| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语中，划线字读音全都正确的一组是（ ） A: 攫取jué 精神矍铄jué 应和huò 风和日丽héB: 涟漪yī 风光绮丽yǐ 凶恶è 深恶痛疾wù C: 匍匐pú 相辅相成fǔ 拗口ào 性格执拗niù D: 豁免huò 浴血奋战yù 肖像xiào 惟妙惟肖qiào |
| 2、 | 下列句子中划线的成语使用无误的一项是（ ） A: 姜逸磊，一个“集美貌与才华于一身的女子”，她的短视频，对日常生活进行种种毒舌吐槽，让人忍俊不禁。 B: 聂老师对待工作认真负责，在教学中常常吹毛求疵。 C: 经过襄阳媒体的大肆渲染 ， 医生靳军华捐献器官救治四人的动人事迹，在全国引起极大反响。 D: 襄阳是文化名城，登楼写赋王粲、草野皇帝刘秀、田园诗人孟浩然、书画双绝米芾在历史上汗牛充栋。 |
| 3、 | 双基积累 选出下列加下划线字注音正确的一项（ ） B: 孕育（yùn） 落叶（luò） 衰草连天（āi） C: 翩然（piān） 连翘（qiáｏ） 风雪载途（zǎi） D: 融化（ｒóｎɡ） 观测（ɡuān） 草长莺飞（zhǎnɡ） |
| 4、 | 下列标点符号使用有错误的一项是（ ） A: “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 B: 做事前，要仔细想想为什么做这件事，怎样才能把这件事做好。 C: 公园的一角，几个小姑娘正在排练舞蹈，看上去都是十二三岁的样子。 D: 我们在田野上散步：我、我的母亲、我的妻子和儿子。 |
| 5、 | 下列语句中划线的成语使用有误的一项是（ ） A: 乡邻们在一起常常戏称：“你们家台阶高！”言外之意 ， 你们家有地位。B: 为了这次考试，他足不出户，目不窥园 ， 手不释卷，真是辛苦不堪。 C: 面对困难，只要我们锋芒毕露 ， 从不同角度去思考，就会找到解决的办法。 D: 当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息不以为然 ， 后来读了鲁迅先生《死》的那篇文章才了然了。 |
| 6、 | 下列词语中划线字注音有误的一项是（ ） A: 荣膺（yīng） 佳肴（yáo） 菜畦（qí） 相得益彰（zhāng） B: 遒劲（qiú） 德馨（xīn） 阔绰（chuò） 兀兀穷年（wù） C: 襁褓（qiǎng） 孕育（yùn） 峰峦（luán） 黄发垂髫（tiáo） D: 娴熟（xián） 骊歌（lì） 滑稽（jī） 孜孜不倦（zhī） |
| 7、 | 阅读诗歌，回答问题。 无题 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 下列对诗作赏析有误的一项是（ ） A: 首联融情人景，两个“难”概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的离别氛围。 B: 颔联两个比喻新颖贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，爱情之深。 C: “云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，全从对方虚拟设想。笔法曲折，设想奇丽。 D: 末联连用典故寄托宽慰和希望：两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会多得很。 |
| 8、 | 下列句子表述有误的一项是（ ） A: 《小石潭记》《核舟记》的“记”是古代的一种文体，可以记人、事、山川名胜、器物建筑等，故又称“杂记”。 B: 《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编“五经”之一，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 C: 古人对年龄的称谓很有学问，如陶渊明《桃花源记》“发垂髫，并怡然自乐”中“黄发”指青年人，“垂髫”指小孩子。 D: 《傅雷家书》收录了我国杰出翻译家傅雷及其夫人写给两个儿子的家信100多封。在信中，傅雷常常以自己的经历为例教导儿子做人。 |
| 9、 | 下列汉字书写全部正确的一项是 （ ） B: 狩猎 纂夺 预兆 堕落 C: 喑哑 瑟缩 虐杀 匿笑 D: 决别 孪生 笑柄 贪婪 |
| 10、 | 下列句子加下划线词语使用不恰当的一项是（ ） A: 各个战位上热烈的掌声，瞬间点燃了所有人内心的激情，每个人的脸上都释放出胜利的笑容。 B: 有几个和我熟悉的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼。 C: 朱总司令的母亲在家庭里极能任劳任怨。 D: 他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。 |
阅读杜甫的《春望》，回答下面的问题。 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 ( 1 )对《春望》赏析有误的一项是（ )。B: 这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。 C: 这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。 D: 这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。 ( 2 )“烽火连三月，家书抵万金”一联中，诗人用“抵万金”来形容什么？( 3 )花鸟本是可娱之物，为何在诗人眼里见到后反而落泪心惊?( 4 )“城春草木深”中的“深”字很有表现力，历来为人所称道，请你说说它的表达作用。( 5 )诗人在这首诗中抒发了怎样的感情？ |
| 阅读下文，回答问题 （甲）当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 ——宋濂《送东阳马生序》节选 （乙）余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 ( 1 )解释下列画线词。①媵人持汤沃灌________ ②同舍生皆被绮绣________ ③腰白玉之环________ ④家贫难致________ ⑤然后叹借者之用心专________ ( 2 )翻译句子。①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ②往借，不与，归而形诸梦？ ( 3 )（甲）（乙）两文都用了何种写作手法？试做具体分析。( 4 )（甲）（乙）两文中人物的学习经历有何共同点？ |
父亲的借口
叶梓
齐总正坐在会议室开会，突然秘书慌慌张张地连门都顾不上敲，直接进来说：“齐总，你儿子在106国道上出车祸了，你的手机一直关机，他急坏了。”
齐总的脸色变了：“人怎么样？受伤了吗？”齐小豫是他的儿子。
“人没事。他的车追尾，前保险杠断了，他叫你马上过去处理。”
齐总放下手中的文件，打开手机。正拨着号，儿子的电话打了进来：“爸爸，你快来，我的车都撞烂了，急死我了！”
“报警了吗？”
“没有。”
“跟前面的车主协商了吗？”
“没有。”
“你在干什么？”
“我在等你啊！我不知道该怎么办。交警一定会罚款，会扣分，不知道会不会吊销驾驶证。我在国道的岔道口，你开车20分钟就到了。”
齐总沉默了两三秒，突然挂断电话把手机关了。他转身对秘书说：“我儿子再来电话就说我不在。”
秘书惊讶地看着他——那可是他最疼爱的独生子。以齐总的地位，这样的事他派助手出面就行了。
齐总在办公室待了整整一天，像平常一样处理文件，召集部门经理开会，和员工开开玩笑，神色毫无异常。
晚上7点钟，齐总回到家。小豫已经在客厅里，呆呆地坐着，看上去失魂落魄，脸色阴沉。
“没事了？”齐总问儿子。
“我等了你一天，整整一天！你还是我的父亲吗？”儿子站起身，眼睛红红的，气愤地大声喊道。
齐总笑笑，没有回答。
“你今天是不是有特别重要的事？可再重要的事能比儿子更重要吗？公司比儿子重要吗？在你的眼里，我是可有可无的吗？”儿子见父亲不说话，情绪更激动了。
齐总并没有生气，他拍拍儿子的肩，坐下说：“儿子，我的确有重要的事要做。公司不比你重要，钱也不比你重要，可问题是我今天遇到了个难题，不知道该怎么解决。”
儿子看着父亲，死死地盯着父亲。
“因为我不知道怎么解决问题，所以，我只好在办公室里等。我在等你的爷爷，等他来告诉我怎么办。我等了整整一天。”
齐小豫呆了。半晌，他忽然明白了父亲话中的含义，深深地低下头去——爷爷，已经在10年前去世了。
（选自《小小说选刊》）
( 1 )根据小说内容分析文章标题的含义。神态变化 | 齐总的脸色变了 | 齐总沉默两三秒，突然挂断电话把手机关了 | 神色毫无异常 | 齐总笑笑，没有回答，齐总并没有生气。 |
心理活动 | ①________ | ②________ | ③________ | ④________ |
材料一：
李克强总理主持召开经济座谈会期间表示：“现在很多人，到什么地方先问‘有没有Wifi’，就是因为我们的流量费太高了！”他对有关部门负责人说，可以研究如何把流量费降下来，“薄利多销”。在某种程度上，李克强总理是在代表千千万万的网民发声，是在为面临网络服务质量不佳与资费过高的用户“维权”。李克强总理敦促“提网速降网费”，不仅关系到普通用户的体验与感受，更可能影响“互联网+”时代的发展进程与谁能抢得有关领域的制高点。
材料二：
如今，手机款式不断翻新，功能不断增多，中国城市学生几乎人手一机。农村学生使用手机也逐渐多了起来，一年前只有10%，现在已达到40%以上。手机进校园，不仅浪费了学生许多学习的宝贵时间，影响听课效率；容易滋生事端，学风涣散，还严重败坏考风，各种事故防不胜防。目前美国大部分学校不允许学生使用手机；意大利2007年起就在全国范围内禁止学生在教室使用手机，芬兰禁止无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务，否则将被处以10万欧元的罚款；2009年1月，日本文部科学省要求禁止学生携带手机上学，并要求制定高中“禁止学生在校内使用手机”等规定；同年8月，印度教育中央委员会要求中学将手机禁用范围从教室扩展至整个校园；2009年10月9日，法国参院通过法案，在幼儿园、小学和中学，禁止学生使用手机。在中国，中学生能否带手机进校园，目前还没有明确的相关规定。
材料三：
中国中小学生网络使用情况统计图表
| 项目 | 上网时间、年龄 | ||
| 调查项目 | 每天都上网的学生 | 平均每天上网2小时 | 10岁以前“触网” |
| 所占比例 | 82.9% | 70.4% | 61% |
人生旅途漫长，总有那么几步特别关键。无论对与错，走过了，都是人生的宝贵财富。
请以“那一步，我走错了”为题，写一篇文章。
要求：①自选文体。②不少500字。③文中不得出现真实的姓名和校名。
