| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 填入横线处最准确的一项是（ ） B: 宣传 传播 提高 C: 宣称 传染 升高 D: 部署 延续 上升 |
| 2、 | 文言划线词的注音和解释不正确的一项是（ ） A: 夙夜忧叹（sù）一狼洞其中（打洞） B: 人不知而不愠（yùn）才美不外见（同“现”，表现） C: 及郡下，诣太守（yì）小大之狱 ， 虽不能察，必以情（案件） D: 属引凄异（shǔ）域民不以封疆之界（因为） |
| 3、 | 下列选项中全都是敬辞的一项是（ ） A: 令尊、垂念 B: 奉陪、家严 C: 鄙人、高就 D: 劳驾、舍弟 |
| 4、 | 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A: 独自行走在微凉斑澜的夜色中，抖落一身的伤感和疲惫，轻松惬意，不用去想任何烦恼。B: 老年人的目光是黯然失色的，因为他们经历了岁月的沧桑；成年人的目光是坚定而又冷静的，因为他们会为了自己的事业而拼搏；小孩子的目光是天真，纯洁的，因为他们对未来充满着好奇心。 C: 她从不拥抱我们，但总是和我们寒喧，将我们热乎乎的小手握在她那双秀美清爽的手里，她的手背上露出一些青筋，就像手上白嫩的皮肤细薄得遮不住它们似的。 D: 2016年2月12日3时07分，著名艺术家、空政文工团创作员阎肃同志因病在北京逝世。一代艺术大师忠魂陨落，12个大字敬挽这位德高望众的老人：一片丹心、一腔热血、一身正气。 |
| 5、 | 下列说法有误的一项是（ ） A: 《猫》是一篇小说，作者郑振铎是现代作家、翻译家、文学史家。 B: 课文中共出现了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写的是第三只猫。 C: 第二只猫最终亡失了。对于这只猫的亡失，三妹“很不高兴”，“我”也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。 D: 作者对第三只猫的亡失，比前两只猫的亡失“更难过得多”。 |
| 6、 | 下列词语中加下划线字，读音全部正确的一组是( ) A: 呢喃（nán） 莽莽（máng) 忧戚(qī) 岸芷汀兰（tīng） B: 娉婷 (píng) 分外（fèn） 摇曳(yè) 浩浩汤汤（shāng） C: 妖娆（ráo） 鲜妍（yán） 伛偻(lǚ) 薄暮冥冥（mín） D: 冠冕（guān） 飘逸（yì） 毳衣(cuì) 成吉思汗 (hán) |
| 7、 | 下列对文章的分析，有误的一项是（ ） A: “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。 B: “学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思，“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。 C: “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D: “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。 |
| 8、 | 下列选项中说法错误的一项是（ ） A: 表是中国古代向帝王上书陈情言事的一种文体，其主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。 B: 鲁迅的作品，语言有的凝重，有的泼辣，有的简洁；主题通常都是深刻的，如小说《故乡》，将悲悯的目光投向了底层的苦人儿。 C: 英国批判现实主义作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，他的小说有《我的叔叔于勒》《变色龙》《包法利夫人》等等。 D: 李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称，所作词前期多写悠闲生活，轻快明朗；后期多悲叹身世，情调感伤。 |
| 9、 | 同学们参观完展览后感触颇深，纷纷写下感言，其中修辞或成语使用不恰当的一项是（ ） A: 如果故宫是一本书，那么这个展览就是书里的序言。从展览出来，走在故宫中，真正用脚步丈量，更真切地感受到了紫禁城600年的魅力。 B: 从皇宫到博物馆，说来只是一个简单的转变，但这其中有很多故事，与中国近代的历史发展分不开。据说开放后，北京城可谓十室九空，无数市民涌向故宫，想瞧一瞧曾经望尘莫及的皇家禁地。 C: 明代时紫禁城什么样？现存的图像资料寥寥无几，这一次在西雁翅楼展厅看到的绘画图册真是让我们大饱眼福。 D: 经历了几代文物工作者的抢救、修复和不断创新，已经600岁高龄的故宫仿佛实现了“逆生长”，不仅收获了一大批年轻“粉丝”，更让传统文化走进人们的日常生活。 |
| 10、 | 下列词语书写有误的一项是（ ） A: 奇山异水 泠泠作响 不慕荣利 援疑质理B: 短褐穿结 负箧曳屣 风烟俱净 天下独绝 C: 疏条交映 千百成蜂 箪瓢屡空 衔觞赋诗 D: 水皆缥碧 天山共色 不求甚解 德隆望尊 |
| 阅读下面这首词，回答下列小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ ( 1 )下列对这首词的理解和分析，不正确的一项（ ）A: 这首词，思路开宕，想象丰富，意境辽阔，充满了浪漫主义色彩。 B: “帝所”，指天帝居住的宫殿。其实，这是人们在经历了千辛万苦后所希望和追求的美好前途。 C: 这首词，“梦归”是关键，全词写梦境，笼罩了一层浪漫主义的色彩，在风格上该词走婉约一路。 D: “蓬舟”，像蓬草那样飞旋轻快的小舟。“三山”，指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三个神山。 ( 2 )请用生动的语言描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转干帆舞”所描述的画面。 |
| 阅读下面的文段，回答问题。 （薛瑄）正统①初还朝，尚书郭琎举为山东提学佥事。首揭②白鹿洞学规，开示学者③。延见诸生，亲为讲授。才者乐其宽，而不才者惮其严，皆呼为“薛夫子”。王振语三杨：“吾乡谁可为京卿者？”以瑄对，召为大理左少卿。三杨以用瑄出振意，欲瑄一往见，李贤语之。瑄正色曰拜爵公朝谢恩私室吾不为也。其后议事东阁，公卿见振多趋拜，瑄独屹立。 （节选自《明史•儒林传》） 【注释】①正统，为明朝皇帝朱祁镇的年号。薛瑄，明代著名思想家、理学家、文学家。王振，明朝初年宦官，擅权作恶。三杨，指杨士奇、杨荣、杨溥。②揭：宣布。③开示学者：亲自为学生讲课。 ( 1 )下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）A: 举为山东提学佥事（举荐） B: 才者乐其宽（快乐） C: 三杨以用瑄出振意（认为） D: 公卿见振多趋拜（快步走近） ( 2 )请用三条“/”给文中画线的句子断句。 瑄正色曰拜爵公朝谢恩私室吾不为也 ( 3 )结合选文，简要分析薛瑄是个怎样的人。 |
谢谢您，我的老师
①那一年，教委组织各学校参加物理竞赛。其实我的物理成绩并不是很拔尖，但这个机会我不想错过，因为，如果能取得名次，学校将给予重奖，而且将成为入选学生会的一个重要条件。于是我报了名。
②物理课代表刘宁，虽然要转学了，但也报了名。两天后，学校开始了初选考试，由新来的李老师负责。
③竞赛题型的难度可想而知。我答着答着就泄气了。时间一分一秒过得很快，还有几分钟就要交卷了。我看了一眼刘宁，他已经答完了。他看了下表，然后笑着和我挥了挥手，离开了教室，把试卷留在了桌上。
④考试结束的铃声响起，当我的目光扫到刘宁的姓名栏时，心开始扑扑地跳。刘宁的卷子没写名字，一个念头在我的心里翻涌起来，见没人注意，我便装着替刘宁交卷子，然后迅速在他的卷子上写了我的名字，在我的卷子上写了他的名字。
⑤出了考场，我无数次想着这次作弊会不会出鱿漏，虽然我和刘宁的字迹不同，可是李老师刚来，应该看不出来，况且我平时的成绩也不差，同学们应该不会太怀疑
⑥我忐忑地等了几天，相安无事，心也就平静下来。当然，入选最终的竞赛，也是顺理成章的事情了。
⑦一天，李老师急匆匆地来找我，说初选的卷子要备案，她不小心把我的卷子弄湿了，所以又拿出一份空白卷子，让我重新答一下。我觉得有些纳闷，但也只好照办。刘宁答了满分。我已经把那个卷子反复看了几遍，现在答个满分也没有问题，很快我就答完了，依然是满分。
⑧可我深知，我的水平不足以在真正的竞赛中取得好名次，所以我用两个月的时间专攻物理。为此，我不知度过了多少个不眠之夜，多少个没有休息的周末，欣慰的是，成绩提高很快。李老师看到了我的努力，经常给我辅导。
⑨竞赛的日子终于到了，我自信满满地走进了考场。这一次，我无比自信，虽然我没有物理天赋，但经过后天的努力和大题量的练习，我取得名次应该没有问题。结果，我考了第三名，仅比第二名少了0.5分。校长和教导主任表扬了我，并发了一份重奖给我，在同学们热烈的掌声中，我感到格外骄傲和自豪。
⑩李老师带着我从校长办公室里出来，同学何大军迎面走过来，伸出手，对我说:“程刚，祝贺你，同时向你道歉，我曾怀疑过你的成绩，偷偷地要求李老师查看你的卷子，真没想到你能考得这样好……”
⑪我没有因为何大军的称赞而骄傲，反而吓出一身冷汗。在那一瞬间，我突然明白了李老师为什么让我重新填写一份卷子…
⑫我看向李老师，她也正微笑地看着我，眼神里满是鼓励。我想向她坦白认错，可话还没出口，她拍了拍我肩膀，对我说:“在你们青春的路上，老师的任务就是将你们从迷途中拉回来，然后扶持走上正轨，带着你们体会奋斗的价值，你的奋斗让我觉得很值。”
⑬那一刻，我泪涌如泉。
( 1 )请根据下面的提示,从“我”的角度梳理文章的故事脉络。①偷换试卷,内心忐忑——②________——③专攻物理,略感欣慰——④________⑤明白真相,吓出冷汗
( 2 )品味下列加下划线的词语,分析其表达效果。当我的目光扫到刘宁的姓名栏时,心开始扑扑地跳。
( 3 )联系全文,简要分析第⑧段画线句子在文中的作用。中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。“柳”作为一种文学意象出现，最早见于《诗经·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”
柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳”一词来表现，如“曾栽稀柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？
有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。“杨柳”合称一说，实在不妥。有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，不江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳娃杨”。但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，故此据不足为证。翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。因此，古代文学作品中，杨与柳经常换用。
初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春的喜悦。王维《田园乐（其六）》：“桃红复合宿雨，柳绿更带朝烟。”用桃红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。自汉代以来，“折柳”之风俗流行开来。因“柳”与
“留”谐音，“丝”与“恩”谐音，故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限相思之情。古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对家国故土的眷念和对家的依恋。
唐代许浑《成阳城西楼晚眺》：“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”开篇即写诗人登楼晚眺，见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物，勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。
柳絮的飘忽不定，与骚客飘零、孤独的处境相合，故“柳”“柳絮”又常被诗人们情以言“愁”。冯延已《鹊踏枝》：“热乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。”写为春愁所困的女子对所爱之人的追寻不断。此外，柳树姿态婆婆，与风情万种的美丽女子极为相似。所以，柳又是风流多情的妙龄女郎的象征。刘高锡《忆江南》有“弱柳从风疑举袂”，生动再现了少女舞动时柔曼轻盈的身姿。陶渊明辞官归隐后，在住宅旁种了五棵柳树，自号为“五柳先生”，所以柳在古代诗人笔下有时也成了隐者的象征。
( 1 )作者认为“杨柳”是杨树与柳树合称的观点不妥的依据是什么？ 作文
同学们，不知不觉中，时光的脚步已把你们从懵懂少年引领至青春的门槛。回首往昔，岁月让你们懂得了很多很多：父母之恩，情深似海；严师教诲，永志难忘；挫折面前，自信坚强；成功之时，淡定从容……岁月让你懂得的也许是一种情感，一个哲理，一种为人处世之道……这些对生活的领悟可能源于一些惊天动地的大事、可歌可泣的英雄，亦或是平凡生活中的一句叮咛、一个眼神、一次经历……
请你以“我真正懂得了 ”为题目写一篇作文。
要求：
①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌外，文体不限；
②中心明确，感情真实，600字以上，书写工整；
③文中不得出现真实的地名、校名、人名等。
