| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列说法有误的一项是（ ）。 A: 《沁园春雪》是一首写景抒情之作。全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。 B: 《敬业与乐业》是梁启超先生阐述人生与事业关系的演讲词。这篇演讲词在写法上的最突出特点是大量引用经典和格言。 C: 《故乡》一文成功塑造了闰土、杨二嫂和“我”等人物形象，其中的“我”是追求新生活、心怀希望的知识分子形象。 D: 《智取生辰纲》记晁盖、吴用、杨志等人劫取梁中书生辰纲的经过，故事情节围绕“智取”二字展开，悬念迭出，引人入胜。 |
| 2、 | 下面对《卖炭翁》一诗理解有误的一项是（ ） 卖炭翁 [唐]白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 A: 《卖炭翁》一诗揭露了“宫市”的掠夺给劳动人民造成的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 B: “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，写出了卖炭老人的极度反常、扭曲的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨遭遇。 C: “把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。 D: “一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”形成强烈对比，反衬出“宫市”掠夺的残酷。“宫使驱将惜不得”以神态描写表现了卖炭翁的大胆反抗。 |
| 3、 | 下列对病句修改不够全面、准确的一项是（ ）。 A: 通过梳理案例发现，虽然官员“造假”的内容和手段五花八门，但目的都是千方百计地捞取利益，保全自己。（在“通过”前面加上主语“我们”或“调查组”之类） B: 展望未来，亚洲再次站到了引领历史发展的前列，我们长于斯，生于斯，前途命运维系于斯。（把“长于斯”和“生于斯”调换位置） C: 学校对面的小商店有卖文具、矿泉水、凉茶、果汁等饮料出售，一下课那里就会聚集很多同学。（“卖”和“出售”重复，删去其中一个） D: 在星期四开展的社会综合实践活动中，环境保护专家给我们讲了有关许多环境保护的知识。（把“许多”移到“知识”前） |
| 4、 | 下列回目不属于《水浒传》的一项是（ ） A: 镇三山大闹青州道 霹雳火夜走瓦砾场 B: 幻魔君术窘五龙山 入云龙兵围百谷岭 C: 涤垢洗心惟扫塔 缚魔归主乃修身 D: 书生谈笑却强敌 水军汨没破坚城 |
| 5、 | 下列说法不正确的一项是（ ） A: 孔子，儒家学派创始人，思想家，教育家。《论语》是他的代表作。B: 朱自清，现代散文家、诗人、学者。我们学过他的作品《背影》、《春》等。 C: 奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》展现了二十世纪二三十年代的前苏联广 阔的历史画卷，塑造了保尔这一无产阶级英雄形象。 D: 老舍在长篇小说《骆驼祥子》中描述了祥子的悲惨命运，深刻批判了当时黑暗的 社会现实。 |
| 6、 | 下列各组词语中划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 恻隐（cè） 蓬蒿（hāo） 寒噤（jìng） 忧心忡忡（chōng） B: 谀词（yú） 默契（qiè） 干瘪（biĕ） 恪尽职守（kè） C: 虔信（qián） 纤绳（qiàn） 狡黠（xiá） 吹毛求疵（cī） D: 诓骗（kuāng） 恣睢（shuī） 缟素（gǎo） 味同嚼蜡（jiáo） |
| 7、 | 对下面语段概括最恰当的一项是（ ） 成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求说，要积极研究它，挖掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求说，要正确的理解它，使用它，然而，我们许多人连这起码的要求也做不到。生活中误用成语的现象十分普遍。 A: 成语是文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。B: 我们应该善待成语这份遗产。 C: 我们要正确的理解和使用成语。 D: 生活中误用成语的现象十分普遍。 |
| 8、 | 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A: 海外网文章指出，如今有的领导干部喜欢到处卖弄笔墨，其实胸无城府 ， 让人联想起鲁迅笔下那些不学无术、附庸风雅的“清国留学生”。 B: 在读书汇报会上，李明同学旁征博引，断章取义 ， 赢得了同学们的一致好评。 C: 经过办案人员艰苦卓绝的工作，这件蹊跷的案子终于水落石出。 D: 从楼市表现来看，几个品牌房企业心领神会的降价方式可以被称作“多形态营销”手段，但不可否认的是绝大部分房企实际上都在“以价换量”。 |
| 9、 | 下列标点符号使用有错误的一项是（ ） A: 亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气候复杂多样。B: 他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？” C: 这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐落实。 D: 我所说的是否与“礼记”“老子”原意相合，不必深究；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 |
| 10、 | 依次填入下列句子中横线处的词语，恰当的一组是（ ） “首届中国（莱芜）赢文化学术研讨会”在莱芜的成功召开， 是莱芜区域内的大事 是齐鲁文化的大事，更是伟大祖国文化的盛事，莱芜是赢秦始源地，“赢秦文化”为 “赢秦文化”，使幕芜的历史向前推进到与中华文明史同步，赢秦文化必将成为菜的城市名片。 B: 不但…也 扩张 C: 不仅…也 扩展 D: 既…也 扩张 |
| 阅读下面的诗歌，回答问题。 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 ( 1 )按照提示概括这首诗每小节展现的画面。街灯明星相互辉映图——________——________——牛郎织女天街闲游图 ( 2 )第一节中的“闪”字和“点”字能不能互换？请说明理由。( 3 )“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”“朵”本来是形容“花”的量词，这里用来形容“流星”。有什么妙处？ ( 4 )第一节的四句诗，诗人从街灯写到明星，又从明星写到街灯，这样写的作用是（ ） A: 描绘出了一幅迷人的夜景图，抒发了诗人的苦闷、悲伤。 B: 驰骋想象，给景色增添了一层神秘色彩。 C: 把读者的视线从地上转移到天上，为具体描绘天上的街市作铺垫。 D: 渲染气氛，使天上和人间形成鲜明的对比。 ( 5 )诗中牛郎织女在天上的生活和民间传说不同，诗人为什么要这样改编？ |
| 阅读《周亚夫军细柳》选段，完成下列各题。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节招将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ( 1 )本文节选自《________》，这是我国第一部________，作者是________时期的司马迁。( 2 )解释下列加点的词。 ①已而之细柳军________ ②军士吏被甲________ ③毂弓弩________ ④天子且至________ ( 3 )用现代汉语翻译下面的句子。①于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” ②将军约，军中不得驱驰。 ( 4 )选文运用了什么描写方法和表现手法来展现人物形象？ |
最温暖的一片阳光
李云迪
①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背，电话里声音总是很大。其实她也没什么事，只是问我是否安好。在得到肯定的答复后，她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来，正是太阳升在头顶的时候。
②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母亲答应得很痛快。
③第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱，我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来。在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹。
④母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白得像天上的一片云。
⑤母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，桃花就开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。
⑥忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听。我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。母亲问我：“你知道我最希望的事是什么吗？”我摇摇头。她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。
⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问候她是否安好。我还会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是给我温暖的那一缕阳光……
（有删改）
①从人物描写方法的角度，赏析第③段画横线的句子。
她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱。
②结合语境，赏析第④段中划线的词。
那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老。
( 3 )请结合第③段内容，谈谈你对文中画线的句子“在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹”的理解。《冬眠的奥秘》
张劲硕
①严寒的冬天， 我们总是向往着在被窝里长眠一冬——能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。 然而我们大都不知道:那些冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘。
②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略， 科学上叫 “蛰伏” 。 有人会问， 冬天里睡得多、 睡得久， 不就是冬眠吗?它们还真不是一回事儿， 只是二者的区别不太容易看出来。 拿鱼来 说，有几类鱼是会冬眠的，包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢，还有海里的鳗鲡。每当冬天来临，
它们就把自己调到冬眠档:不吃、不喝、不游动。这看似与正常档的睡觉并无二致，但请注 意它们的鳃!鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不动，鳃也会轻轻开合扇动。而进入冬眠的 鱼，鳃也几乎不动，完全处于麻痹状态。除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都
降到极低的水平， 新陈代谢速率变得非常缓慢， 与休克和死亡标准只差那么一点点——这就 是冬眠与睡觉的本质区别。
③冬眠的意义在于， 尽量减少身体内外的生命活动， 将能量消耗降到最低， 以挨过环境 严酷的时间段。 动物冬眠时，能把生命的时钟调得极慢。
比如生活在北美洲的普通箱龟，冬 眠时心脏 5~10分钟才跳 1次，实在让人惊叹。更夸张的是，它们几乎完全不呼吸，只靠皮
肤吸入少许氧气!
④科学家还发现，冬眠不是“习惯养成”的问题，而是遗传基因决定的“天赋” 。这种 “天赋”还与寿命的长短有联系。一般来讲， 哺乳动物的寿命与体型相关，
体型小的新陈代 谢快， 寿命短; 体型大的新陈代谢慢， 寿命长。 比如大象就活 80年， 兔子七八岁就算高寿。 而蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到 30多岁，后者却只有 3、 4岁。如果在同一物种中比较，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的寿
命要长很多。
⑤冬眠是当下的热门研究领域。 如果人类能像动物们一样冬眠， 收获的就绝不仅仅是睡
大觉的幸福感， 也许还能长生不老。 虽然对蝙蝠和棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基因与 长寿有关。但这些动物毕竟与我们人类相差太远。不过，在 2004年，有个轰动科学界的发 现:居然有一种猴子能冬眠!而人类跟猴子同属灵长类动物， 基因相似性很高。如果猴子能 冬眠，这意味着我们人类也有可能做到。到那时，我们的寿命说不定可以达到 800岁!
(选自《博物》总第 146期，有删减)
( 1 )第①段在文中有什么作用?更夸张的是，它们几乎完全不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气!
( 4 )第④段画线句子运用了哪几种说明方法，有什么作用?任选其一，写一篇600字以上的作文。
我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见：坚强、快乐、自信、勇敢、爱心，澄澈的蓝天、温暖的眼神……只要用心去感受，你会恍然发现，原来，我拥有的也很多！
请以“原来，我也有 ”为题目，写一篇作文。
要求：①半命题作文，请把文题补充完整后再作文；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭试题中出现的材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
