| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 对《渔家傲•秋思》这首词内容赏析有不恰当的一项是( ) A: 开篇词人特地用了一个“异”字，以统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。B: “衡阳雁去无留意”是说连那南飞的衡阳雁也掠空而过，不愿作片刻的停留。 C: 这首诗流露出思念亲人和家乡的感情，表达了鲜明的反战、厌战情绪。 D: 词中的“长烟落日”，与王维的名句：“大漠孤烟直，长河落日圆。” 都是描写了塞外壮阔苍茫的奇异风光。 |
| 2、 | 下面句子中加线成语使用不正确的一项是 （ ） A: 非机动车闯灯屡见不鲜 ， 不少机动车驾驶人表示，交通事故的产生很多情况下是非机动车闯灯所致。B: 据交警介绍，非机动车违反交通信号灯通行，首先对自身安全威胁很大，但不少非机动车驾驶人抱有侥幸心理，认为自己有能力信心百倍地穿行人流。 C: 据观察，该路口等灯行人寥寥无几 ， 一男士看到红灯时停下脚步，而其妻子斥责道：“磨蹭什么？你等嘛！” D: 盐城市公安局在人流如织的解放路路口举办了“遵守交通信号、安全文明出行”交通安全主题宣传日活动。在活动现场，许多行人纷纷驻足观看，参与互动，气氛十分热闹。 |
| 3、 | 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A: 对犯了错误的同志，要热情帮助，而不应该幸灾乐祸。 B: 老师的严厉斥责，让他不知所错。 C: 查阅了很多资料，我才弄明白“格物致志”的真正含义是什么。 D: 人的一生不可能一凡风顺，有时经历一些挫折反而能让我们成长得更快。 |
| 4、 | 下列诗句中书写有误的一项是（ ） A: 水光浮动着你梦期待中白莲 B: 乡愁是一枚小小的邮票 C: 无意沉醉了凝望它的大地 D: 像季节燃起花朵又把它吹息 |
| 5、 | 对课文《土地的誓言》理解有误的一项是（ ） A: 这是一篇抒情散文，充满着饱满、深沉的爱国热情。 B: 文章多处运用排比的修辞手法，造成连贯的、逐渐增强的气势。 C: 文章大量选择有东北特色的景物组合在一起，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽，体现了写景散文的特点。 D: 文章两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联！ |
| 6、 | 对下面文段中划线词的解释有错误的一项是（ ） 永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。 B: 腊：干肉 C: 已：止，治愈 D: 奔走：指忙着做某件事 |
| 7、 | 依次填入下面文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 建筑是凝固的诗：________；________。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，________，________。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。 ①或神采飞扬，透着现代的气息 ②或庄重沉稳，带着岁月的沧桑 ③压迫着人们的心灵 ④改变着人生的轨迹 A: ①②③④ B: ①②④③ C: ②①③④ D: ②①④③ |
| 8、 | 选出最符合原句意思的译文。 ( 1 )既克，公问其故。（ ） A: 既然战胜了，鲁庄公询问曹刿取胜的原因。 B: 打了胜仗以后，鲁庄公询问曹刿原因。 C: 打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。 D: 攻占了敌人阵地，鲁庄公询问曹刿取胜的原因。 ( 2 )夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。（ ） A: 大丈夫打仗，要靠勇气。头一通鼓能振作士兵的勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经消失。敌方的勇气已经消失，而我方的勇气正盛，所以打败了他们。 B: 打仗，要靠勇气。头一通鼓能振作士兵的勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经消失。敌方的勇气已经消失，而我方的勇气正盛，所以打败了他们。 C: 大丈夫打仗要靠勇气。头一通鼓能振作士兵的勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经消失。敌方的勇气已经消失，而我方的勇气正盛，所以克服了齐国进军的困难。 D: 打仗要靠勇气。第一次鼓能振作士兵的勇气，二次鼓时勇气减弱，到三次鼓时勇气已经消失。敌方的勇气消失，而我方的勇气有余，所以打败了他们。 |
| 9、 | 下列各句中划线词语使用有误的一项是（ ） A: 他出来闯已经好几年了，也略懂得了一些人情世故。 B: 在这部戏中，王明扮演了马前卒的角色，很多人都为他效力。 C: 烈士陵园内，松柏森森，一派静穆。 D: 每每想起小时候在村里挑灯笼上学的事，我便不禁怅惘。 |
| 10、 | 下列对《饮酒（其五）》这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A: “结庐在人境，而无车马喧”写出门庭冷落的景象，表现了诗人的孤独与苦闷。 B: “悠然见南山”写出诗人看到南山美景时的随意自然，体现了心灵的自由惬意。 C: “山气日夕佳，飞鸟相与还”写出了夕阳落山、成群的鸟儿纷纷归巢的美好画面。 D: “此中有真意”中的“真意”可以理解为诗人领悟到的自然之趣与人生真谛。 |
| 下面是徐祯卿的一首诗，读后回答问题。 在武昌作 徐祯卿 洞庭叶未下，潇湘秋欲生。 高斋今夜雨，独卧武昌城。 重以桑梓念，凄其江汉情。 不知天外雁，何事乐长征？ ( 1 )徐祯卿的诗“熔炼精警”，请以诗歌第一联或第二联为例，作简要分析。( 2 )诗人为什么要问大雁“何事乐长征”？说说你的理解。 |
| 阅读下面的文字，回答问题。 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (节选自《鱼我所欲也》) 【乙】武王至鲔水①，殷使胶鬲候周师，武王见之。胶鬲曰：“西伯②将何之？无欺我也。”武王曰：“不子欺，将之殷也。”胶鬲曰：“曷③至？”武王曰：“将以甲子至殷郊，子以是报矣。”胶鬲行。天雨，日夜不休，武王疾行不辍。军师皆谏曰：“卒病④，请休之。”武王曰：“吾已令胶鬲以甲子之期报其主矣。今甲子不至，是令胶鬲不信也。胶鬲不信也，其主必杀之。吾疾行以救胶鬲之死也。”武王果以甲子至殷郊。殷已先陈⑤矣。至殷，因战，大克之。此武王之义也。 (节选自《吕氏春秋》) 【注】①鲔(wěi)水：古水名。②西伯：原指周文王，这里指武王。③曷：何。④病：疲乏。⑤陈：同“阵”，列阵。 ( 1 )下列句子中划线词意思相同的一项是( )A: 使人之所恶莫甚于死者 安陵君因使唐雎使于秦 B: 故不为苟得也 或异二者之为 C: 子以是报矣 以是人多以书假余 D: 武王疾行不辍 虽乘奔御风，不以疾也 ( 2 )把下面的句子翻译成现代汉语。 ①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②西伯将何之？无欺我也。 ( 3 )概括【甲】文的主要观点。( 4 )【乙】文结尾说：“此武王之义也。”对于武王的“义”你是否认同？谈谈看法。 |
阅读下面一段文字，按要求答题：
①近年来，网络游戏异军突起，成为人们休闲娱乐的新宠，其特有的互动性、仿真性和竞技性，使人一旦沉迷其中，便难以自拔。②未成年人整日沉溺于网络游戏A，已经成为令学校和家长担忧的社会问题。③据专家介绍，长期使用互联网可导致心理疾病，患者过度沉溺于网上游戏B，而忽视了现实生活的存在。④初时只是精神依赖，渴望上网，继而发展到躯体依赖，情绪低落、头昏眼花、食欲不振……等C，引发各种疾病。⑤目前，大多数孩子是独生子女，本来就缺乏与他人沟通的机会，即使再沉迷于网络游戏D，更会减少和妨碍与人交流。⑥不健康的游戏还会引发青少年道德失范，行为越轨，甚至犯罪。⑦迷恋于网络游戏的孩子普遍学习成绩下降E，个别孩子甚至为了玩游戏旷课、逃学。
最后的老师
①他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。学校就在山上，山下坐落着十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。山上的学校成为这山区保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。他走路的时候，腿有些一瘸一拐的，头发开始花白，眼睛开始老花。他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动，几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。
②她是他的学生，看见他回来了，指了指放在桌子上的晚饭：“老师，您吃饭。”晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还有一个盘子盛着腌制的萝卜干。他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用力挤压，把萝卜干挤到中间，他就开始啃着。他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起来塞回嘴里。她蹲在屋外边，那边是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓着衣服。月儿出来了，她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。
③他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了，再掏出打火机点着。她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回城了。这里还有什么需要的，我下一次来的时候给您捎来。”他凝视着天幕，深邃的夜空星光灿烂，山里的风开始有些凉意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些来，你看看，这些孩子的衣服都破得不能再穿了。马上就要入冬，我想让他们过一个温暖的冬天。”她看了他一眼：“我说的是您，以后怎么办？这里的教学点就要撤掉了。”
④他抬起头看着这所学校，学校在半山上，已经显得非常孤独，想了想说：“要撤就撤吧，最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里，那些娃想在这里上学，我还会教他们。”她似乎想说什么，稍停了停后，说：“上级的意思是，让这些学生都去中心小学上学去。”
⑤他看着她。她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位居教育局的局长。她此次来，目的是想说服老师。她在这里待了几天，但不知道怎样开口，这里的学生已经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？老师的腿就是为了背自己过河，摔倒弄伤的。她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑在水里，不让自己下来，咬着牙挣扎着蹚水。小河里流淌着老师的血液，从那以后，老师的腿就瘸了。
⑥这是大山里最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局长，她上任的第一天起，就是整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。为了这个她认为最得民心的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点。可是阻力来自老师——这是她的恩师。她决定亲自前来劝说，甚至已经给老师考虑好了，让他在教育局当传达室的值班保安。
⑦她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老样子。教室比以前更破了，老师也苍老了许多，但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗读课文。她来的时候，发现自己欠缺什么，她决定住下来，她很想改变这里的状况。她觉得自己的决定是正确的，在这里，她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见她回来了，篮子里装满山货，大家围在一起，问长问短。她是乡亲们的骄傲，大家聚在一起，回忆起她在学校时的往事。老师坐在一边，听着大家对她的称赞。她听着低着头不知道说什么好。是的，她是从这里走出来的学生，但是她给这里带来了什么呢？她很难开口说自己是来撤销这个教学点的。大家都说，如果没有这个教学点，去镇里的小学拼校，路途这么远，娃们都还小，要不在路上大人担惊受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。
⑧可这是县委的决定，也是自己拍着胸脯打保票的，更是为了山里孩子更好的未来啊。她非常为难，看着恩师艰苦的生活，看到这座破败的学校，她流泪了。她第一次烧火做饭，第一次蹲下来搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。可是，除了这个，她还能做什么？
⑨她离开这里的时候，老师送她经过那条小河。她缓缓地过河了，他依旧和平常一样，默默地目送她离开。
（选自《2017年中国微型小说精选》，有删改）
( 1 )小说中的老师是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 不管是生活在喧闹的城市，还是生活在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆；也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。
请你以“ 让我陶醉”为题，写一篇文章。
要求：①在横线上填上相应内容，补全题目。②不少于600字。
