú） 面面相觑（qù） 廓然无累 D: 佯怒（yáng） 恣睢（zì suī） 强聒不舍（guō） 侍才放旷 |
阅读下面的古诗，回答相关问题 |
| 阅读下面两篇短文，回答各题。 吕蒙正相公不喜记人过。初任参知政事①，入朝堂，有朝士②于帘内指之曰：“是小子亦参政耶?”蒙正样为不闲而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知也。不问之何损?”时人皆服其量。 蒋钦字公奕，九江寿春③人也。初，钦屯宣城，尝讨豫章贼。芜湖令徐盛收④钦屯吏，表斩之，权⑤以钦在远不许，盛由是自嫌⑥于钦。曾公出濡须，钦与品蒙持诸军节度⑦”。盛常畏钦因事害己，而钦每称其善。盛既服德，论者美焉。权谓钦曰：“盛前白⑧卿，卿今举盛，欲慕祁奚⑨邪?”钦对曰：“臣闻公举不挟私怨，盛忠而勤强，有胆略器用，好万人督也⑩。今大事未定，臣当助国求才，岂敢扶私恨以蔽贤乎！”权嘉之。 【注】①参知政事：官名，副宰相。②朝士：中央官变③寿春：地名。下文的“宣城”“豫章”“芜湖”“滤须”都是地名。④收：关押。⑤权：孙权。后文中的“曾公”指曾操。⑥嫌：不满意。⑦节度：统领，指挥。⑧白：上告，控告。⑨祁溪：春秋时晋国人，首推荐仇人解狐接替自己的官位。⑩督：大将。 ( 1 )解释下列句子中划线词语。①蒙正佯为不闻而过之 佯：________ ②时人皆服其量 量：________ ③尝讨豫章贼 尝：________ ④卿今举盛 举：________ ( 2 )下列选项中，与“权以钦在远不许”的“以”字意义或用法相同的一项是（ ）A: 岂敢挟私恨以蔽贤乎 B: 策之不以其道（《马说》) C: 何以战（《曹刿论战》) D: 以中有足乐者、不知口体之奉不若人也（《送东阳马生序》) ( 3 )把下列句子翻译成现代汉语。 ①罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。 ②盛常畏钦因事害己，而钦每称其善。 ( 4 )第一篇短文表现了主人公什么样的品质?( 5 )给第二篇短文拟一个恰当的题目。 |
阅读下面文章，按要求答题。
瓢城古韵
张晓惠
①小雨淅沥，不要雨伞，不邀友伴，拂着如许的春风，静静悠悠地穿行在我们这座小城的老巷中。一条条老巷纵横交错如网络，幽静深邃似清谷。走进小巷，多半是为了这些小巷古朴而又儒雅的巷名：浠沧、集仙、板桥、文曲、纯化、儒学……
②从热闹的剧场路东西分别岔进，有数条小巷，这些三四米宽的小巷，两侧均是黛瓦青砖粉墙，人、车稀少，踏进这些静幽的小巷，就仿佛跨进了历史，踏进了流淌的岁月之河。有一些颓破的围墙上，摇曳着几株城市里罕见的狗尾巴草，旧式的木排门扣得紧紧的，门楣上垂着绿绿的苦艾，墙根暗绿的苔藓斑驳如枚枚古钱，向过往的行人诉说着小巷曾有的故事。任思绪随眼前的苦艾啊、苔藓啊、狗尾巴草流淌，一时就有些恍惚：这一条条古巷，哪一块石板上曾留下建安七子陈琳的足迹，哪一扇木门承接过施耐庵先生的叩击?小巷不语，春风不语，只有紧闭着的院门后传出一阵嬉笑声，一树粉白粉白的繁花从围墙内茂盛出一派明媚，是桃?是李?真想去叩一下那历经百年黑亮亮的木门，那来开门的是千年前扎抓髻的童子还是身着罗衫的丽娘?
③小巷两边的墙壁由无数的小青砖砌成，纹理整齐有如图书馆的书列，随便抽出一块，怕也是一本泛黄的线装书吧，这书上一定写满了繁体字，是唐诗宋词还是古乐府诗?“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，春风春雨中，似听得范仲淹先生的吟哦，细若游丝又振聋发聩，这扑面而来的是宋朝的风还是明朝的雨?
④踩着百年的青砖路，抚着千年的汉代瓦，走着思着，一抬头，已到了清初著名书法家、爱国诗人宋曹（号射陵）先生的故居。进得门来，宋曹先生手执书卷，傲傲地立在玲珑古雅的庭院。先生当年读书谈艺的“蔬枰草堂”还在，先生挥毫舞墨的“流觞池”还在，会秋堂、桐引楼还在。小小的庭院雕梁画栋，抱水拥竹，奇石嶙峋，曲折有致。说是宋曹先生多次拒绝了做官，是在哪间屋檐下先生一次又一次冷落着朝廷的征召?自号“耕海潜夫”的射陵先生不语，只用深邃的眼神注视着红尘中来来往往的人们。
⑤顺着儒学街往南走，不多远右拐弯，就是南宋丞相陆秀夫的故居了。陆公祠不大，却是修葺得好。日寇的炮火，文革的动乱，小城人一直全心全意护佑着民族英雄的故居。仰止堂、浩然堂，简朴大气，空灵风雅。忠烈公陆秀夫的塑像屹立浩然堂间，七百多年前负幼帝（幼帝指南宋皇帝赵器）从容投海与国家共存亡的壮烈之举早已幻化成故乡人民心中永远的彩虹。祠内团团的绿树如烟弥漫，坪间的小花黄的、蓝的、白的素素地绽放。一枚完全风干了的柳叶盘旋飘落在大门外的石狮边上，在春阳里金亮亮的，泛溢出生命完全的辉煌，一如仰止堂上遒劲的“千栽孤忠”四个大字，一如这祠间气节凛然不可侵犯的主人，在小城人的心中。散发着凝固又缕缕不绝的清香。
⑥小城的四周都是水，串场、蟒蛇、小牙河。俯瞰去，小城恰似一只倒扣在水中的瓢，因而小城又有瓢城之称。有了水，也就有了死心塌地的守护者——桥。北有北闸东有建军，南有南门桥西有登瀛。站在登瀛桥上，古传说中的八景之一“登瀛远眺”中的“红杏青帘柳外城”之景色，由于近年来日新月异的建设，已不复存在。只有桥下二千一百多年的串场河水日夜奔流不息。汽笛声声拉起，就在这千年古城泛起遍地新绿，小城更加波光潋滟，风雅灵动起来。
借你一个微笑
李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？
我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说：“你必须先借一样东西给我!”他着急起来，可还是说不出一句话。
“你每天借给我一个微笑，好不好？”
这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么？”我说，你写给我的条子呀。他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。”我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。晚自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？
星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋，擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!
“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊：“老师您要笑呀，您不要哭!”我点点头，反而呜咽有声了。
我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
( 1 )为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？请概括作答。
一个卖棉被的，一个卖包子的，在一个寒冷的夜晚同时住进了一家破庙。两 个人互不理会，一个吃饱了包子睡在庙里东南角，干冷着！ 一个盖上被子睡在了 西北角，干饿着！两个人心想:要是对方主动找我，我肯定和他合作。结果第二天 早上，一个冻死了，一个饿死了！
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
