| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列文学常识说法正确的一项是（ ） A: 《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；《马说》的“说”，是古代一种叙事兼议论的文体，通常借某一事物说明道理；《与朱元思书》的“书”是指书信。 B: 词又称“散曲”“曲子词”，也叫“绝句”“长短句”等。 C: 《故乡》《藤野先生》都是我国近代作家鲁迅散文集《朝花夕拾》中的名篇。 D: 《范进中举》选自《儒林外史》。《儒林外史》是我国明代一部长篇讽刺小说。 |
| 2、 | 下列词语中没有错别字的一项是( ) A: 迷惘 沸腾 天论之乐 血雨腥风 B: 翡翠 盘桓 不屑置辨 两肋插刀 C: 契合 阻嶂 栩栩如生 咬牙跺脚 D: 踌躇 忌讳 妄自菲薄 胸有成竹 |
| 3、 | 下列各项中表述有误的一项是( ) A: 《桃花源记》是东晋陶渊明所作，“世外桃源”这一成语就出自本文。 B: 《小石潭记》是柳宗元被贬到湖南永州后所写的《永州八记》之一。 C: 《核舟记》是明末魏学洢所编的短篇小说集《虞初新志》中的一篇。 D: 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称《诗三百》。 |
| 4、 | 下列句子中划线的成语运用正确的是（ ） A: 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。B: 王小明同学心直口快，对有缺点的同学总是一针见血地指出来。 C: 运动会上，他借的一身衣服很不合身，简直是天衣无缝。 D: 他这样做自以为很稳妥，其实是巧妙绝伦 ， 稍不注意就会出现错误。 |
| 5、 | 下列句子中没有语病的一句是（ ） A: 立春过后，冰雪消融，草木，还有各种花，都相继开放。 B: 写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话全部删去。 C: 充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧。 D: 烟雨中的大围山，恰如一幅清丽淡雅的水墨画，展现出别样的风姿。 |
| 6、 | 对于本单元课文内容说法不正确的一项是（ ） A: 《春》的主体部分依次描绘了春草、春花、春雨、春风、迎春等图景，层次清晰地勾画出春天动人的景象。 B: 《济南的冬天》抓住了济南冬天温晴的特点，抒发了作者对祖国山河的真挚热爱之情。 C: 《雨的四季》运用有诗意的语言，写出春雨清新娇媚，夏雨热烈粗犷，秋雨端正沉静，冬雨自然平静的特点，表达了作者对雨的赞美与喜爱之情。 D: 《天净沙·秋思》是一首小令，作者仅用了28字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的思乡之情。 |
| 7、 | 下列句子中没有语病的一项是( ) A: 元朝末年，顾坚等人对南曲的原有腔调加以改进和整理，称之为“昆山腔”，这就是昆曲的雏形。 B: 会不会感冒，主要取决于自身的抗病能力和环境卫生的情况。 C: 目前，青年中出现一阵盲目追星的热潮正在悄悄兴起。 D: 以网络技术为重要支撑的知识经济革命极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。 |
| 8、 | 下面对课文内容的理解不正确的一项是（ ） A: 铭，古代文体名，用于述功记行或警诫劝勉，文辞精练，不用韵。《陋室铭》表现了作者的抱负和情操，字里行间也流露出讽刺现实的意味。 B: 《核舟记》一文采用“总—分—总”的结构模式，按照一定的空间顺序来说明，清楚有条理。 C: 《大道之行也》的主旨是阐明儒家思想中的“大同”社会的基本特征。 D: 《石壕吏》是一首古体诗，内容是叙事性的，但又带有抒情色彩。这首诗也反映了诗人当时思想上的矛盾：他既歌颂老妇勇于承担苦难的精神，又对她一家的悲惨遭遇表示同情。 |
| 9、 | 下列划线字注音都正确的一项是（ ） A: 阔绰（chuò） 对称（chèng） 一气呵成（hē） B: 荣膺（yīng） 颓唐（tuí） 不屑置辩（xiāo） C: 窒息（zhì） 骸骨（hái） 吹毛求疵（cī） D: 羼水（chān） 绽出（zhàn） 断壁残垣（yuán） |
| 10、 | 下列说法中不正确的一项是（ ） A: 记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但议论和抒情在记叙文中也经常运用。 B: 记叙文中的议论，一般是先叙后议，使读者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；也有先议后叙的，使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意。 C: 记叙文中的抒情有两种方式。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。阅读时只有掌握了产生这种感情的依据，才能更加深刻地受到感染。还有一种是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在叙述、描写的字里行间渗透着作者的感情。阅读时要注意在情景交融、情事结合的内容中去接受感染和美的熏陶。 D: 《老王》是一篇写人记事的散文，表达方式以议论为主，其中也有作者的记叙。 |
阅读王昌龄的《送魏二》，回答问题 。 《送魏二》① 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 |
阅读下文，回答相关问题 ①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ①尝贻余核舟一 贻： ②珠可历历数也 历历： ( 2 )用现代汉语翻译下面的句子。 ①能以径寸之木为宫室、器皿、人物 。 ②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。( 3 )文章结尾作者感叹“技亦灵怪矣哉”，请以第④段中的内容为例说说体现在哪里。 |
奔跑
对一个肢体残疾的人来说,人生最美好的梦想,莫过于奔跑。对于从小就因患小儿麻痹症失去奔跑能力的她来说,“奔跑”像一束阳光,照亮了她的生命。
那天,她接到一个电话,电话那端是陌生的声音:“我是残联的,我们在排一个舞蹈,想请你参加。”
舞蹈?她的心颤动了一下,针刺样的疼痛自她心间传到了末梢,传到她那常常隐隐作痛的右脚。
“看什么看,你能跳舞吗?你这个瘸子!”
那年,她七岁,刚上小学一年级,一群小朋友正在排练舞蹈,为了在六一儿童节演出,她们奔跑,跳跃,腾揶,那么自如,那么轻盈,那么自由,真好看啊!她倚靠在门边,向舞蹈室内悄悄地张望,可是,这个稚嫩的声音,那么恶毒地将她从天堂推入地狱。
她不知道要怪谁。父母尽力了,省吃俭用,给她做了一次又一次的手术;兄弟姐妹尽力了在家,帮她做她想做却做不了的事,在外,呵护着她不让她受同学欺负,要怪,只能怪命运吧。可命运远远没有就这样放过她。她学习勤奋,成绩一直排在班級的前列。父母亲人的深恩,她无以为报,只能用好好读书,来减少他们的负累。但是大学之门并没有向她敞开……
大学梦断,父母想方设法帮她争取到会计上岗培训的机会她无比珍惜这个来之不易的机会,那两个月的培训,她像海绵入水,废寝忘食,孜孜不倦,学习,再学习,不懂就问,还不懂,再问,功不唐捐,她如愿通过了考试,有了自己的第一份工作。养活自己,这是她最高也是最低的人生目标。后来公司被另一家公司兼开,她和她的爱人因此相遇,从相知到相怜相惜,最终走到一起,有了一个可爱的孩于。她满心觉得,上苍待她不薄。可是,命运还是没有放过她,她七岁的儿子,在自家门口,被车撞了。那么鲜活的生命,那么强劲的双腿,奔跑起来像头小鹿,竟毫无征兆地消失了。她的心肝何,被生生摘去了。整整三年,她没有出门。像受伤的兽,躲在洞穴里,舔舐着伤口。
那一天,那个电话……
舞蹈,多么可爱的字眼,又是多么疼痛的字眼啊!仿佛远在天边的云彩,突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心,她想着,这是梦吧。一定是梦吧。电话那端的声音,又那么真实,那么真挚:
来看看,先来看看,你要是不方便,我们去接你。
放下电话后,她坐屋子里,一缕阳光从窗棂外针射进来,她感觉自己的心间好像有一股萌动像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子,抻着脖颈,展着身子,充满着活力。她还犹豫着,车已到了门口。
站在排练场的时候,她是羞涩的,像长途跋涉的人,闯进一个陌生的世界,手足无措.让她放开怀抱的，是那些轮椅上坚定的眼神和那含泪的笑。原来，没有强壮的双韆，真的也可以舞蹈！她怎么能不被吸引呢？那是谜一样的笑，那是梦一样的舞蹈啊，她毫无抵抗地就迷恋上了。
排演的日子，困难数不胜数，但，那又算什么呢。来回的路那么长那么难，脚都磨破了，遇到而天，不能行走，只能打车，车费不能报销，本来靠拿低保过生活，打车去排练，多么奢侈但那又算什么呢，她从没有如此轻松愉快过。彩排那天，场地在二楼，对于地们这些轮椅上的人来说，二楼，简直就是蜀道难，难于上青天啊。但这又算什么呢，能难过她们的人生路吗，能难过坎坷残酷的命运吗。肢残轻的，相互搀扶着，一步一步挪上去，肢残重的，只能由残联的工作人员一个一个背上去……
大赛的日子终于来了。她们紧张，不安，手脚都轻颤着。音乐声起，灯光聚焦，掌声四起真像梦境啊。她们心都飞起来，只想到那梦境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快乐地奔跑，像天使一样，轻盈地张开了隐形的翅膀。音乐声止，掌声雷动，她们走回场边，她们听到台上宣布：一等奖第一名，是她们！她们都笑了，又哭了，又笑了
从此之后，海韵艺术团正式成立，她当团长……
( 1 )阅读全文，用简洁的语言概括她参加舞蹈排练前坎坷的人生经历。年少时遭人取笑→________→________
( 2 )从修辞手法的角度赏析文中划线的句子。她感觉自己的心间好像有一股萌动，像被惊垫的雷声惊醒的地底的种子，抻着脖颈，展着身子，充满着活力。
( 3 )按要求回答问题。①“舞蹈，多么可爱的字眼，又是多么疼痛的字眼啊”，为什么说“舞蹈”这个字眼可爱又疼痛？
②“一等奖第一名，是她们！”这个句式有什么表达效果？
( 4 )本文以“奔跑”为题，有什么妙处？母亲的刺绣时光
宫佳
①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。
②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗日：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。
③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。
④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。
⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。
⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。
⑦我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一十一寸深沉的光阴。
⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鮮活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？
⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔：风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。
（选自《中山日报》，有刪改）
【注】①女红（gōng）：旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。
( 1 )围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②—⑦段的内容概括。|
人生阶段 |
小时候 |
稍微大一点 |
结了婚 |
后来去谋生 |
|
主要事件 |
“我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活 |
①________ |
②________ |
③________ |
结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。
( 3 )联系全文，分析“刺绣时光”的含义。写作。
成长的过程是快乐的,成长的经历也是痛苦的,在成长中,我们难免会遇到困难、挫折，在我们悲伤，郁闷的时候，总希望能有一缕阳光来驱散我们心中的阴霾……那我们是不是应该在成长中学会“收藏”呢？收藏阳光，收藏信念，收藏勇气，收藏鼓励，收藏教训……
在生活中，也有很多人收藏珍宝，收藏古玩，收藏书籍，收藏名画……他们用这种方式来储藏金钱，装潢居室，显示低位，但是这些人却不一定懂得欣赏。同学们，我们曾收藏了什么呢？
以“收藏------”为题作文，记叙我们心中珍藏的宝贵经历。
要求：①文体：记叙文。②要有真情实感。 ③书写工整规范。④不少于600 字,不出现真实校名、人名、地名。
