| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中加点成语的使用错误的一项是( ) A: 《水浒传》这部小说情节跌宕起伏,抑扬顿挫 , 具有很强的感染力。 B: 听到日本抗议中国捕获英军无人潜航器的消息,我们面面相觑:关他什么事? C: 我最讨厌某些人扭捏作态 , 没有一点率真、干练的气质。 D: 老师和同学的指点使我茅塞顿开 , 一切问题都迎刃而解。 |
| 2、 | 下列句子没有语病的一项是( ) A: 莫言写了大约16万字左右的书。 B: 一个人能否有所作为,取决于他有没有理想和抱负,以及自身是否刻苦努力。 C: 在“一带一路”的推进过程中,中国将同哈萨克斯坦一道圆梦、筑梦、追梦。 D: 为了提高学生的语文素养,学校丰富了“诵经典,闻书香”的活动。 |
| 3、 | 下列句子中划线字含义相同的一项是( ) A: 不食嗟来之食 , 表现了中国人民的骨气。 B: 他对这件事本来就很疑惑 , 现在就更加疑惑了。 C: 我用儿童狡猾的目光察觉,他不像是一个狡猾的人。 D: 有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。 |
| 4、 | 对下面文句中加线字的解释有错的一项是( ) A: 委而去之 (到… … 地方去)B: 寡助之至,亲戚畔之(背叛) C: 威天下不以兵革之利(兵器) D: 以天下之所顺(用、靠) |
| 5、 | 下列各句中,正确的一项是( ) A: 我们应遵守交通规则,以免发生事故。B: 能不能获得模范班级旗帜,关键在于大家对跑操的重视。 C: 在节约型社会里,人们有效利用资源进一步增强。 D: 莫言的作品《生死疲劳》以幽默的方式讽刺了社会中的某些现象,这种艺术风格影响和吸引了相当一批的读者。 |
| 6、 | 下列句子中划线的词语使用恰当的一项是( ) A: 傅园慧在赛后接受采访时,用“洪荒之力”表达了内心的激动,让人耳目一新。B: 央视春晚上,蔡明将一个失忆老太太的形象演得绘声绘色 , 赢得了观众的一致好评。 C: 随着时代的进步,终生教育越来越引起人们的关注。 D: 缺失感恩之心,小则让父母失望、寒心,大则让世人所不耻。 |
| 7、 | 下列词语中加下划线字的注音完全正确的一项是( ) A: 搓捻niǎn 威慑shè 蜷曲juǎn 瘦骨嶙峋lín B: 劫掠luè 殷红yān 偌大ruò 踉踉跄跄niàng C: 讪笑 shàn 嫉妒jì 蓬蒿hāo 叱咤风云chà D: 祈祷qí 宁愿nìng 嗔视chēn 粗制滥造1àn |
| 8、 | 下列词语中没有错别字的一项是( ) A: 崎岖 惬意 步屡 层出不穷 B: 祈祷 冗杂 谰语 义奋填膺 C: 凫水 崔巍 余暇 语无论次 D: 揣摩 崔巍 宰割 孜孜不倦 |
| 9、 | 下列各句中加点的词语,使用不正确的一项是( ) A: 外祖母很气恼,怪家里的人不早定,絮叨起来。 B: 虽然他向来一有钱即随手散去,没有什么贮蓄。 C: 墙边一排一排的板凳上,坐着粉白黛绿,花枝招展的妇女们,笑语盈盈不休。 D: 这两幅作品是同一个人画的,风格却完全截然不同。 |
| 10、 | 下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是( ) A: 他在塑造历史人物形象时,并不刻意地去追求外在形象的精确与酷肖 , 而是重视情感感受与体验B: 环塔拉力赛赛事在即,负责北疆段勘路的一行人,经过半个多月的辛苦劳作,日前勘路工作已告罄 C: 中国消费者对洋品牌有一种近乎盲目的信任,这种顶礼膜拜的态度,最终造成某些洋品牌的狂妄自大 D: 有了高铁,南来北往的游客,可以相约“赏樱”好时光,共赏落英缤纷 , 一起接受大自然的馈赠 |
阅读短文回答问题。 岁月闯进冬的迷宫,雪漫长天: 眸子亮着晶莹的光焰,舞步旅出洁白的旋律,沸沸扬扬,却又悄无声息,雪,覆盖在广漠的黄土地上…… 我看到了严寒宣泄时的进逼. 那冷峻的思考正说着柔曼的证词. 但这决不是最后的乐章. 似烟,似云,如幻,如梦.在那周身丰羽的飞翔与颤动里,这多情的暖雪、圣洁的精灵,正缔造着一个白炽耀眼的世界,奉献的是忠贞不渝的许诺:让种子重新鼓满渴望. 让江河掀起飞腾的热焰. 让心充满未曾吐露的深沉的爱. 静静地,没有惶惑,也没有站污. 而当最后一片残冰在荒滩上消融,当流浪的星星搜寻到春天第一声蛰音,黄土地将又重新奋起,去体认那无止无息的繁衍与收获的欢欣. 岁月,永是威武地前行. 黄土地,永葆不老的青春…… ( 1 )分析选文写了雪那些优秀品质?( 2 )概括本段文字的内容? |
阅读下面一段文言文,完成文后题目。 ①两小儿辩日( ) ②日始出时去人近( )( 2 )翻译下面的句子 ①孔子不能决也。 ②孰为汝多知乎( 3 )两小儿为什么会得出不同的结论( 4 )这则故事可以给我们以多方面的启示。请写出你所得到的一种启示。 |
阅读下面的文字,完成小题。
人文教育的位置在哪里
陈思和
①我认为学校教育应该包含两种,一种是坚持从无到有、从少到多的知识积累,积累的过程是灌输性的,这些知识本来存在于人的生命意识以外,通过灌输把它送入人的主观世界里去,使人慢慢变得丰富起来;还有一种教育,是以人为能动的活的生命体作前提,人本身具有一种人之所以为人的能力,用过去的说法,就是人性的因素。人性的因素与知识的因素不一样,人性是人的生命以内的东西,知识是人的生命以外的东西。当然,人不会一出生就意识到“我是人”,“应该怎么做人”的问题是道德范畴的问题。我们能吃能睡还不能说是个合格的人,还必须要有一种良知来支撑自己的行动,这样一种良知是通过点点滴滴的教育来把它唤醒。光靠科学技术的训练无法完成,光靠金钱权力也无法完成,它需要文史哲的长期熏陶和教育。
②这两种教育,前者姑且称作是技术知识教育,具有工具价值;后者姑且称作为人文教育,更重在精神价值。两者从方式到形态都不一样,并非是完全和谐的,如果对人文教育也采取灌输性的知识教育的方法,有时反而压抑了真正的人性的因素。所以,人文教育不等于人文知识的教育,人文知识如果不与真正的人文精神联系在一起,只是死背教条,脱离实际的感性生活,那只能是一种后果:学生把知识的因素都接受了,但人性的因素却越来越遮蔽了。这并不是人文教育的理想结果。
③其实,人文教育的困境,全世界各个国家都存在,它与所谓的全球性的现代化进程的关系一直处理不好。整个世界潮流就是强调技术知识教育,国家对教育的要求指标充满了计量化的特征,这当然会把科学技术搞上去,但人文一方面的欠缺所造成的后果则很少有人在考虑。2000年浙江省金华市一个中学生不堪教育压力残杀母亲的事件,不仅仅在中国发生,外国也是有的。美国校园里那么多的暴力行为发生,本质上就是美国独尊技术知识教育,缺损人文教育的恶果。灌输式的人文教育没有把人内心中的真善美的能量唤醒,反而把这些人性中的好的因素压抑了,扼杀了,所以才使受教育者对人性的好的因素由反感到仇恨。像德国这样具有发达人文传统的国家,像日本这么一个讲究礼仪的民族,为什么会出现法西斯主义?这些问题,在我看来都与人文教育的失败有关。一个国家,一个民族,在发愤图强、卧薪尝胆的历史阶段里,往往要求万众一心,集中追求同一个现实的目标,比如发展经济、提高生活水平、称雄世界等等,为了实现这样的目标,在教育上会有意无意地压制另外一些因素,比如人文精神。因为人文精神在现实生活中的作用不容易显现出来。它的失落不容易被注意到,等到大家集体发现就来不及了。
④人文精神最根本的一点就是要唤起人的自由自在的人格境界,一种独立精神和自由思想。人文精神是可以通过人文学科的教育实践来逐步探索体会的。中国进入世界经济体系大约是不可逆转了,我们已经加入WTO。但是,我们的人文教育是否必须进入西方模式,而使我们本来的人文教育传统毁掉?我觉得当务之急是如何在西方的模式下坚持民族的自主性和多样性。我们任重而道远。
材料一:
火星是太阳系八大行星之一,是太阳系由内往外数的第四颗行星,属于类地行星,直径约为地球的53%,质量为地球的14%。我们知道地球公转轨道外侧的第一颗行星就是火星,含铁的氧化物覆盖了它大部分的固体表面,使它发出了引人注目的火红色。火星和地球有很多相似的地方,比如说,它有大气,只是十分稀薄,而且以二氧化碳为主,大气中少量的水蒸气即使全部化为水,覆盖在火星表面上,也只有0.01毫米深,火星上的“极冠”,冬天会增大,夏天会缩小,使人很容易联想到地球两极的大量冰块。
材料二:
茫茫星空,哪里可以成为人类的第二个家园呢?人类瞄准了地球的老邻居——火星。因为它不光距离地球近,关键是和地球长得太像了,它同样有南极、北极,同样四季分明。它的昼夜更替周期大约为24小时,拥有山脉、山谷,还有液态水,这些听起来真是太靠谱了。但是,只有这些就够了吗?经过探测器发现,事实恐怕没有这么简单。
其实,火星是一个荒凉恶劣的不毛之地,各种自然条件很难适合人类生存。从它的运行轨道来看,有一点是很确定的,火星很干燥,尽管火星上也有水、冰,甚至流动的水,但与地球相比,火星简直就是一片荒漠。它不但干燥而且异常寒冷,在火星上最热的地方最热的时候温度只有21℃。这还不算糟,火星上的平均气温可是一47℃,冬天火星两极的温度更是低到一143℃,所以火星大部分地区都是四季严寒的状态。不过,人类是可以在这种气候条件下生存的,尽管人类要在火星上保暖不容易,但随着技术的进步,这也并非不能实现。
还有一个特别的问题,就是火星的大气层极薄。这就意味着航天器在火星表面下降的过程中,空气阻力在减速上不会起到多大的作用,这也意味着火星上缺乏供人类呼吸的氧气。事实上,火星大气中只包含0.14%的氧气,而地球大气中氧气含量高达21%。不过经研究发现,火星表面上大量聚集着一种名叫高氯酸盐的化学物质,这种分子包含着一个氯原子和四个氧原子,一些氧原子可以分离出来并聚集在一起,形成可呼吸的空气。但是这种分子对人体是有剧毒的,它被人体吸收后会扰乱人的代谢功能,从而影响人体自身的体温调节,造成睡眠紊乱,并引发一些血液疾病。目前,人类对这种分子还没有更好的处理办法。
材料三:
要知道,根据火星和地球在各自轨道上的位置,两个星球之间的距离最近时为5600万公里,最远时可达4亿公里。这意味着在最好的情况下,仅单程旅行就要耗时一年,加上返回还要翻倍。想想看,往返路途两年,还要在那里逗留数月,几个人就混挤在总共25立方米空间的太空舱里是什么境况:只吃航天冻干食品;饮用从尿液回收的再循环水;加之火星上的灰尘非常细小,四处飞扬,无孔不入,尤其是在刮起时速300公里的狂风时,我们不知道该怎样防它。
( 1 )从以上材料看,下列理解和判断,不正确的一项是( )它的昼夜更替周期大约为24小时,拥有山脉、山谷,还有液态水,这些听起来真是太靠谱了。
( 3 )材料二中画横线的句子运用了哪些说明方法?有什么作用?要求:①文体不限,不少于600字。②不得出现真实的校名、人名。
