| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 指出下列词语书写有误的一项是（ ） A: 政通人和 心旷神怡 宠辱偕忘 峰回路转B: 觥筹交错 脱笼之鹄 横无际涯 浩浩汤汤 C: 与民同乐 朝辉夕阴 忧馋畏讥 气象万千 D: 长烟一空 伛偻提携 浮光跃金 静影沉璧 |
| 2、 | 下列加下划线词语解释有误的一项是（ ） A: 永垂不朽（流传） 肃穆（严肃）B: 天翻地覆（覆盖） 烧灼（烧，使烫伤） C: 名副其实（辜负） 瓦砾（碎石） D: 精疲力竭（尽） 惊扰（扰乱；搅扰） |
| 3、 | 下列句子中划线词语使用不正确的一项是（ ） A: 她对未来一番美好的畅想，使我原本平静无波的心湖泛起阵阵涟漪。 B: 一本书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。 C: 每逢节日，看到同学与亲人团聚的场面，他总会睹物思人 ， 深深思念远在家乡的母亲。 D: 三年的初中学习生活即将结束，我望着熟悉的校园，思绪万千，茫然若失。 |
| 4、 | 下列句子中划线词语使用正确的一项是（ ） A: 法网恢恢，疏而不漏，以身试法的犯罪分子终究逃不过法律的仲裁。 B: 作为二十世纪最成功的革命家，毛泽东在政治、战略、军事、理论、外交等方面，均有独创的理论与实践。准确理解毛泽东，需要全面把握他在各个方面的建树。 C: 秃鹤挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕，格外的显眼，使秃鹤显得鹤立鸡群。 D: 美国加快战略东移的步伐，实际上就是不想失去亚洲这块蛋糕，拼命遏制中国在该地区的影响力，殚精竭虑要抑制中国崛起的势头。 |
| 5、 | 下列对病句的修改不正确的一项是( ) A: “拾荒老娘”于化玲，9年来孤身一人在城市独自拾荒，供儿子读书。（删除“独自”）B: 他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。（把“他的晚年”改为“晚年的他”） C: 由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。（删除“给”） D: 有人认为央视“开心辞典”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。（把“研究和了解”改为“了解和研究”） |
| 6、 | 不是句中加线词语近义词的是 ( ) A: 然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了。同窗：同学B: 女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。踌躇：彷徨 C: 老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。娴熟：熟练 D: 它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源让它们无需互相妒忌。妒忌：嫉妒 |
| 7、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 通过广泛阅读，使我的文化品位大大提高。 B: 通过考古发掘、征集和捐赠，甘肃省博物馆获得历史文物藏品近82000多件。 C: 我们在期末检测中能否取得好的成绩，关键是平时的努力。 D: 每位同学都希望将来成为国家的栋梁之材。 |
| 8、 | 根据表达需要填入横线上恰当的一句是（ ） B: 各种各样的“艺术”形态的岩石和地面是被沙暴雕琢成的。 C: 常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态。 D: 常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态的是沙暴。 |
| 9、 | 下列句子中有语病的一项是（ ） A: 6月初，内蒙古大兴安岭地区相继发生两起森林火灾，近千人赶赴扑救。 B: 6月6日，北京大学生音乐节开幕，全市55所高校约4000余人参与了本次盛会。 C: 2018年高考期间，全国天气复杂：南方台风来袭，北方高温炙烤…… D: 中国载人潜水器“深海勇士”号三下南海探测，在深海探测上取得了重大突破。 |
| 10、 | 下列句子中，划线的词语使用恰当的一项是（ ） A: 水是生命的源泉，但是水资源短缺和水污染已成为控制我国经济社会可持续发展的瓶颈。B: 趣味运动比赛中，“小马过河”“袋鼠运瓜”“龟兔赛跑”等游戏新颖有趣，参赛选手门庭若市。 C: 春回大地，漫步西湖的白堤、苏堤，眺望湖面，只见湖面上波光粼粼，轻舟荡漾，三潭映月如宝石般嵌在湖面上。这景色真是巧妙绝伦。 D: 为美化环境，市区立起了很多铜雕塑，涌金广场的那头牛铸造得别出心裁。 |
| 阅读下面的诗歌，回答问题。 夜雨寄北 （唐）李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ( 1 )“巴山夜雨涨秋池”一句通过写实，营造了怎样的气氛？( 2 )全诗抒发了诗人哪些复杂的情感？ ( 3 )全诗两次写到“巴山夜雨”，在用词上是否重复？请结合诗句作具体分析。 |
阅读下面文言文，回答问题。 子仪大度 汾阳王①宅在亲仁里，大启其第，任人出入不问。麾下将吏出镇来辞。王夫人及爱女方临妆，令帨汲水，役之不异仆隶。他日子弟列谏，不听，继之以泣，日：“大人功业隆赫，而不自崇重，贵贱皆游卧内，某等以为虽伊、霍②不当如此。”公笑谓日：“尔曹③固非所料。且吾马食官粟者五百匹，官饩者一千人，进无所往，退无所据。向使崇垣扃户④，不通内外，一怨将起，构以不臣，其有贪功害能之徒成就其事，则九族齑粉，噬脐莫追。今荡荡无问，四门洞开，虽谗毁欲兴，无所加也!”诸子拜服。 鱼朝恩⑤尝修具邀公，或言将不利公，其下愿裹甲以从。子仪不许，但以家僮数人往。朝恩日：“何车骑之寡?”子仪告以所闻。朝恩惶恐日：“非公长者，得无致疑。” (选自《智囊》) 【注释】①汾阳光：郭子仪，封汾阳郡王。②伊、霍：伊尹，商汤之臣；霍光，受汉武帝顾命辅佐昭帝。两位皆是历史上的名相。③尔曹：你们。④崇垣扃户：围墙高立，门户紧闭。⑤鱼朝恩：宦官，恃宠骄横，后为唐代宗下令缢杀。 ( 1 )解释下列加下划线的字词。①大启其第 ________ ②麾下将吏出镇来辞 ________ ③鱼朝恩尝修具邀公________④或言将不利公________ ( 2 )用现代汉语翻译下列句子。①今荡荡无间，四门洞开，虽谗毁欲兴，无所加也! ②非公长者，得无致疑。 |
安塞腰鼓（节选）
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
( 1 )作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用？阅读文段，回答下面的问题。
风 骨
马 德
一天，我正要去上课。
突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭过头看去，是一个农民模样的人，但我却不认识他。
他说，马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长。他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没有太在意，只是想着家长尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。
但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到了，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下的便是厚厚的一沓两元一元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。
看着这些零钞，我当时突然有一种哽咽的感觉。十几年前我上高中时，父亲在一个大雪纷飞的冬天给我送钱来，冻得红裂的手心里攥紧的便是类似这样的一堆零钱，甚至里边夹杂着旧版的分纸币。而今天的这一堆零钱当中，可能也有省下的柴米油盐的钱，可能也有父母得了病舍不得吃药的钱，也许有几块钱是刚刚卖了鸡蛋得来的，甚至有的还是借别人的，上面尚留有别人的余温。可现在，他都给他的女儿拿来了。21教育名师原创作品
我问：“少了多少呢？”
“5元。”家长有些捶胸顿足。嘴里不停地说：“走的时候，我明明凑够了的，怎么会少了呢？这要我怎么办？”这位父亲显然有些着急了。
我说不要紧，就这样先给我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家长走了，一边走，一边还不断地上上下下摸自己的衣兜，寻找他那不知遗失在何处的5元钱。
那节课，我上得很不好，脑海中总是浮现着家长找钱的着急样子，鼻子酸酸的。下课后，我也没有把钱给我的学生，而是直接回到了办公室。
在搭上自己的5块钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生的时候，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。
我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这一点。
我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，这位家长又找到我，有些局促不安地从兜里掏出了5元钱给我，并说：“闺女前些日子写信给我，说这次给她捎来的钱有些不一样，因为她从来没有收到过家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情的原委，并且感觉到你肯定垫进去了几元钱，所以我今天给你送来了。”
我百般推辞。我说5元钱，就算了吧，但家长却极认真的样子。半天推搡过后家长突然好像生气了，一把把那5元钱塞到了我的手里，简单地几句客气话之后，便一扭头走进深秋的风里。
我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。
这个世界穷人不少，但能够高擎自己的灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最可宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌倒。
( 1 )全文通过哪两件事刻画了家长的形象？( 2 )联系全文，简要谈谈你对最后一段中“最可宝贵的东西”的理解。毕业典礼结束后，你回到自己的座位上静静地坐着。不久后，会有新生进入这间教室，会有一个人坐在你现在的位置上。这个人，此前你不曾见过，此后也难相遇。而他（她）刚从小学跨入初中，带着美好希望与忐忑不安，坐在你的位置上。现在，请你跨越时空与他（她）对话，给他（她）祝福和鼓励。
要求：①写一段不少于150字的寄语给未来的新生。②不得出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。
