| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列划线字的读音完全正确的一项是（ ） A: 惩罚（chénɡ） 亘古（ɡèn） 嗥鸣（háo） 踌躇（chóu）B: 哺育（bǔ） 斑蝥（máo） 震悚（sǔ） 狂澜（lán） C: 抹杀（mǒ） 阴霾（mái） 确凿（zuō） 镐头（ɡǎo） D: 挚痛（zhì） 诘（jí）问 重荷（hè） 晌午（shǎng） |
| 2、 | 选出下列句子顺序排列正确的一项（ ） ①这种列车利用磁场让车身悬浮在铁轨或者导轨上方。 ②研制高速磁悬浮列车的想法早在20世纪初就已经浮出水面。 ③现在，磁悬浮列车已经在一些国家投入运营，最著名的当属德国和日本的示范项目。 ④从理论上说，由于车轮不与铁轨接触，减少摩擦，所以它的速度要高于传统的列车。 A: ③②④①B: ①③②④ C: ④②③① D: ②①④③ |
| 3、 | 下列划线字的注音全都正确的一项是（ ） 唐朝的诗句是飞翔在蓝天白云之间的，站在云端读唐诗，才能感受盛唐的神韵；唐诗是用五彩云锦编织的，在阳光灿烂的日子里读唐诗，才能感觉到盛唐的瑰丽与绚烂；唐诗是用盛唐那博大和恢弘锻造的，透过千年风尘，如今读来，仍动人心魄，气冲斗牛。 B: guī xùn hún dòu C: guī xuàn pò dǒu D: huái xùn hún dòu |
| 4、 | 下列文学名著的表述有误的一项是（ ） A: “义”是《水浒传》中英雄好汉们的共同特点，如晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江放走晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。 B: 鲁达打死镇关西后东奔西逃，智真长老收留了他，赐他法名“智深”，为了更好地保护他，智真长老又将他介绍到东京大相国寺。 C: 《西游记》中的二师兄猪八戒，是一个既好吃懒做又知错能改，既笨拙憨厚又忠义善良，既胆小怕事又顾全大局的文学形象。 D: 鲁迅对《朝花夕拾》中的小人物分外宽厚，笔锋不像小说那样犀利，如写“长妈妈”时，字里行间流露出对她淳朴率真的肯定，语言风趣幽默。 |
| 5、 | 下列句子中有语病的一项是（ ） A: 教育部近日下发了《关于做好2016年城市义务教育招生入学工作的通知》，明确提出在教育资源配置不均衡、择校冲动强烈，要根据实际情况，积极稳妥地采取多校划片原则。B: 原木色总会带给人们一种静谧、温暖、舒缓的感觉，这间书店把纯白和原木色交融在一起，幽静的同时又不失明亮。 C: 推进供给侧结构性改革是一场硬仗，要把握好“加法”和“减法”，增加要素，减缓无效和低端供给，扩大有效和中高端供给，提高全要素生产率。 D: 这次中小学心理发展学习研讨会的的学员，除本研究院相关人员外，还有来自其他高校和研究机构的教师、研究生和中小学校的心理咨询工作者也参加了学习。 |
| 6、 | 下列句中画线成语使用正确的一项是（ ） A: 最近几年，我们学校的面貌有了很大变化，但与先进学校相比就黯然失色了。 B: 山区扶贫工作是一项利国利民的大工程，涉及多个方面，解决交通问题首当其冲。 C: 同学们一个个正襟危坐 ， 谈声风生，教室里洋溢着欢快的气氛。 D: 在新农村建设中，某些地方政府不是因地制宜 ， 而是大拆大建，把好端端的民心工程变成了劳民伤财的形象工程。 |
| 7、 | 下列句中没有语病的一项是 （ ） A: 一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。B: 博物馆里，有些参观者衣衫不整、高声喧哗、在展厅里吃东西、乱丢垃圾和不文明行为，对博物馆里的其他参观者和展品都是一种不尊重的表现。 C: 我市领导仔细浏览市政府门户网页面，详细了解相关情况，认真分析存在的问题，听取如何利用网络进行反腐工作。 D: 临和摹各有长处，也各有不足。不管是临还是摹，也要以与范字“相像”为目标，从“形似”逐渐过渡到“神似”。 |
| 8、 | 下列句子中划线的成语运用恰当的一项是（ ） A: 老百姓对脍炙人口的阜阳劣质奶粉事件感到震惊。B: 在城区设置路边停车场应该说是一举两得的好事。 C: 在公安机关的严厉打击下，传销集团锐不可当地被捣毁。 D: 我和老王单枪匹马参加市运动会，夺得跳远冠军。 |
| 9、 | 下列语句中书写正确的一项是（ ） A: 然而，谁能断言那些狼藉班班的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？B: 当他踏上这片想象中荒凉箫瑟的大地时，却被它的美丽惊呆了。 C: 当一群大雁冲破了3月暖流的雾蔼时，春天就来到了。 D: （有人）心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润。 |
| 10、 | 下列划线字的读音完全正确的一项是（ ） A: 坍塌（tān） 晕眩（xuàn） 拈轻怕重（zhān） B: 狭隘（ài） 怦怦（pēnɡ） 刨根问底（bāo） C: 烟囱（tōng） 模样（mú） 怪诞不经（dàn） D: 殉职（xùn） 惊愕（è） 漠不关心（mò） |
阅读下面两首诗，回答问题。 折杨柳歌辞 子夜四时歌(冬歌) 北朝情歌 南朝情歌 腹中愁不乐，愿作郎马鞭。 昔别春草绿，今还墀雪盈 。 出入擐郎臂，蹀 坐郎膝边。 谁知相思苦，玄鬓白发生。 ( 1 )这两首诗分别表现什么内容？ ( 2 )北朝乐府和南朝乐府在风格上有着很大的差异，这两首诗的风格有何不同？ |
| 阅读下面的文言文，完成小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 ( 1 )对下列划线词的解释，不正确的一项是（ ）A: 陈太丘与友期行 期：约定 B: 相委而去 委：委托 C: 下车引之 引：牵拉 D: 元方入门不顾 顾：回头看 ( 2 )下列句子朗读停顿（用“/”表示）正确的一项是（ ） A: 答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒：“非人/哉！与/人期行，相委/而去。” B: 答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒：“非/人哉！与/人期行，相/委而去。” C: 答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒：“非/人哉！与人/期行，相/委而去。” D: 答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒：“非人/哉！与人/期行，相委/而去。” ( 3 )下列说法正确的一项是（ ） A: 文中朋友感到惭愧准备离开，元方下车去拉朋友的手让朋友留下。 B: 文中的“尊君”谦称自己的父亲，“家君”尊称对方的父亲。 C: 文中友人失信于元方，又失礼于元方。 D: 本文告诫人们做事要有诚信，为人要方正。 |
一支金色的钢笔
①这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字！”
②她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
③当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
④她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一样，硬生生地要隔一个夏季。我并未从她躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。
⑤下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
⑥透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
⑦我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
⑧她满目感激地收起手中的钢笔，微笑地说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，流失不会再批评你了！”
⑨夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办工作上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑩市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。
⑪5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力站。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭， 在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
⑫惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。
⑬当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。
⑭那时我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。
⑮“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
⑯“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……饿只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
⑰我恍然觉察到了自己渺小与狼狈……
⑱校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色的钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。
( 1 )请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，在①②③④处填上生意人内容。故事情节 | “我”的情感 | |
开端 | ①________ | ②________ |
发展 | “她”不改，“我”批评“她”，“她”躲“我”。 “小男孩”帮“她”，“她”借钢笔写字。 | 悲戚、真怕、逃离（后悔） |
高潮 | ③________ | 欢呼、怒吼、渺小、狼狈 |
结局 | 校门口喜报栏上，写着“他”的名字和获得的奖品。 | ④________ |
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一样，硬生生地要隔一个夏季。
( 4 )你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主任公？请简述理由。阅读《周庄水韵》（节选），完成后面问题。
我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。从河里抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清楚他们的表情，他们便在水中消失。当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延……
参差（ ） 璀璨（ ）
( 2 )文中有一个词语“瞬息万变”，“瞬息”形容极短的时间。请你再写出三个形容时间极短的词语。( 3 )文中画线的句子是从______________的角度来描写周庄水韵的。这句话运用了比喻的修辞手法，它属于________ 喻，本体是“_____________”，喻体是“__________”，比喻词是“______________”。这样写的好处是 __________________ _要求：①补充题目，文体不限。②文中不得出现真实的校名、地名、人名。③书写工整，卷面整洁，不少于600字。
