| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列标点符号使用正确是一项是（ ） A: 他看上去才十七、八岁，一副有气没力的样子。 B: “距离期末考试还有两个月了。”班主任说：“同学们一定要集中精力，循序渐进地学好功课。” C: “这头母牛卖多少钱，老婆婆？”那人问道。 D: 《童年的朋友》节选自《童年》。（人民文学出版社1988年第2版） |
| 2、 | 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（） A: 深圳的歌厅，不但格调高雅，而且经营方式别开生面，顾客不仅可以欣赏演出，还可以登台献技。 B: 我尽管已入暮年 ， 子孙满堂，对母亲的挚爱和怀念，却刀刻斧凿般地镶嵌在心底。 C: 连绵不断的春雨，不仅点缀了大地，而且让地下的种子汲取了充足的水分，开始急速萌发。 D: 我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的消息，成为人们津津乐道谈论的话题。 |
| 3、 | 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A: 他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群 ， 是学生会主席的热门人选。 B: 照片中她身穿深色西服套装，或是正襟危坐 ， 或是嘟嘴卖萌，优雅俊美。 C: 电影《战狼2》预告片中的部分章节对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的描述。 D: 针对支付宝社交圈“白领日记”部分用户为求打赏上传大尺度照片的现象，有人指出，如果“支付宝”里藏污纳垢 ， 就可能吸引不法分子将病毒植入其中，对用户权益构成伤害。 |
| 4、 | “仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱”出自（ ） A: 《管子》 B: 《孟子》 C: 《论语》 D: 《大学》 |
| 5、 | 下列句子中标点符号规范的一项是（ ） A: “最主要的是”，他说道，“我们心中要有对弱者的同情与爱心。”B: 初夏时节，广安街头到处都摆着水果，琵琶啊、樱桃啊、桃子啊…走到哪里都闻得到诱人的香味。 C: 一个人只有真正明白自己需要什么？才不会在追求理想的路上迷失方向。 D: 我国南海蕴藏着丰富的海洋东动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能…等 |
| 6、 | 下列各句中画线成语使用有误的一项是（ ） A: 在党中央的坚强领导下，我们一定能汇聚起坚不可摧的磅礴力量，坚决打赢这场疫情防控阻击战。 B: 防止新型冠状病毒疫情蔓延，不二法门的办法就是:早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗。 C: 为阻断新型冠状病毒传播，各地因地制宜落实车站、机场、商场等人群密集场所的通风、消毒措施。 D: 在新型冠状病毒肺炎肆虐之时，我们每个人都不能袖手旁观 ， 而要众志成城，抗击疫情。 |
| 7、 | 下列句子中，没有语病的一项（ ） A: 能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。B: 学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。 C: 这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。 D: 湛江的亚热带城市风光迷人，还有那丰富味美的海鲜也吸引着大量的游客。 |
| 8、 | 下列各句中划线成语使用正确的一项是（ ） A: 钱老师在授课中并不是单纯地照本宣科 ， 而是通过抑扬顿挫的语言和生动形象的动作来传授知识。 B: 他通过学习不断完善自己，在工作中任劳任怨 ， 用无悔青春书写人民警察的风采。 C: 元旦晚会上，老师和同学们欢聚一堂、载歌载舞，共享天伦之乐。 D: 先生讲课时，他就在一旁正襟危坐 ， 静静地听着。 |
| 9、 | 下列表述错误的一项是（ ） A: 《灯笼》的作者吴伯箫以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。 B: 《核舟记》选自清代魏学洢编的《虞初新志》，本文使用空间顺序和总—分—总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。 C: 《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。 D: 《恐龙无处不有》是法国科普作家阿西莫夫根据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移学说。 |
| 10、 | 下列句子中划线字解释不正确的一项是（ ） A: 增其旧制（规模） 往来翕忽（轻快敏捷的样子）B: 薄雾冥冥（迫近） 结庐在人境（人烟稀少的地方） C: 互相轩邈（高） 有亭翼然临于泉上者（居高面下，由上看下） D: 瀚海阑干百丈冰（沙漠） 不汲汲于富贵（心情急切的样子） |
阅读《蒹葭》，回答问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涣。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 ( 1 )从画线句中任选一句，展开丰富的想象，描绘诗句所要表现的画面。( 2 )“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”中的“长”“跻”“右”分别突出了道路怎样的特点？在诗中反复吟咏有什么作用? |
阅读《公输》选段，回答后面问题 ①褐 ②牒( 2 )把下面两句话翻译成现代汉语 ①公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 ②公输子之意，不过欲杀臣。( 3 )墨子迫使楚国放弃攻宋的主要靠的是两点：意识巧妙的说理、论辩，二是战略战术上的实力和充分准备。从选文看这两点中哪一点更重要？为什么？ |
阅读下文，回答问题。
风雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨，就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸的失望。
真是缺一行不成世界，多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处罚。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习。这个孩子跟自己的儿子年龄相仿，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。
“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买花。
“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗?”
“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”
“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。
①小乞丐向贵妇人讨钱遭到拒绝
②________
③________
④小乞丐手捧万寿菊迎着风雨走向公墓。
( 2 )结合语境，品味下列语句，说说划线词语在表达上的作用。①小乞丐很认真地逐个端详柜台上里的鲜花。
②小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的 ， 那里面就有多尔先生给他的。
一条路走到黑的家伙
张炜
①打开文学史，也许会发现，一些作家一生都在书写一个大的主题。
②打开索尔·贝娄的书，发现他永远在写一个犹太知识分子：穷困潦倒，面对诉讼、黑人的逼迫，面临着黑手党和离婚等问题。有时候我们会有些不满足，会想：怎么又是犹太人？怎么又是这一类故事？但是作家特别自信，也特别有力量，所以他们才敢一直这样写下去。这个难度很大。
③一个画家可以无数次画一朵梅花，画几只虾、几匹马，画得再多、再重复，不但不被垢病，反而会获得赞美，他会因此被称作画梅、画虾的大师，画马的大师。但作家不行。作家在写作对象以及其他方面的重复，一定会被指摘。所以从事文学创作，路会越走越窄。这次成功地写出一种人物，下次就得绕开，而且还得绕得很远：写出一种思想，以后离这种思想得远一点；采用一种结构，以后离这种结构方法也要有点距离。
④但正因为如此，文学对整个文化传承和文化积累，才具有最重要的意义，思想和文化艺术的含量也最高．这种创造形式逼迫创造者不断地走向深处和高处，直到最后抵达。
⑤可那些大作家一生诠释的却几乎是同一个主题，表现的是同一个生活领域。因为这些作拿有更大的野心，有特别的自信和能力。只有一般的作家才不停地变换，从主题到人物，再到故事。他缺乏持久的探索力和创造力，没有走向纵深的坚韧的开掘力，所以只能更多地求助于外部色彩的变化。
⑥杰出的作家面临着更大的风险，但是他们都挺住了，胜利了。他们作品的细节让人感觉似曾相识，人物或场景似乎在某些时候闪现过—如果耐心地读下去，又会发现探索的重心已经转移了。不同的作品汇合起来，形成了一条浩浩荡荡的河流。他不断地拓展这条河流的宽度和深度。
⑦托尔斯泰也许一生都在写“托尔斯泰主义”，所谓的勿以暴抗恶。马尔克斯一辈子在写孤独和魔幻。福克纳总是写那个庄园，白人、黑人以及土地的故事。他们一生的主题是贯穿始终的，描述的生活领域也是相对稳定的。可是这非但说明不了他们创造力和想象力的痿缩，反而表明了他们更加强大，更有自信，他们走在一条大路上。
⑧杰出的作家在一些领域、一些方面持续追究、寻根问底—只有不会阅读的人才会说他们重复，不知道这种“重复”，恰恰是最困难的。
(摘自作家出版社《疏离的神情》一书)
( 1 )本文中心论点是什么？一声叮咛，是父母对子女的呼唤；一弯月亮，是故园对游子的呼唤；一缕清风，是荒漠对绿洲的呼唤；一首诗词，是民族对经典的呼唤……
请以“ 的呼唤”为题写一篇作文。
温馨提示：①在横线上把题目补充完整，并把题目誊抄到答题卡指定位置。 ②不得抄袭，不得套作，不少于600字。③行文中不得出现真实的地名、校名、人名。
