| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 王实甫在《西厢记》中写道：“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”，其中“司马青衫”指的是（ ） A: 司马相如 B: 崔莺莺 C: 白居易 D: 杜甫 |
| 2、 | 下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ） A: 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（选自《社戏》） B: 其岸势犬牙差互，不可知其源。（选自《小石潭记》） C: 山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。（选自《壶口瀑布》） D: 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（选自《安塞腰鼓》） |
| 3、 | 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A: “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B: “哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意”！ C: 福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。 D: 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ |
| 4、 | 文《秋天的怀念》中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是（ ） B: 我没想到她已经病成那样。 C: 她还在大口大口的吐着鲜血。 D: 她昏迷前的最后一句话。 |
| 5、 | 下列各项解说正确的一项是（ ） A: 小表妹长得很萌，经常向我们卖萌，我们都被她萌翻了。解说：这句话中有三个“萌”，第一个是形容词，第二个是名词，第三个是动词。 B: 他时而朗读；时而默读；时而抄写笔记。解说：这句话中的标点符号使用很规范。 C: 克隆羊的诞生，在全世界引起了轰动。解说：这个句子提取主干为——克隆羊引起了轰动。 D: 这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的上空。解说：这个句子运用了比喻的修辞手法，本体是“白云”，喻体是“思绪”。 |
| 6、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 我们由衷地感谢老师多年来的默默付出。B: 学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 C: 这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。 D: 最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。 |
| 7、 | 下列划线词语使用不当的一项是（ ） A: 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 B: 卢沟桥上的石狮子，千态万状，绘声绘色。 C: 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 D: 你也许有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然开朗的准备。 |
| 8、 | 下列句子没有语病的一项是（ ）。 A: 央视《朗读者》是我到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。B: 据统计，2017年一季度，国内汽油行业销售量与去年同期相比，增加大约12.7%左右。 C: 为了推动儿童文学的发展和繁荣，首届“曹文轩儿童文学奖” 征稿活动，目前全面启动。 D: 市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，防止不合格肉制品重现百姓餐桌。 |
| 9、 | 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A: 齐邦媛先生的著作《巨流河》，从大陆巨流河写到台湾哑口海，以一个奇女子的际遇见证了纵贯百年、横跨两岸的大时代的变迁。 B: 从明年开始，多地政府拟启动“以房养老”的试点，老人们可以选择将自己的产权房抵押给银行，以定期获得一定数额的养老金。 C: 广州恒大队力压韩国首尔FC队，获得亚冠联赛冠军。赛后，主教练里皮说，此次获胜靠的是全队上下一心，积极拼抢取得的。 D: 这家羽毛球馆设施齐全，可以为羽毛球爱好者提供不同档次的球拍、羽毛球、球鞋、球衣等羽毛球器材。 |
| 10、 | 下列各项中，划线的字读音完全正确的一项是（ ） A: 毛骨悚然（sǒng） 岿然不动（kuī） 心弦（xián） 鄙视（pǐ）B: 彷徨（páng huáng） 骇人听闻（hài） 蹂躏（róu lìn） 倏然（sh） C: 义愤填膺（yīn） 肆无忌惮（sì） 滑稽（jī） 忸怩（niǔ ní） D: 唾手可得（tuò） 文质彬彬（bīn） 嗫嚅（niè rú） 拯救（chěng） |
| 欣赏下面一首唐诗，回答下列各题 闻王昌龄左迁①龙标遥有此寄 杨花②落尽子规③啼，闻道龙标过五溪④。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎⑤西。 （选自语文七年级上） 【注】①左迁：贬官降职；②杨花，柳絮；③子规，杜鹃鸟，又称布谷鸟：④五溪：指雄溪、蒲溪、酉溪、沅溪、辰溪，其流域在今湖南西、贵州东；⑤夜郎，这里指湖南省黔阳县。 ( 1 )“杨花”“子规”在诗中象征什么？诗人为什么要写“杨花落”“子规啼”？( 2 )诗歌后两句语言凝练，内涵丰富，你从中读出了哪三层意思（选答两层）？ |
阅读下文，回答相关问题 吃糟饼 ①止啖糟饼二枚 ②适遇友人问曰 ③归以语妻 ④不待问，即夸云( 2 )翻译下面句子。 汝如何说熯，须云热饮。( 3 )请你用自己的话说说友人是怎么知道此人吃的是糟饼的。（要求说出两点） |
《宇宙里有些什么》问题探究。
( 1 )请根据课文中的相关内容比较一下行星与恒星各自的特点。( 2 )你能向别人介绍有关星云的情况吗？( 3 )银河系是怎样的一个星系？( 4 )恒星系有什么特点？重拾“戒尺”，能否让教育更完整
11月22日，教育部关于《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（以下简称《规则》）公开征求意见。
《规则》公布三天，围绕讨论的焦点、操作的难度、未来的方向，我们听到了很多关于教育惩戒的理性讨论。
现实有点难：“孩子犯了错，老师说不得、碰不得、惹不得”
为什么出现这样的现象？基础教育研究中心副主任高政认为，这里有教育理念发生变化的原因，“随着‘赏识教育’‘快乐教育’‘情感教育’的兴起，再加上一些类似‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’等教育名言无限制夸大教师的作用，使学生犯错的压力部分转嫁到了教师身上。”
东北师范大学家庭教育研究院院长赵刚认为，还有家庭对孩子养育“质量”需求不断提升的原因。“家长对孩子成材提出高要求，但是对如何面对孩子犯错又没有清晰的认识，因此，很多孩子家庭教育这一关就没有过，没有养成良好的规范，没有良好的规则意识，这些责任全都到了学校、教师身上。久而久之，本该家校之间共同分担的教育责任愈加失衡，其实，受害者是孩子。”
北京市101中学原副校长严寅贤说，还有教师压力过大导致在管理过程中的“心理失衡”问题。某些法律法规规定了一些行为的底线，“压力之下，一些教师确实只敢‘引导’，不敢‘惩戒’。”
指引明确了：“当孩子犯错时，老师这么做没问题”
在国外，不少国家对于惩戒权有自己的标准。英国规定，老师有权通过身体接触管束不守规矩的学生。“如果学生犯了错误，教师会使用的惩戒方法一般包括：室外立正反思、罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学等。英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，其父母还将面临5000英镑以下的罚款。”
在我们的邻国韩国和新加坡，则保留了“鞭挞”等方式。
此次的《规则》规范了哪些行为？它给了教师一份指引，“明确告诉教师，当孩子犯错时，你这么做没问题，批评、留校、不超过一堂课的站立、适当的体育训练都无可指摘。”
《规则》也明确了教师依法履行教育、管理学生的职责与权力，为教师对学生进行适当、适度的惩戒提供了法律依据。“同时，《规则》也能让学生直观清晰地知道自己什么能做，什么不能做，从而能够主动约束自己，自觉规范自己的言行。另外，《规则》也为学生及其家长对教师实施的教育惩戒，给予申诉的权利。”
用好需功夫：“一些问题需要进一步明晰，需要社会各界参与”
山西省特级教师刘补明认为，选择和把握惩戒的权力对教师来说，具体实践中能不用则不用；情况不清楚、证据不确凿不用。同时，切勿滥用。有错即惩，小错重惩等均属滥用。第三，切忌乱用。即要严防惩戒的失度与失范。这要求所有基础教育工作者深入全面准确地学习、理解和执行规则。
有了规则，如何用好？赵刚认为，需要家庭和学校形成合力，在教育孩子的问题上，家庭和学校需要“共担责任”。“可以向国外学习的是，家长和教师应该有一个共同组织，对一些教学过程中的争议进行评估界定。目前我们有家委会，但和教师是分开的。家长和教师应该站在一起。”
“首先，应该尊重教师的专业能力，信任教师，为他们营造一个宽松的空间。其次，应该改变评价方式，无论是对教师的评价还是对学生的评价都应该回到教育本源，避免因为成绩、升学压力等给予他们一些不适度、偏颇的评价标准。总之，让教学活动真正回归教育本身。”申素平最后说。
（选自《光明日报》，2019.11.25有删选）
( 1 )以下表述符合文意的是（ ） 
春风，暖暖的，柔柔的。老妈的一句叮咛就是一缕春风，老师的一个赞许的眼神就是一缕春风，成功后，友人的一声喝彩，就是一缕春风。。。。。。。这一缕春风，使这个世界桃红柳绿，温馨和谐。
请以“春风，拂上我的心头”为题目写一篇作文。要求：①诗歌外，文体不限。 ②字数600—700之间。 ③文中不得出现真实的校名、人名。
