| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列划线字的注音有误的一项是（ ） A: 泄气（xiè） 要塞（sài） 锐不可当（dāng） B: 签订（jiàn） 歼灭（qiān） 摧枯拉朽（xiǔ） C: 芜湖（wú） 荻港（dí） 纷纷溃退（kuì） D: 区域（yù） 督战（dū） 封锁长江（suǒ） |
| 2、 | 下列对课文内容的理解不正确的一项是（ ） A: 这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。 B: 这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。 C: 这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。 D: 这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。 |
| 3、 | 下列文学常识说法正确的一项是（ ） A: 《故乡》是鲁迅先生写的一篇小说，选自小说集《彷徨》。 B: 席慕蓉的《长城谣》是一首咏物抒情、反观历史的抒情诗。 C: 《清兵卫与葫芦》是日本散文家志贺直哉创作的。 D: 《孤独之旅》是我国著名作家秦文君的作品。 |
| 4、 | 下列标点符号使用有错误的一项是（ ） A: “校长陪餐”在我市各校执行的情况如何？昨天午餐时间，记者走进我市部分学校进行了探访。 B: 随笔式评论《关于散文<白鹭>》选自《散文家喜欢的散文》。（北京十月文艺出版社1997年版） C: 靖江市政协会议上，市委市政府描绘了打造“长江未来港、智能制造城、生态宜居地”美好蓝图。 D: 一套6枚特种邮票《山水盆景》确定了靖江山水盆景在中国盆景发展史上的地位。 |
| 5、 | 下列词语中划线字读音和字形完全正确的一项是（ ） A: 丝缕（lóu） 踪迹（jì） 阔绰（chuò） 坦荡如地（dǐ） B: 留滞（zhì） 蓑衣（suō） 新编（biān） 戏谑（xuè） C: 禁锢（gù） 田圃（pǔ） 喑哑（àn） 污秽（huì） D: 喧嚷（xuān） 润如油※（gāo） 襁褓（qiáng bǎo） 畸形（jī） |
| 6、 | 下面词语中有错别字的一项是 （ ） B: 凛然 测隐 豁免 签署契约 C: 袒露 凹陷 偿还 有例可援 D: 甘霖 腌臜 钧裁 鸡犬不宁 |
| 7、 | 下列解释不正确的一项是（ ） A: 相得益彰：指互相帮助，互相补充，这样能突显出各自的缺点。 B: 李代桃僵：原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。 C: 形销骨立：形容身体极其消瘦。 D: 自惭形秽：原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 |
| 8、 | 选出下面词语书写完全正确的一组（ ） A: 屏障 污秽 赢弱 惊慌失错B: 销蚀 崔巍 喧腾 迫不及待 C: 响晴 弥慢 喑哑 小心翼翼 D: 阻遏 藉贯 哂笑 闲情逸至 |
| 9、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。B: 市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。 C: 通过这次“个性作文”大赛，他对写作的信心提高了。 D: 有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。 |
| 10、 | 《水浒传》中，主张招安的将领是（ ）。 A: 武松 李逵 B: 杨志 卢俊义 C: 宋江杨志 D: 宋江 卢俊义 |
| 阅读下面的古诗，回答问题。 菩萨蛮 李 白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。 ( 1 )古典诗词特别讲究炼字。结合全词，“________” 、 “________”等景物体现“空”的意境。( 2 )关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。 |
| 阅读下面的文言文。回答问题。 藩国名臣 [明]朱国桢 赵准，藁城人，长身美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十馀，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒。日不足，竞夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩镬严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦， 诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面日：“专治五子，毋及馀生。”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。 ( 1 )解释下列划线的词语。①日记数千言________ ②赵先生耻居其下________ ③诸生侍侧凛凛________ ④且遗一朴________ ( 2 )下列加下划线词的意义和用法都相同的一组是( )。A: 日所诵书必与之埒 缘溪行，忘路之远近 B: 为讲说甚详恳 武陵人捕鱼为业 C: 以身先之 全石以为底 D: 书其面日 其真无马邪 ( 3 )翻译句子。 ①五子骄纵甚，虽守无如之何。 ②时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下。 ( 4 )作为学官，赵准有哪些特点?请概括出三点。 |
阅读下面的说明文，回答后面题目
我的老师
魏巍
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝老师。
现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正 要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
①仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
②我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
( 3 )文中为什么用较大的篇幅引用蔡老师教“我们”的这些诗句？( 4 )有人认为，文章着重塑造了蔡老师的形象，也有人认为，文章着重表现了作者难忘师恩，你的看法呢？请简要说明理由。阅读下文，完成后面问题。
向生命鞠躬
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑧我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
⑨儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
⑩我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
（选自《微型小说选刊》）
每个人都有自己的玩伴，在我们的成长过程中，不同时间段也有不一样的玩伴：有的玩伴装点了我们的故事，有的玩伴引发了我们的感慨，有的玩伴触动了我们的情思，有的玩伴……
请以“玩伴”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；③不少于600字；④文中不能出现真实的校名和人名。
