| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | “三更半夜”中的“三更”指的是几点？（ ） A: 21点至23点 B: 23点至凌晨1点 C: 凌晨1点至3点 D: 24点 | ||||||||||||||||||||
| 2、 | 对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是（ ） B: 文段中把人生中遇到的困难和挫折比作“荆棘”和“激流险滩”，生动形象地写出了困难和挫折之壮美，具有挑战性。 C: 文段中运用“有的人……”的排比句式，加强了语势，突出了不能正确面对挫折的后果。 D: 文段结尾是个设问句，引发读者对人生的思考，指出应该勇敢面对人生的挫折。 | ||||||||||||||||||||
| 3、 | 下列划线字的注音全对的一项是（ ） A: 干涸（hé） 倒坍（tā） 刨（páo）根问底 挑（tiǎo）头 B: 琢（zuò）磨 溜（liù）达 山毛榉（jǔ） 流淌（tǎng） C: 白桦（huá） 数（shǔ）落 呼啸（xiào） 鲜嫩（nèn） D: 酬（chóu）劳 薄（bò）荷 薰（xūn）香 废墟（xū） | ||||||||||||||||||||
| 4、 | 选出下列作品、人物、性格特点搭配正确的一项（ ）
A: A B: B C: C D: D | ||||||||||||||||||||
| 5、 | 下面词语中画线的字，每对注音都相同的一项是（ ） A: 狼藉/慰藉 猜度/度德量力 一代天骄/短枉过正 B: 佝偻/伛偻 寒暄/喧宾夺主 含情脉脉/一脉相承 C: 陨落/殒命 称职/称心如意 咬文嚼字/味同嚼蜡 D: 要决/进别 屏风/屈气凝神 趋之若骛/好高骛远 | ||||||||||||||||||||
| 6、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 《出彩中国人》栏目中，让人眼花缭乱的歌声和绚丽的舞台赢得广大观众的点赞。 B: 他写文章不存祈誉之心，生活中有了感触诉诸笔端，从不矫饰，率真而自然。 C: 为了创建文明卫生城市，市政府向全市人民发出了“从我做起，从点滴做起”。 D: 为了防止教育“三乱”事件不再发生，市教育局采取了一系列有力措施。 | ||||||||||||||||||||
| 7、 | 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A: “互动百科”号称是全球最大的中文百科网站，但在今年央视“3·15”晚会上，“互动百科”被曝光成“最大虚假广告垃圾站”。B: 鄂州市积极实施“校园足球计划”，大力培养了该市青少年足球运动的水平。 C: 历史伟人之所以让后人铭记的原因，在于其思想和人格的不朽，而不是无证可考的坊间情事。 D: 学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。 | ||||||||||||||||||||
| 8、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 我们不能忘记英法联军洗劫并烧毁圆明园的历史。B: 这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 C: 科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约百分之八十五左右是通过视觉得到的。 D: 当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。 | ||||||||||||||||||||
| 9、 | 下列名项中表述有误的一项是（ ） A: 《战国策》是战国时游说之士的策谋和言论的汇编，西汉末刘向统计编订．B: 《钦差大臣（节选）》中市长主官员们得知上了假钦差的当，个个丑态毕露． C: 《爱莲说》的作者是刘禹锡，唐代著名诗人，字梦得． D: 毕淑敏，当代女作家，我们学过她的作品《一厘米》． | ||||||||||||||||||||
| 10、 | 下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） A: 摄取（shè） 浩瀚（hàn） 娴熟（xián） 潸然泪下（shān） B: 矜持（jīn） 狭隘（yì） 热忱（chén） 循规蹈矩（dǎo） C: 谛听（dì） 眸子（mú） 元勋（xún） 悲天悯人（mǐn） D: 灼伤（zhuó） 光纤（qiān） 分泌（bì） 脍炙人口（kuài） |
| 古诗文阅读 晚泊岳阳① [北宋]欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕②声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 【注释】①这首诗写于诗人被贬夷陵途中。②一阕：一首乐曲。 ( 1 )下面对本诗的理解或赏析，不正确的两项是（ ）A: 诗歌开篇一、二句点题，“卧闻”暗示诗人的悠然自适。 B: “空江”“明月”反衬了诗人旅途中的孤独、寂寞。“失江路”写诗人不小心掉进了江水之中。 C: “云水苍茫”既是写景，描绘了江水夜色茫茫；又是抒情，抒发了诗人对前途的迷茫之情。 D: “江月”“清辉”用月夜美景烘托渔歌给人带来美好的感受；“听不尽”是正面描写渔歌的美妙。 E: 最后四句转向描写人的活动，明月清辉，归舟晚唱，诗人沉醉其中，但还未得尽兴欣赏，那歌声就被疾去的轻舟带走了。 ( 2 )请赏析颔联“正见空江明月来，云水苍茫失江路”中加点词的表达效果。 |
| 阅读《老子送孔子》，完成小题。 孔子适周，将问礼于老子。老子曰：“子所言者，其人与骨皆已朽矣，独其言在耳。且君子得其时则驾①，不得其时则蓬累而行②。吾闻之，良贾③深藏若虚④，君子盛德⑤容貌若愚。去子之骄气与多欲，态色与淫志⑥，是皆无益于子之身。吾所以告子，若是而已。”孔子去，谓弟子曰：“鸟，吾知其能飞；鱼，吾知其能游；兽，吾知其能走。走者可以为罔⑦，游者可以为纶⑧，飞者可以为矰⑨。至于龙，吾不能知其乘风云而上天。吾今日见老子，其犹龙邪！” （选自《老子韩非列传》，有删改） （注）①驾：驾着车出去做官。②蓬累而行：指随遇而安。③贾：商人。④深藏若虚：隐藏其货，不让别人知道。比喻有真才实学的人不露锋芒。⑤盛德：品德高尚。⑥淫志：过大的志向。⑦罔：捕具。同“网”。⑧纶：钓鱼的丝线。⑨矰zēng：系有丝绳，用以射鸟的短箭。 ( 1 )解释下列句中加点词的意思。①且君子得其时则驾（________） ②若是而已（________） ③孔子去 （________） ④其犹龙邪（________） ( 2 )下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（ ）例句：吾闻之 A: 安知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》）B: 马之千里者（《马说》） C: 鹏之徙于南冥也（《北冥有鱼》） D: 心乐之（《小石潭记》） ( 3 )按要求用“/”标出下面句子的朗读停顿。 ①其人与骨皆已朽矣（停在主谓之间） ②吾今日见老子（停在动宾之间） ( 4 )翻译下列句子。①是皆无益于子之身。 ②选贤与能，讲信修睦。（《大道之行也》） ( 5 )从孔子对弟子所说的一段话，可以看出孔子对老子充满________之情，从而可以看出孔子是一个________的人。 |
玉米在人间
李思维
茂盛的玉米地，散落在村庄的周围，一片连着一片，把村庄包围在万绿丛中，带着乡亲们的体温，聚着他们的心血，成为乡村最朴实，最优美的风景，在我的眼睛里，这是一片绿色的海洋，波涛起伏，涌动蓬勃的生命。
身居城市后，有很长一段时间，我闭上眼睛脑海里立刻就会浮现出家乡的那些景物，尤其是那些庄稼，那碧波如浪的玉米林，我仿佛听到风儿吹过来的沙沙声响，嗅到阵阵夹杂着甜味的清香，每当这个时候，我好像又找回了那些丢失了的东西，找到了我的乡村记忆和童年的快乐时光。
闲暇时翻阅史料，得知玉米的渊源来自墨西哥的古印第安人，墨西哥因此被誉为“玉米的故乡”。历史风云，世事沧桑，我想，当年墨西哥那些土著居民，做梦也想不到他们培育的这种黄金般的玉米竟漂洋过海，养活了无数中国人。在漫长的岁月里，玉米用一代一代的生命轮回精心地呵护着村庄民众，与村庄一起经历风雨洗礼，一起接受阳光的爱抚。
我清楚地记得，小时候，每逢春风吹醒冻裂的泥土，父亲总在这个时候左手持鞭右手执犁，跟在那头老牛后面，用一把锋利的犁铧划开春天的序幕，农事是一波接一波的，耕好了地，接着就要把玉米种子播进地里，A乡间的路上，随处可见推着种子化肥，肩扛锄头的人们，偶尔还能看见施拉机“突突”地驶过，整个田野像一锅煮沸了的开水欢腾起来。
一场春雨过后，玉米就开始疯长，放眼望去，一片葱茏，一片苍翠，漫山遍野的绿像大海一样铺天盖地卷来，淹没了村庄。闭上眼睛，整个田野里都是玉米拔节的声音，这时节的天空是明朗干净的，土地是妩媚舒展的，玉米生长着，长到一筷子高的时候，又要追一次肥，B追过肥的玉米像发育期的少年，在土地的滋养和阳光的照耀下，使劲地蹿个儿，似乎不几天，田野成了青纱，一片浩瀚壮观的风景。
玉米快要成熟的季节，大自然的芬芳犹如久违的甘露沁人心脾，我们孩子们难以控制焦急等待的心情，迫不及待地往玉米地里钻，童年里玉米杆的美味是无与伦比的，它的汁水甜得黏牙，是我们最喜欢的免费零食，孩子们像挨了饿的小兽，迫不及待啃生棒子，甜甜的有种牛奶的香味，还有煮玉米，水是村中甘甜清澈的井水，把嫩乎乎的小玉米丢进煮饭的开水锅里一起煮，煮熟的嫩玉米水灵灵的，热气氤氲，握住玉米的两头，用牙齿轻轻地啃食，满嘴都是清香。
秋天，到了收获的季节，农历八月十五前后，地里的玉米成熟了，经过阳光照耀的玉米，籽粒饱满，色泽光亮，一个个大棒子看上去就像兵马俑的方阵，威武而庄严，轻轻抽动鼻翼，满口满鼻都是甜蜜的气息，那年月收获玉米没有机械化，一家一户的几亩地，全是人工收获。人们拉上车子，提着袋子，挎着篮子，来到地头，掰玉米的人一手握紧秆子与玉米蒂。一手握紧玉米棒一折，一个玉米棒子就掰下来了。
玉米秆砍下来后，捆成直径一尺的草捆子，再一簇簇地把十来个这样的草捆子聚拢，让它们彼此依靠着，站立起来，玉米秸秆要在收获后的玉米地晾里一段时间，等到水分全干了，再运回家仔细地垛起来，到了冬天，或铡成草料喂牲口，或用来搭建菜窖的顶棚，或烧火做饭，或沤制农家肥……到了春天还可以扎成菜园子的篱笆，人们一点儿也舍不得丢掉。
吃过晚饭，碗一推，剥玉米又要开始了，干这种活，不用点灯，白白的玉米皮已经映得院里发亮，或搬个小凳子，或席地而坐，大家围着玉米堆，去除玉米的外套，只留下几片薄薄的内叶，成对成对地栓在一起，待绑好了，一下子搭在事先栽好的木桩上，挂在一个个树杈上，炫耀着一个家庭，一个村庄的丰收……
( 1 )文章围绕“玉米”写了那几幅生活画面？请分别加以概括。[权威发布]
“世界读书日”刚刚过去。日前，中国新闻出版研究院发布了《第十五次全国国民阅读调查报告》。报告数据显示．2017年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为80.3%，较2016年的79.9%有所提升。报告数据还显示，2017年我国成年国民各类数字化阅读方式接触率均有所上升。
我国成年国民各类数字化阅读方式接触率 | ||||
年份 | 网络在线阅读 | 手机阅读 | 电子阅读器阅读 | 平板电脑阅读 |
2016年 | 55.3% | 66.1% | 7.8% | 10.6% |
2017年 | 59.7% | 71.0% | 14.3% | 12.8% |
数字化阅读方式越来越普及，人们通过数字化媒介阅读的时间也在增长。报告发现，虽然2017年我国成年国民人均纸质图书、期刊的阅读时长有所增加，但纸质媒介的阅读时间整体较短，人均每天读书、读报和读期刊的时间总和不及人均每天手机阅读时长的一半。
我国成年国民各类媒介人均阅读时长（单位：分钟/每天） | |||||||
年份 | 纸质媒介 | 数字化媒介 | |||||
图书 | 报纸 | 期刊 | 互联网 | 手机 | 平板电脑 | 电子阅读器 | |
2016年 | 20.2 | 13.2 | 6.6 | 57.2 | 74.2 | 13.9 | 5.5 |
2017年 | 20.4 | 12.0 | 6.9 | 60.7 | 80.4 | 12.6 | 8.1 |
在我国成年数字化阅读方式接触者中，49周岁以下中青年群体是主要人群，其中，18-29周岁人群占34.6% ,30-39周岁人群占26.1%．40-49周岁人群占24.2%．50-59周岁人群仅占10.6%。
（资料来源：《中国青年报》2018年4月24日）
[广州调查]
《广州全民阅读指数调查研究报告（2018）》数据显示：2017年度广州市民综合阅读率达90%，广州市民日均综合阅读时长达到97.20分钟，远超2016年度全国成年国民71.47分钟的阅读时长。未成年人以纸质阅读为主，日均纸质阅读时长为49.48分钟，日均数字阅读时长为38.80分钟。而成年人在数字阅读上花费了更多时间，日均数字阅读时长为56.27分钟，日均纸质阅读时长为42.62分钟。广州市民的数字阅读率达到94.11%，其中成年人达到95.73%，未成年人相对较低(86%)，而市民日均数字阅读时长达到53.41分钟。
另一方面，尽管广州市民的数字阅读已经相当普遍，但数据显示，部分广州市民仍然偏好纸质阅读，如就广州成年人的纸质报纸(89.2%)、杂志(78.8%)的阅读率而言，这一数字远超全国平均水平。
（资料来源：广州文明网）
[各抒己见]
中国图书馆学会副理事长陈力：有人说，数字阅读是“碎片化阅读”，因而对此忧心忡忡。我以为，“碎片化阅读”也是一种有益的阅读方式。倘若人们能够充分利用碎片化的时间来获取知识与信息，我们应该为此感到高兴，更何况，有谁听说《诗经》三百篇、《唐诗三百首》是一口气读完的？我们在读一首诗、一首词、一篇文章的时候难道不是在进行“碎片化阅读”？重要的不是阅读的形式和工具，而是阅读与否和阅读的内容。
国民阅读研究与促进中心主任徐升国：数字阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主体，阅读的主要内容并不是电子图书，而是一些相对轻松娱乐、篇幅较短的文章等。这跟数字阅读主要载体——手机自身限制有关，屏幕小，相对而言很难进行深度、长篇的阅读。综合起来看，纸质书能提供系统的、体系化深度阅读，目前并没有好的数字阅读载体可以实现替代。
复旦大学中文系教授严锋：数字阅读时代后，所有过去阅读不能发生的地点和时间，现在都被阅读抢占过来，所以整体来看，人的阅读的时间是增加的，只是媒介变了。电子阅读不仅在量上迅速扩展，在质上同样是提高的，它走出了过去传统、封闭的阅读空间，人更容易接触到关于书的推荐信息，专家荐书、社交媒体荐书也都开始成为日常。电子阅读使得人在不同阅读材料、对象间穿梭跳跃，完全打破了书的物理形态的局限。
人民大学教授郭英剑：我想表述的一个观点是，以电子阅读、手机阅读为特征的数字化阅读，更多改变的是人们的阅读方式而不是阅读内容，所以，我认为以“深阅读”和“浅阅读”来划分传统阅读方式与数字化阅读方式是不准确的；而且，我也并不认为数字化阅读一定会
导致肤浅化。阅读是否肤浅化，既取决于阅读者是否（愿意）思考以及思考的深度，也取决于作品本身是否能够引人深思，即作品本身是否肤浅。换句话说，不能用媒介载体的不同而只能根据作品的内容去界定阅读的“深”和“浅”。
《新京报》记者李大超：阅读有深浅之分，有消费型阅读和学习型阅读的差异，有实用型阅读和涵养型阅读的区分。我们有批评浅阅读、消费型阅读和实用型阅读的倾向。有人甚至上升到国家和民族未来的高度拒斥浅阅读，批评浅阅读纵容了思想的懒惰．弱化了思维能力。实际上，任何对于国民阅读整齐划一的要求都没有考虑到阅读者本身的差异。随着阅读的普遍化，阅读的差异性会越来越明显，而阅读取向两极分化的趋势则难以逆转。
( 1 )下列说法不符合文意的一项是( )董卿在《朗读者》第二期开场白中说，在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴。朋友的陪伴，让时光多了一份友爱；父母的陪伴，让生命多了一份温暖；好书的陪伴，让头脑多了一份智慧；《朗读者》的陪伴，让心灵多了一份震撼……
请以“陪伴，让岁月多了一份_______”为题目写一篇文章，请先补充完题目，再作文。
要求：（1）字数在600字以上；（2）诗歌除外，文体不限；（3）文章不能套用，更不能抄袭，力求真情实感；（4）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
