| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句中依次填入词语恰当的一项是（ ） B: 奇特 敬畏 稀少 保持 C: 奇妙 敬畏 稀疏 坚持 D: 奇特 畏惧 稀少 坚持 |
| 2、 | 依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 一个民族和一个时代的质量，往往取决于这个民族和这个时代的审美愿望、审美能力和审美水平。________因为穷，我们就在心理上________了美，它的后果无非两个：一是对美的麻木，二是对美的误判。对美的误判相当可怕，很可能拿心机当________；拿愚昧当坚忍…… A: 如果 删除 聪明 B: 即使 剔除 聪明 C: 如果 剔除 智慧 D: 即使 删除 智慧 |
| 3、 | 下列各句中加下划线成语的使用，不正确的一句是（ ） A: 绵阳是西南地区一座迷人的城市，深厚的文化底蕴，领先的现代科技，既各显其美，又相得益彰。 B: 在观众震耳欲聋的助威声中，苏炳添首当其冲 ， 率先跑过终点，夺得2017年国际田联百米大战冠军。 C: 面对朝鲜不断升级的核挑衅，美国国会有人公开表示，通过战争解决朝鲜核问题才是一劳永逸的办法。 D: 在机场附近操控遥控飞行器，不仅影响飞机的正常起降，甚至可能导致机毁人亡，这绝不是危言耸听。 |
| 4、 | 诸英雄落草前不是军官的有（ ） A: 林冲 B: 杨志 C: 鲁达 D: 阮小二 |
| 5、 | 下列关于文学名著的表述有误的一项是（ ） A: 唐僧师徒四人行至五庄观，孙悟空、猪八戒、沙和尚各自偷吃了一个人参果，猪八戒囫囵吞咽下肚，不知是啥滋味，于是央求悟空再去给他摘。 B: “万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他那细小的身躯里，含着伟大的灵魂。”此诗出自冰心的《繁星》，歌缉的是一个充满童真的世界。 C: 保尔在身体残疾、双目失明的情况下，以文学作为继续战斗的武器，靠顽强的毅力创作《暴风雨所诞生的》。 D: 林冲武艺高强，是京城禁军教头，他误入白虎堂，被陷害充军，后来在鲁智深的引荐下，雪夜上梁山，成为梁山第一等好汉。 |
| 6、 | 下列对病句修改不正确的一项是（ ） A: 今年颁发了2018年和2019年两届诺贝尔文学奖，获奖者分别由波兰作家奥尔加·托卡丘克、奥地利作家彼得·汉德克荣获该奖项。（删去“分别由”） B: 在去年召开的十九大会议中，为我们刻画了中国特色社会主义新时代的美好蓝图。（把“刻画”改为“描绘”） C: 在语文综合实践中，“阳光阅读”的开展与策划，对于提升学生的语文核心素养起到积极的作用。（将“策划”与“开展”对调） D: 随着纪录片《厉害了，我的国》的放映，让我们了解了国家在各领域中所取得的举世瞩目的成就。（删去“随着”或“让”） |
| 7、 | 下列句中加点词古今意义没有差别的一组是( ) A: 使人称谢 非常感谢 B: 明日 ， 徐公来 明日这班车才能到达 C: 天子先驱至 李大钊是红色革命的先驱者 D: 上自劳军 他是个军人 |
| 8、 | 下列各项中划线词的意义相同的一项是（ ） A: 先帝不以臣卑鄙 肉食者鄙 ， 未能远谋 B: 遂许先帝以驱驰 潭中鱼可百许头 C: 故临崩寄臣以大事也 不以物喜，不以己悲 D: 斟酌损益 ， 进尽忠言 既加冠，益慕圣贤之道 |
| 9、 | 下列各句中，没有语病的一句是（ ) A: 食品是否安全，是人们身体健康的基本保障，所以食品生产企业要高度重视食品安全。 B: 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。 C: 好作品往往会在我们心中留下深刻、美好。 D: 通过开展“全国文明城市”创建活动，我市环境卫生状况有了很大改变。 |
| 10、 | 下列词语没有错别字的一项是（ ） A: 私熟 惟妙惟肖 重岩叠嶂 B: 掩映 因地治宜 长途跋涉 C: 蔷薇 巧妙绝纶 络绎不绝 D: 喧嚣 就地取材 苦心孤诣 |
| 阅读诗歌，回答问题。 我用残损的手掌 戴望舒 我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳） 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么细，那么软……现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄与爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！ ( 1 )写出下列词语的同义词。寄与——________ 苏生——________ ( 2 )这首诗写于抗日战争最艰苦的年代。诗中表现出当时祖国半壁江山沦于敌手的句子是________。( 3 )这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。诗人借助想象和联想，再现了家乡、________、________、________、岭南、________以及“那辽远的一角”的景象，联系历史，“辽远的一角”是指________。 ( 4 )再现景象时，作者抒发强烈的思想感情，请分析并选择。 A．眷恋 B．痛惜 C．憎恨 D．热爱 E．赞扬 F．向往 ①江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软……现在只有蓬蒿________ ②我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望________ ( 5 )找出诗中一个用了比喻的句子，指出其表达作用。( 6 )这首诗运用了对比的写作手法，请你指出来，并说一说其表达作用。 |
阅读下面文言文选段，完成后面小题。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】黄冈之地多竹，大者如椽⑴。竹工破之，刳⑵去其节，用代陶瓦，比屋皆然，以其价廉而工省也。 子城西北隅，雉堞圮毁⑶，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐⑷，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜 投 壶 矢 声 铮 铮 然 皆 竹 楼 之 所 助 也。 公退之暇，被鹤氅衣⑸，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，销遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。（选自（王禹偁的《黄冈新建小竹楼记》） 【注释】⑴椽：房椽。⑵刳：剖、削。⑶圮毁：坍塌。⑷幽阒辽夐：环境的清幽寂静，视野的辽阔绵远。⑸氅衣：与披风相似，罩于衣服外，用以遮风寒。 ①予尝求古仁人之心________ ②是进亦忧，退亦忧________ ③宜鼓琴________ ④被鹤氅衣________ ( 2 )选出下列语句中划线字意义与用法不相同的一项（ ）A: 或异二者之为 黄冈之地多竹B: 不以物喜 以其价廉而工省也 C: 然则何时而乐耶 比屋皆然 D: 其必曰 刳去其节 ( 3 )用/给下面句子断句，断两处。 宜 投 壶 矢 声 铮 铮 然 皆 竹 楼 之 所 助 也。 ( 4 )将下列句子翻译成现代汉语。①微斯人，吾谁与归。 ②焚香默坐，销遣世虑。 ( 5 )两文都是作者被贬官之后所作，分别表现了作者怎样的态度？ |
这条小鱼在乎！
杨彦
①生活中，会遇到这样的现象：地铁上，瞧见无座的老人孩子很想让座，一看他们不像很疲惫的样子，想想自己一天班上下来也挺累的，就睁一只眼闭一只眼坐着不动；大街上，看见有人带着孩子求助，心有同情，却因疑心这是拐来的孩子，便什么事也没做走开；马路上，听见有人在问路，想插嘴相助，转念一想“何必多此一举”，又若无其事地经过……我们常常瞬间产生善念，但为什么没有更进一步，把善念变成善举？
②善念如花，善举似果。善念之花常开，善举之果却不易结。心怀善念，是有善端，这就像是水之源、火之星，正是善的基础。然而，如果徒有善念而不为，也不过停留在“想”的层面，既不能给陷入困境的人以帮助，也不能给社会风气注入正能量，最终难免水源枯竭、火星熄灭。就此而言，________________________。
③有这样一个启人深思的故事。暴风雨后，海边沙滩的浅水洼里，有许多被卷上岸来的小鱼。一个小男孩不停地捡起小鱼扔回大海，有人劝他：“孩子，这水洼里有成百上千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩回答。“那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条小鱼扔回大海。以行动为导向，把善念化成善举，涓滴又何尝不能汇成大海？倘若总在“值不值得”“需不需要”的犹豫中延宕，我们往往就错过了让一条小鱼重返大海的机会。
④当然，止步于善念，也有现实的无奈。前段时间，有朋友在微信群、朋友圈转发消息，呼吁关注一名生活困难的儿童。然而，当地人得知后去寻找，却发现孩子的情况并非如此。朋友忙不迭发更正、发说明，浇灭了道德热情，更让人情绪有些沮丧。的确，不对称的信息、不规范的求助，往往给爱心添堵。从扶起跌倒的老人需要“立此存照”，到救助街头的乞丐却发现他们有的月入上万，这些坚硬的现实，冲击着人与人之间的信任，拉长了从善念到善举的距离。“一臂之力”“一步之遥”，在很多人那里变成了举棋不定的两难选择。
⑤有人说，最可怕的不是坏人的嚣张，而是好人的沉默。善念之花结出善举之果，需要每个人的嘉言懿行与共同努力。纵然有过“流血又流泪”的极端案例，但是崇德之心不能因此止步、向善之行不能就此裹足。有诗人曾写下这样的句子：“如果能使一颗心免于哀伤，我就不虚此生；如果能解除一个生命的痛苦、平息一种酸辛，帮助一只昏厥的知更鸟，重新回到巢中，我就不虚此生。”诚然，保护善念的环境还需要涵养，托举善行的制度还需要完善，但对每个人而言，首先要让自己心中的火熊熊燃烧。
⑥孟子曰：“人皆有不忍人之心”。每个人的内心深处都有悲悯之情、乐善之意，可是否伸出这只手、迈出这一步，却成为平庸与高尚的分界线。“你就是他人的环境”，让善念更多转化为善行，让善行善举少一些无奈，每个人都不是旁观者。善念在路上，我们也不能让善行迟到。
( 1 )阅读文章，在第②段结尾画线处补充观点。阅读答题。
掌声
①在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。
②走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。
③为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：
④“同学们，今天，我们上——”
⑤我一边说一边转身准备往黑板上板书。
⑥班上的女学生王娜娜边站边喊道：“老师，你看黑板上——”
⑦我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：“高老师是个——”后边有一个不太清晰的"坏"字。
⑧这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。
⑨我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。
⑩我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。
⑪我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。”
⑫尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。
⑬我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗?”。
⑭许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。
⑮我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗?今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”
⑯接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。
⑰由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。
⑱——主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。
⑲我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
⑳我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“ 是个 吗?”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
李晓第一个举起了手，我让他站了起来。
他说：“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗?”
我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊!尽管我自认为表现得很潇洒，但还是被学生一眼看穿了
李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。
我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。
此事过去又快十年了。如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。
其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。
段写王娜娜发言的文字和第
段交代李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，它们各有什么作用。以“那一次，我尝到了 的滋味” 为题目。
⑴将标题补充完整；
⑵文体不限，字数不少于600；
⑶文中不得出现真实的人名、地名、校名。
