| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中没有语病的一项是( ) A: 新时代的教育应当培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。 B: 经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。 C: 能否准确地解释粉丝文化的内涵，是正确树立青少年价值观的关键问題。 D: 国庆节前夕，南宁市许多商家开展商品打折促销活动，吸引消费者前来购物消费。 |
| 2、 | 下列语句中有错别字的一项是（ ） A: 我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 B: 雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。 C: 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 D: 密咂咂的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。 |
| 3、 | 选出对下列病句修改有误的一项（ ） A: 在中考誓师大会上，校长充满激情的讲话不禁使我心潮澎湃。修改：将“在”删去B: 为了避免感染H7N9禽流感，我们要养成良好的卫生习惯，并要增强体育锻炼。修改：将“增强”改为“加强” C: 省教育信息化推进办公室号召IT企业多开展走进校园、服务教育。修改：在句末加“的活动” D: 因为他开始关注自然、亲近自然，因此享受到了更多的生活乐趣。修改：将“因为”删去 |
| 4、 | 下列句子语言表达得体的一项是（ ） A: 晓鸥到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，今年高寿？” B: 下楼时，小龙被剧人踩了一下，生气地说：“你走路不长眼呀？差点把我踩伤了！” C: 小红到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！” D: 张老师找小熊到办公室谈话，小熊说：“有什么话赶紧说，我还得回去写作业呢！” |
| 5、 | 下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A: 律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗。每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗每首八句，每两句成一联，别为首联、颔联、颈联、尾联。 B: 在古代，山之南水之北为阳，反之为阴。 C: “无丝竹之乱耳”中的“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器，“丝竹”泛指音乐。 D: 古代的中国人有名有字，如苏轼字子瞻，杜甫字子美，陶渊明字潜。 |
| 6、 | 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） ①要尊重学生的人格，保护学生的探索精神，建立平等、民主的师生关系，为学生的________和潜能的自由发展创造宽松的环境。 ②甲乙双方都必须严格遵守本合同，不折不扣地________各自的职责。 A: 天赋 执行 B: 禀赋 履行 C: 天赋 履行 D: 禀赋 执行 |
| 7、 | 下列划线词语使用不当的一项是（ ） A: 傅雷先生苦心孤诣 ， 一部家书，拳拳爱子之心溢于言表。 B: 元宵节以后，节日的气氛渐渐淡下来，周而复始 ， 人们又开始了一年的劳作。 C: 这场足球赛精彩纷呈，比赛双方均使出了浑身解数 ， 比分最终还是停留在1：1。 D: 面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊！ |
| 8、 | 填入空格中的短语恰当的一项是（ ） 我们要把北京建设成经济发达、__________、融古都风貌与现代文明于一体的国际大都市。 B: 文化繁荣、环境优美 C: 文化和环境、繁荣而优美 D: 繁荣文化、美化环境 |
| 9、 | 下列词语中划线字注音错误最多的一项是（ ） B: 嗔怪（chēn） 涟漪（qǐ） 遒劲（qiú） 忍俊不禁（jìn） C: 阔绰（chuò） 伶仃（líng） 迤逶（yí） 鳞次栉比（jié） D: 真谛（dì） 炽热（chì） 酝酿（niàng） 惟妙惟肖（xiào） |
| 10、 | 下列句子中划线成语使用不正确的一项是（ ） A: 专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，锻炼学生克服困难的意志。 B: 时光如水流逝，今年已是红军长征80周年，红军当年爬雪山、过草地的往事却历历在目 ， 红军长征的精神永远留在了我们心中。 C: 爷爷是个京剧迷，每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。 D: 季羡林先生是德高望重的国学大师，九十高龄仍然笔耕不辍，他勤奋严谨的治学态度给国人留下了无穷的精神财富。 |
阅读下面古诗，完成下列各题。 偶题 青山门外翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬②。 只看云断成飞雨，不道云从底处③来。 【注释】①幅巾；古代文人用绢一幅束发，称为幅巾，为一种表示儒雅的装束。②崔嵬（wéi）：山高大不平。这里指山。③底处：何处。 ( 1 )前人在评价这首诗时说，首句“堆”得精妙。请说说“堆”字为何用得精妙。( 2 )选出下列对诗歌分析不正确的一项（ ）A: “幅巾”是古代文人一种儒雅的装束，诗中借此交代诗人的身份与闲适、高雅的生活情趣。B: “终日”一词，含蓄地表达了诗人厌倦读书生活，希望早日得到朝廷重用的急迫心理。 C: 第三、四句诗是说常人只见到云腾致雨的现象，却不知云从何处来，因而悟出凡事都要追根溯源的道理。 D: 这首诗抒写诗人生活中的偶然所见，虽然着笔不多，却耐人寻味，能够引导人们积极思考。 |
| 阅读文言文，回答问题。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” ( 1 )概括上文三段内容的大意。( 2 )试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。 ( 3 )理清第二段作者的写作思路。 ( 4 )作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？ ( 5 )《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。 ( 6 )作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。 |
阅读下面文章，完成下列各题。
快手刘
冯骥才
①人人在童年。都是时间的富翁。有时我呆在家里闷得慌。或者父亲嫌我太闹。打发我出去玩玩。我就不免要到街口。去看快手刘变戏法。
②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱。在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板。洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单。俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗。你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿。你连眼皮都没眨动一下。嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
③有一次。我亲眼瞧见他手指飞快地一动。把一只球儿塞在碗下边扣住。便忍不住大叫：“在右边那个碗底下哪。我看见了!”“你看见了？”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪。跟着换了一种正经的神气对我说。“不会吧!你可得 说准了。猜错就得买我的糖。”“行!我说准了!”我亲眼所见。所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑。突然把右手的茶碗翻过来：“瞧吧。在哪儿呢？”咦。碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。快手刘好像知道我怎么猜想。伸手又把左边的茶碗掀开。同样什么也没有!只见他将两只空碗对口合在一起。举在头顶上。口呼一声：“来!”双手一摇茶碗。里面竞然哗哗响。打开碗一看。四只球儿居然又都在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧!买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的。单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫。在众人的笑声里买了块棒糖。站到人圈圈后边去。从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。
④他那时不过40多岁吧。正当壮年。精神饱满。肉重肌沉。皓齿红唇。乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法一边卖糖一双胖胖的手。指肚滚圆。却转动灵活。这双异常敏捷的手。大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光。就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里。在这一直也不曾解开的迷阵中。在他这双神奇莫侧、令人痴想不已的快手之间消磨掉的。他给了我多少好奇的快乐呢!
⑤我上中学后。就不常见到快手刘了。只是路过那街口时。偶尔碰见他。他依旧那样兴冲冲地变着“小碗扣球”。
⑥我上高中是在外地。人一走。留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事。亲切的人物。甜醉的情景。就像鲜活花瓣夹在书里面。再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去的一切复活？那去世的外婆。不知去向的挚友。妈妈乌黑的卷发。久已遗失的那些美丽的书。那跑丢了的绿眼睛的小白猫……还有快手刘。
⑦高中二年级。我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看。心中忏然一动。竞是快手刘!他依旧卖糖和变戏法。但人已经大变样了。十年不见。他的模样接近了老汉。他分明换了一双手!手背上青筋缕缕。指头绕着一圈圈皱纹。快像吐尽了丝而缩下去的老蚕……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗。笨拙地翻来翻去；那四只小红球儿一会儿没头没脑地撞在碗边上一会儿从手里掉下来。他的手不灵了!孩子们叫起来：“球在那儿呢!”““在手里哪!”。“指头中间夹着哪!”
⑧我也清楚地看到。在快手刘扣过茶碗的时候。把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟钝。失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手。快手刘的手却捧得紧紧的。朝孩子们尴尬地掬出笑容。这一笑。满脸皱纹都挤在一起。好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说：“是在碗里呢!我手里边什么也没有……”
⑨当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话？这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不饶。非叫快手刘张开手不可。他哪能张手。手一张开一切都完了。我真不愿意看见快手刘这副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。多么希望他像当年那次一由于我自作聪明。揭他老底。迫使他亮出个捉摸不透的绝招。小球突然不冀而飞。呼之即来。如果他再使一下那个绝招。叫这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘。瞪目结舌多好!但他老了。不会再有那花好月圆的岁月年华了。
⑩我走进孩子们中间。手一指快手刘身旁的木箱说：“你们都说错了。球儿在这箱子上呢!”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙。都瞅那木箱。就在这时。我眼角瞥见快手刘用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说：““瞧。就在这儿啊!怎么样。你们说错了吧。买块糖吧。这糖是纯糖稀熬的。单吃糖也不吃亏。”
（有改动）
( 1 )小说第③段画线处的细节描写表现了快手刘怎样的心理变化？( 2 )小说第⑥段在结构和内容上有什么作用？请联系上下文简要分析。( 3 )小说第⑩段中，我为什么要转移孩子们的视线。让快手刘“用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边”？( 4 )下面两句话都是快手刘完成戏法后说的。请从表现人物形象的角度。结合全文比较分析。①“你输了吧!买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的。单吃糖也不吃亏。”
②“怎么样。你们说错了吧。买块糖吧。这糖是纯糖稀熬的。单吃糖也不吃亏。”
( 5 )小说用较多文字写了快手刘的“不灵”和失手，为什么还以“快手刘”为题呢？阅读下面文段，回答下列各题。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
某报曾以“什么样的人最快乐”为题，举办了一次有奖征答，最后从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案：作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家；正在用沙子筑城堡的儿童；为婴儿洗澡的母亲；在手术台边一站几个小时，坚持挽救他人生命的外科医生。
由此我们知道，快乐来自成功，来自梦想，来自爱心，来自坚持。其实，你生活中，也一定有过来自成功、梦想、爱心、坚持的快乐。正是因为享受了成功，胸怀着梦想，付出了无私的爱，无数次执着的坚持，你的快乐才那么鲜亮，那么真切，那么丰盈。
请以“快乐，来自于________”为题写一篇记叙文。
要求：①请在“成功”、“梦想”、“爱心”、“坚持”四个词语中，任选一个词语填在横线上，使题目完整；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭、套作；④卷面整洁，书写工整。
