| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①没有冬的肃杀，我们感受不到春的妩媚；没有冬的单调，我们不会知道夏的多姿多彩；没有冬的真实，我们摆脱不了秋的虚无怅然。 ②我几乎爱上了冬季。 ③虽然没有鲜花、绿草的点缀，但我还是由衷感谢造物主设计了冬。 ④不为别的只因为冬天有融融的炉火、温暖的阳光和飘零的雪花。 ⑤岁月更迭，四季交替。 A: ②④③⑤①B: ⑤②④①③ C: ③②⑤④① D: ④⑤①②③ |
| 2、 | 下列语句中没有语病的一项是（ ） B: 计划于今年底开放的长沙市“两馆一厅”将为市民的休闲时光提高浓浓的文化味。 C: 实践证明，能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有成效。 D: 中华优秀传统文化有修身养性、完善自我的功能，我们要结合新的时代精神传承好弘扬中华优秀传统文化。 |
| 3、 | 以下属于我国第一部古典散文集的是（ ） A: 《史记》 B: 《汉书》 C: 《诗经》 D: 《尚书》 |
| 4、 | 下列各组中的文学常识完全搭配的一项是（ ） A: 欧·亨利——美国小说家——《麦琪的礼物》 B: 安徒生——《安徒生童话》——俄国作家 C: 鲁迅——中国——文学天才——《朝花夕拾》 D: 列御寇——《两小儿辩日》——《列子》——唐宋八大家之一 |
| 5、 | 选出不含通假字的一项（ ） A: 所识穷乏者得我欤？B: 困于心衡于虑，而后作。 C: 明日，徐公来，孰视之。 D: 秋天漠漠向昏黑。 |
| 6、 | 下面说法错误的一项是（ ） A: 《黄河颂》是一首现代诗，也是一首反映抗日救亡主题的抒情诗歌。诗人讴歌了黄河的宏伟气势，源远流长，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女一往无前的勇气和坚定决心。 B: 《回忆鲁迅先生》记叙了鲁迅先生生活中的一些琐事，向世人展现了一个真实的，富有人情味的，生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。 C: 《说和做》采用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生做为学者和革命者的主要事迹，表现了闻一多先生言行一致，表里如一的高尚品格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的革命精神。 D: 《木兰诗》是北宋的民歌，被郭茂倩收编在《乐府诗集》卷二十五中，《木兰诗》和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。文中塑造了木兰爱家爱国、淡泊名利，机智勇敢的巾帼英雄形象。 |
| 7、 | 下面句子中加点词语运用有误的一项是（ ） A: 影片《流浪地球》展现出了一幅幅波澜壮阔、气势恢宏的宇宙星图。 B: 漫天大雪封住了道路，使他们每走一步都忧心忡忡 ， 因为一旦偏离方向，无异于直接走向死亡。 C: 冰雪初融，江河日下 ， 涓涓细流润泽万物，春天在人们不知不觉中悄然而至。 D: 古今中外的智者先贤，以高山仰止的深邃思维和广阔视野，抚慰着我们躁动的心灵。 |
| 8、 | 下列语句中划线字注音和划线词语的书写全部正确的一项是（ ） A: 白云山有“川中小青城”之称，由108个山头组成，峰峦叠障 ， 连绵起伏，上下森林密布，林海茫茫，幽谷深壑（hè）纵横交错，悬崖绝壁随处可见。 B: 微笑着，去唱生活的歌谣。不要报怨生活给予了太多的磨难，不必报怨生命中有太多的曲（qū）折。 C: 生命是那草原上的马，在纵横驰骋（pīn）中彰显英姿；生命是那峡谷中的河，在川流不息中见证顽强。 D: 风靡各大城市的共享单车给大众出行带来的便利不言而喻 ， 但一些问题也随之而来，乱停乱放，已成为城市“烂疮（chuāng）疤”，与共享的初衷背道而驰。 |
| 9、 | 下列句子中加点的词语使用错误的一项是（ ） A: 2019年女排世界杯，中国女排豪取11连胜拿下世界冠军，令日本女排夺冠之梦戛然而止。 B: 新中国的成立，标志着中华民族的浴火重生，70年斗转星移、沧海桑田。 C: 家庭教育和学校教育的关系，应该是密切配合、相辅相成的。 D: 鲁迅的小说《故乡》将杨二嫂尖酸刻薄的个性刻画得入木三分。 |
| 10、 | 根据句意，依次填空最恰当的是（ ） ①谁如果要________我国的园林，苏州园林就不该错过。 ②我觉得苏州园林是我国各地园林的________。 ③设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然________不同。 ④如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给________上几竿竹子或几棵芭蕉。 A: 欣赏 榜样 个各 插 B: 赞赏 模范 个个 栽 C: 观赏 代表 各个 种 D: 鉴赏 标本 各各 补 |
阅读诗歌，回答问题。 北陂①杏花② 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注释】①陂（bēi）：池塘。这里指的是池边或池中小洲。②这首诗系王安石晚年所作。诗人原先积极推行新法，晚年被迫闲居江宁，眼看着自己亲手制定的新法被一一废止。 B: 第二句描绘临水杏花的姿态：花傍水生，朵朵妖娆：影投水面，摇曳多姿。岸中花，水中影，相互映衬，都占有明媚的春光，美艳动人。 C: 第三句中的“雪”字，形象精妙，不仅写出杏花的颜色，而且给人以明亮、高洁的感受。杏花志洁行芳，品格不俗，花格就是诗人的人格。在这里，情与物化，花我为一。 D: 第四句中“碾成尘”与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”有异曲同工之妙，表现了诗人宁愿被“碾成尘”也要保持高尚节操的政治操守。 |
| 阅读文言文，回答问题。 献之字子敬，少有盛名，而高迈不羁，虽闲居终日，容止①不殆②，风流为一时之冠。尝与兄徽之、操之俱诣谢安，二兄多言俗事，献之寒温而已。既出，客问安王氏兄弟优劣， 工草隶，善丹青。七八岁时学书，羲之密从后掣其笔，不得，叹曰：此儿后当复有大名！尝书壁为方丈大字，羲之甚以为能，观者数百人。桓温尝使书扇笔误落因画作乌驳④犊牛甚妙。 （选自《晋书·王献之传》，有删改） 【注】①容止：容貌举止。②殆：懈怠。③吉人：这里指优秀的人。④乌驳：黑色。 ( 1 )解释下列字的意思。①俱诣谢安 诣：________ ②客问其故 故：________ ③徐呼左右扶出 徐：________ ④羲之密从后掣其笔 密：________ ( 2 )用现代汉语写出下列句子的意思。吉人之辞寡，以其少言，故知之。 ( 3 )用“/”给文中画横线的句子断句。（限断 3 处）桓 温 尝 使 书 扇 笔 误 落 因 画 作 乌 驳 犊 牛 甚 妙。 ( 4 )文章第②段主要写了王献之在书画方面的成就，写了哪些事情，请用自己的语言简要概括。( 5 )文中的献之、徽之就是王子敬、王子猷，结合下面链接的《人琴俱亡》，说说你更欣赏谁，为什么？ 【链接材料】王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：何以都不闻消息？此已丧矣。语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：子敬子敬，人琴俱亡。因恸绝良久，月余亦卒。 |
重拾“戒尺”，能否让教育更完整
11月22日，教育部关于《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（以下简称《规则》）公开征求意见。
《规则》公布三天，围绕讨论的焦点、操作的难度、未来的方向，我们听到了很多关于教育惩戒的理性讨论。
现实有点难：“孩子犯了错，老师说不得、碰不得、惹不得”
为什么出现这样的现象？基础教育研究中心副主任高政认为，这里有教育理念发生变化的原因，“随着‘赏识教育’‘快乐教育’‘情感教育’的兴起，再加上一些类似‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’等教育名言无限制夸大教师的作用，使学生犯错的压力部分转嫁到了教师身上。”
东北师范大学家庭教育研究院院长赵刚认为，还有家庭对孩子养育“质量”需求不断提升的原因。“家长对孩子成材提出高要求，但是对如何面对孩子犯错又没有清晰的认识，因此，很多孩子家庭教育这一关就没有过，没有养成良好的规范，没有良好的规则意识，这些责任全都到了学校、教师身上。久而久之，本该家校之间共同分担的教育责任愈加失衡，其实，受害者是孩子。”
北京市101中学原副校长严寅贤说，还有教师压力过大导致在管理过程中的“心理失衡”问题。某些法律法规规定了一些行为的底线，“压力之下，一些教师确实只敢‘引导’，不敢‘惩戒’。”
指引明确了：“当孩子犯错时，老师这么做没问题”
在国外，不少国家对于惩戒权有自己的标准。英国规定，老师有权通过身体接触管束不守规矩的学生。“如果学生犯了错误，教师会使用的惩戒方法一般包括：室外立正反思、罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学等。英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，其父母还将面临5000英镑以下的罚款。”
在我们的邻国韩国和新加坡，则保留了“鞭挞”等方式。
此次的《规则》规范了哪些行为？它给了教师一份指引，“明确告诉教师，当孩子犯错时，你这么做没问题，批评、留校、不超过一堂课的站立、适当的体育训练都无可指摘。”
《规则》也明确了教师依法履行教育、管理学生的职责与权力，为教师对学生进行适当、适度的惩戒提供了法律依据。“同时，《规则》也能让学生直观清晰地知道自己什么能做，什么不能做，从而能够主动约束自己，自觉规范自己的言行。另外，《规则》也为学生及其家长对教师实施的教育惩戒，给予申诉的权利。”
用好需功夫：“一些问题需要进一步明晰，需要社会各界参与”
山西省特级教师刘补明认为，选择和把握惩戒的权力对教师来说，具体实践中能不用则不用；情况不清楚、证据不确凿不用。同时，切勿滥用。有错即惩，小错重惩等均属滥用。第三，切忌乱用。即要严防惩戒的失度与失范。这要求所有基础教育工作者深入全面准确地学习、理解和执行规则。
有了规则，如何用好？赵刚认为，需要家庭和学校形成合力，在教育孩子的问题上，家庭和学校需要“共担责任”。“可以向国外学习的是，家长和教师应该有一个共同组织，对一些教学过程中的争议进行评估界定。目前我们有家委会，但和教师是分开的。家长和教师应该站在一起。”
“首先，应该尊重教师的专业能力，信任教师，为他们营造一个宽松的空间。其次，应该改变评价方式，无论是对教师的评价还是对学生的评价都应该回到教育本源，避免因为成绩、升学压力等给予他们一些不适度、偏颇的评价标准。总之，让教学活动真正回归教育本身。”申素平最后说。
（选自《光明日报》，2019.11.25有删选）
( 1 )以下表述符合文意的是（ ） 
阅读文段，回答问题。
一位高三年级的女孩刚锁上宿舍的门，准备去教室，她的姐姐急冲冲地跑来，递给她一盒生日蛋糕，说：“过两天就是你的生日，我本想到那天给你搞个生日晚宴，可单位让我出差，晚宴搞不成了。”女孩把那盒蛋糕从窗口放到了靠窗的一张床上。
晚自习后，女孩回到宿舍，见七八个同学有说有笑，而且每人手里都拿着一块蛋糕。猛然间，女孩想起了姐姐送来的那盒生日蛋糕，还没等女孩开口，床位紧靠窗户的那个女同学拉住女孩的手兴奋地说：“我太高兴了！居然有人知道今天是我的生日，特地给我送来了一盒蛋糕，那蛋糕上有漂亮的图案和字母，可惜你回来晚了没看到。”说着，那位同学又用牙签串起一块蛋糕送到了女孩的手中，急切地问：“我们都不知道蛋糕是谁送的，你最后离开宿舍，我猜你一定知道送蛋糕的是谁，告诉我，这个人是男的还是女的？”这时候，有人恶作剧地说：“你那么丑样，哪会有男孩喜欢你！”
女孩真想说出这蛋糕是她姐姐送给自己的，可是，看着一张张兴高采烈的脸和那位错以为别人给送蛋糕的同学期待的目光，女孩不忍心让大家扫兴，更不忍心让那位同学尴尬，于是女孩将错就错撒了一回谎：“是一个很英俊的男孩！”众人一齐鼓掌：“一定是那个男孩爱上你了！”那位同学的脸上绽放出了灿烂的笑容。
熄灯以后，那位同学悄悄俯到女孩的耳根问：“那个男孩是不是我们班级的？你认识他吗？”女孩只好说：“天色暗，我没看清他的脸。”
以后的几天，宿舍里的中心话题都离不开给那位同学送蛋糕的神秘的男孩，虽说谈不出什么结果，但那位同学的脸上始终溢满了快乐，而且，她学习更用功了，她在期待着那位“白马王子”的出现。
毕业前夕，女孩见那位同学的头发上扎上了一条粉红色的绸带，女孩知道那条粉红色的绸带正是缠在姐姐当初送给她生日蛋糕盒的那一条。女孩真想把实情告诉她，可话到嘴边又咽了下去。那位同学表露的那份怀春少女特有的梦幻般的期待，让女孩深受感动，女孩决定继续将错就错，让她带着甜蜜的梦幻走向新的生活。
并非所有的错误都让人扫兴，都会留下遗憾，有时候将错就错也能“错”出美丽来。
( 1 )哪些原因让女孩决定“将错就错”的？( 2 )请结合实际谈谈你从本文中获得的启示。生活处处存在“美”，时时都有“好”，让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”，教室里、家庭里、田野上、村庄里、大自然中……美是早晨出门时妈妈的叮咛；美是……。请以“其实美好就在身边”为题写一篇作文。
要求：①体裁不限，诗歌除外；②字数在600字以上；③不得出现真实的校名人名。
