| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A: 唐代诗人李白文采斐然，写了很多脍炙人口的诗篇，至今仍被传。 B: 最近，阿成迷上了炒股，在同事的指点下倒也挣了不少钱，可谓获益匪浅。 C: 这位选手在赛前刻苦训练，终于不负众望 ， 在比赛中表现出色，夺得金牌。 D: 她为人冷淡，对于周围的人和事总是漠不关心 ， 所以常常给人留下“自私”的印象。 |
| 2、 | 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ） A: “鞠躬尽瘁，死而后已，”正好准确地描述了他的一生。B: 今年4月1日，在南京市国际写作中心，举行了“秋雪湖之春”书画家笔会。 C: 诺贝尔文学奖获得者莫言为《中学生阅读》题词：阅读不仅改变人的命运，也改变人类的命运。 D: 我市推动医药产业链前延后伸，全力建设医、药、养、游一体的大健康产业集聚示范区。 |
| 3、 | 结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（ ） 好一块无字碑，好一个武则天，她为自己留下了一点空白，由别人书写。虽然功大过大皆由后世千秋评，但她在那片空白上描绘出了一个女子的广阔胸襟与明智。她知道。 ； 。一切尽在不言中，留一点空白，让后世子孙揣摩她内心的骄傲与哀伤。 A: 她得到了太多，多得让每一个人都忌妒；她也失去了太多，多得中华五千年的文明都无法承载她的悲哀 B: 她失去了太多，多得中华五千年的文明都无法承载她的悲哀；她也得到了太多，多得让每一个人都忌妒 C: 她得到了太多，多得中华五千年的文明都无法承载她的悲哀；她也失去了太多，多得让每一个人都忌妒 D: 她失去了太多，多得让每一个人都忌妒；她也得到了太多，多得中华五千年的文明都无法承载她的悲哀 |
| 4、 | 下列句子没有语病的一项是 （ ） A: 通过这次灾后重建 ，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。B: 我们应该防止类似“三鹿奶粉事件”的情况不再发生。 C: 临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。 D: 重视课内外阅读，是学好语文的关键。 |
| 5、 | 下列划线字解释有误的一项是（ ） A: 鲜为人知（很少） 死而后已（停止） B: 家喻户晓（了解） 呕心沥血（滴） C: 杂乱无章（条理） 迥乎不同（差得远） D: 锋芒毕露（全） 可歌可泣（可以） |
| 6、 | 选出对下列病句修改错误的一项（ ） A: “歌诗达赛琳娜”号邮轮抵达天津，天津市疫情防控指挥部迅速启动预案，有序开展应急处置。（修改：在句末加上“工作”） B: 当前，疫情已波及200多个国家和地区全球确诊病例超过220万例以上。（去掉“以上”） C: 数学老师运用交通事故统计数据进行教学，使学生不仅增强了安全意识，还学会了计算方法。（修改：将“增强”改为“提高”） D: 如果将烟草税提高50%，可使烟民减少400万，避免约1100万人不因吸烟而死亡。（去掉句中的“不”） |
| 7、 | 下列划线字的注音全部正确的一项是（ ） A: 结庐（lú） 折戟（jǐ） 二乔（qiáo） B: 殷勤（yīn） 谩有（màn） 不胜簪（zhān） C: 燕脂（yān） 千帆（fán） 花溅泪（jiàn） D: 提携（xié） 霜重（chòng） 蓬舟（péng） |
| 8、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 懊恼 迥乎不同 锋芒必露 五彩斑斓B: 妖娆 销声匿迹 粗制滥造 由然而生 C: 烦躁 莫衷一是 任劳任怨 断章取义 D: 笼罩 略胜一畴 天伦之乐 根深蒂固 |
| 9、 | 下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A: 提供（gōng） 谚（yàn）语 汲（jī）取 疲惫（bèi）不堪 B: 咀嚼（jué） 恪（gè）守 涵（hán）养 自吹自擂（léi） C: 缺陷（xiàn） 妨碍（ài） 箴（zhēn）言 矫（jiǎo）揉造作 D: 尴（gān）尬 翘（qiào）首 汤匙（chí） 附（fù）庸风雅 |
| 10、 | 下列句子中，划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A: 几乎所有的造假者都是这样，随便找几间房子，拉几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒了出来。 B: 李白的“白发三千丈”这句诗大胆地运用夸张和想象的手法，把郁积在诗人胸中的“愁”描摹得淋漓尽致。 C: 在这场抗击“非典”的战役中，广大医务工作者始终战斗在最前战，他们中的感人事迹不胜枚举。 D: 看到电视画面上数百头藏羚羊被盗猎分子枪杀而横尸荒野的惨状，我们无不感到义愤填膺 ， 恨不得立即将犯罪分子绳之以法。 |
| 阅读下面这首词，回答问题。 如梦令 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。“知否？知否？应是绿肥红瘦。” ( 1 )诗词都讲言简意丰，通过读者去想像补充才有味道。“浓睡不消残酒”一句，它包含哪些意思？( 2 )“绿肥红瘦”造语为人称道，它好在哪里？ ( 3 )这首词通俗自然，清新别致，广为传诵。其主要表现方法是什么？它抒写了诗人怎样的情怀？ |
阅读文言文选段（有删改），完成小题。 裴琰之作同州司户①，年才弱冠，但以行乐为事，略不为案牍②。既数日，崇义谓琰之曰：“同州事物固系③，司户尤甚，公何不别求京官，无为滞此司也。”琰之唯诺。复数日，曹事④委积，但遨游耳。他日，崇义召之，厉色形言，将奏免之。 琰之出，谓其佐曰：“文案几何？”对曰：“遽者⑤二百余。”琰之曰：“有何多，如此逼人。”命每案后连纸十张，仍命五六人以供研墨点笔。倚柱而断之，词理纵横，文化灿烂，手不停辍，落纸如飞。是日名动一州。 【注】①司户：官名，主管户籍。②案牍：指官府的公文。③系：继，连接，这里引申为繁多。④曹事：公务。⑤遽者：这里指需紧急办理的案件。 ①厉色形言________ ②谓其佐曰________ ③倚柱而断之________ ④是日名动一州________ ( 2 )下列句子中的“之”与“倚柱而断之”中的“之”用法相同的一项是（ ）A: 家人发箧视之（《赵普》）B: 其此之谓乎？（《礼记》） C: 能以径寸之木为宫室（《核舟记》） D: 吾欲之南海（《为学》） ( 3 )用“∕”标出下面句子的两处朗读停顿。 裴 琰 之 作 同 州 司 户 ( 4 )用现代汉语翻译下列句子。①但以行乐为事，略不为案牍。 ②曲每奏，钟子期辄穷其趣。（《〈列子〉一则》） ( 5 )根据选文内容，概括裴琰之这一人物的形象特点。 |
①卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
②一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
( 3 )“我想念昆明的雨”这句话分别出现在了课文第3段和第12段，试着分析一下它们各自的作用。阅读下文，完成文后问题。
读“磨脑子”的书
书有许多种。有的明白晓畅，使人轻松；有的艰深晦涩，让人费解。而真正值得我们阅读的，往往是那些“磨脑子”的书。
与一般的书籍比较起来，“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。读这种书的感受就好像啃骨头，费劲，却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然也好，但终究不如啃骨头来得有劲。
读“磨脑子”的书，能够提高人的理解力和思维水平。生物学告诉我们，人的智力是用进废退的。能否经常给自己出难题，面对困难超越自我，本身就是一个人素质高下的集中表现。燕雀安于暖巢，只有雄鹰才能在风雨中翱翔。常读一览无余的书，会使原本聪慧的头脑退化。
人的愉悦程度大抵与其付出的劳动量和劳动时间成正比。读“磨脑子”的书有点像高强度的体育运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。惟其如此，它所带来的快乐才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。试想，上珠穆朗玛峰的快乐岂是随便踏上哪个土包儿可以比拟的?
俗话说，宁尝鲜桃一口，不吃烂杏一筐。“磨脑子”的书正像鲜桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“烂杏”。读一本“磨脑子”的书，还是一次与智者的对话。它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄，而变得神清气爽，心灵宁静。对于这样一种难得的体验，聪明人是不该长久疏远的。
真正的读书人都有同感，好书一定要精读。一目十行的读法或许适合一般读物，但对于“磨脑子”的书绝不适宜。真正的好书甚至使我们有意放慢阅读速度，就像一个贪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一样。
要真正读一本“磨脑子”的书，还要学会适当地拒绝。著名作家李敖先生夜晚从不看电视，全用来阅读那些经过时间检验和沉淀的“老书”。拒绝，还意味着，既不为某些时髦的写作分心，也不对人为的热点动心，更不为虚假的创造操心。不仅如此，网络的精彩，球赛的热闹，酣睡的香甜，游戏的畅快 ，都是应该适当拒绝的。否则的话，什么时候“磨脑子”呢?
提示：横线上可以填“战胜了自己”“聆听老师（父母）的教诲”“学会了独立（自信）”等词语。
要求：①先将题目补充完整；②文体自选；③不少于600字； ④文中不得出现可能泄露考生信息的地名、校名、人名等。
