| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列划线词解释有误的一项是（ ） A: 无端：无缘无故。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 左右流之：捞取。 B: 骈进：一同前进。 理至易明：道理极容易明白。 马作的卢飞快：变作。 C: 诘责：质问并责备。 煞它风景：破坏人的兴致。 万钟于我何加焉：什么好处。 D: 呈报：报告（上级）。 伧俗：粗俗鄙陋。 尔辈不能究物理：事物的道理、规律。 |
| 2、 | 下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的是（ ） A: 《蒹葭》选自《诗经》，这是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年到春秋时期五百多年的诗歌作品305篇。 B: 英国哲学家弗兰西斯·培根在《论美》中谈到了美貌与美德的关系，告诉我们：只有把美的形貌和美的德行结合起来，美才会放射出真正的光辉。 C: 茅盾的《百合花》是一篇小说，其特点主要体现在两个方面：一是情节安排精巧合理；二是通过细节描写等多种方法，人物形象塑造得十分丰满。 D: 《囚绿记》选自陆蠡的散文集《囚绿记》。作者借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬坚贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。 |
| 3、 | 下列词语中划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 窠巢（kē） 嶙峋（lín） 收敛（liàn） 忍俊不禁（jīn） B: 匿笑（nì） 温驯（xùn） 菜畦（wā） 咄咄逼人（duō） C: 攲斜（qī） 黄晕（yùn） 干涸（hé） 神采奕奕（yì） D: 抽噎（yē） 嗔怪（chēn） 狡黠（jié） 花团锦簇（chù） |
| 4、 | 下列各项中成语运用正确的一项是（ ） A: 春日的午后，我们一起去郊外踏青，享受大自然的天伦之乐。 B: 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 C: 撒贝宁主持的《开讲啦》节目鲜为人知 ， 其青春活泼的主持风格深受广大青少年朋友青睐。 D: 每一个革命先烈的背后都有一些可歌可泣的感人故事。 |
| 5、 | 下列词语中没有错字的一项是（ ） A: 斑澜 叠起 枯躁 惊涛澎湃B: 摇蓝 险峻 喧闹 妇孺皆知 C: 蚱蜢 嗥鸣 浊流 马革裹尸 D: 挚痛 畴划 慷慨 兀兀穷年 |
| 6、 | 下面说法正确的一项是（ ） A: 聪慧的华夏先民将祖国大地的许多地名“染”上颜色，如黄河、赤峰、蓝田、青岛等等，真是巧夺天工 ． 这句话中划线成语运用正确。B: 大雪覆盖的野地，有鸿爪印记；春雨弥漫的农田，有鹭鸶照镜．这组对偶句，对仗工整。 C: 我们在初中学过鲁迅七篇文章，其中《故乡》和《孔乙已》都选自《呐喊》。 D: 颜真卿、欧阳询、柳宗元都是我国古代著名的书法家，他们分别代表的颜体、欧体和柳体书法，各具特色。 |
| 7、 | 下列句中加点成语使用恰当的一项是（ ） A: 西方歪曲新疆问题完全是“强盗逻辑”，旨在阻遏中国的发展，险恶用心不言而喻。 B: 近一段时间来，乱港分子不断散布谣言，中伤政府、离间警民，同时美化犯罪、开脱罪责，乱港用心水落石出。 C: 我们弘扬传承传统文化，对古代先贤的思想，既不能照单全收，也不能一概否定，而是要抽丝剥茧地梳理和提炼。 D: 改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，40多年来的实践充分证明了，改革进取和开放包容相得益彰。 |
| 8、 | 下列词语中加点字,每对读音都不同的一项是（ ) A: 惩戒/逞能 着落/着迷 粗犷/心旷神怡 热忱/高枕而卧 B: 鄙薄/薄雪 倜傥/倘若 分歧/杞人忧天 搓捻/拈轻怕重 C: 贮蓄/伫立 庇护/譬如 派遣/畏罪潜逃 浑浊/混为一谈 D: 黄晕/晕眩 干涸/禁锢 刨冰/刨根问底 莅临/淅淅沥沥 |
| 9、 | 下列词语中书写全部正确的一项是（ ） A: 嘹亮 澄清 皂荚树 喜出望外 人迹罕至 B: 禁锢 缥缈 薰衣草 美不盛收 见异思迁 C: 静谧 温训 滑稽画 截然不同 神采奕奕 D: 虐待 硬郎 麝香鸭 杞人忧天 怪诞不经 |
| 10、 | 下列句中没有语病的一项是（ ） A: 我们必须大力加强对青少年的教育，增强他们识别和抵制各种错误思想。B: 教练员正确的指挥，是决定这场球赛胜败的关键。 C: 目前，我市已做出规划，通过优惠的政策和到位的服务，多方引进资金，开拓经济发展的新途径。 D: 六年间，我国航天技术完成了从单舱到三舱，从无人到有人，从“一人一天”到“两人五天”的进步。 |
| 阅读李清照的《武陵春》，完成小题。 武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 ( 1 )这首词写出了作者怎样的思想感情？( 2 )有人认为这首词绝妙的是末句，你同意这种看法吗？为什么？ |
| 阅读下面三段文言文，完成下列小题 （甲） 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归！ （范仲淹《岳阳楼记》） （乙） 已而夕阳在山，人影散乱。太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》） （丙） 齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎?”孟子对曰：“有。人不得，则非其上②矣。不得而非其上者，非也；为民上③而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” （《孟子·梁惠王下》） （注）①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非其上：非难他们的君王（认为他们的君王不对）。③为民上：作为人民的统治者（君王）。 ( 1 )解释划线词语的意思。①太守谓谁________ ②是进亦忧，退亦忧________ ③微斯人，吾谁与归________ ④乐民之乐者，民亦乐其乐________ ( 2 )翻译句子①不以物喜，不以己悲。 ②醒能述以文者，太守也。 ③然而不王者，未之有也。 ( 3 )（甲）（乙）（丙）三个选段实际上表达了一个共同的思想，就是________的思想。( 4 )请简要说说孟子的“忧乐观”与范仲淹的“忧乐观”有什么不同。 |
我的启蒙老师
贾平凹
①5岁那年，娘牵着我去报名，学校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老师都围着我笑，最后就收下了，但不是正式学生，是一年级“见习生”。娘当时要我给老师磕头，我跪下就磕了，头还在地上磕出了响声。
②那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的鼻涕捏去了。
③因为学校教室少，我们是一年级学生，寺庙的大院里没有我们的座位，只好就在院外的一家刘姓祠堂里上课。在这个祠堂内，我做了两年，老师一直是一个女的，就是捏我鼻涕的那个。老师长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌一样。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的是什么，每一堂课却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说:“你真是个见习生!”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都开始小瞧我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句:“哼，你能干什么?你真是个见习生!”我们为此打过几次架。
④娘后来狠狠地揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘做了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说:“我光听了你的声，你的声好听!”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。
⑤一年级学完后，老师对我说:“你年纪小，不让你升级。”我当即就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。
⑥下午她拿着成绩单到我家，向娘夸我乖，学习进步快，娘给她打荷包蛋吃。我便大胆起来，说:“老师你的声音好听，你能给我唱个歌吗?”她就唱起来，腮帮上深深显出两个酒窝，唱完就咯咯的笑。
⑦我那时最爱语文，尤其爱造句，每造一句都要写得很长，作业本就用得快。后来，就常常跑到黄坡下的坟地，捡那死人后挂的白纸条，回来订成细长的本子。但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出。让我改写三遍。
⑧从一年级到二年级，我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写，教师硬是不收鸡蛋，信还写得老长。到了二年级下半学期，她说:“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢?”我说我不会格式，她说:“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式!”我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如奶奶的病好转了，夜里不咳嗽了。娘的身体很好，只是唠叨天凉了，父亲的棉衣穿上没有。还有我学习很好，考试算术得了100分，语文得了98分，是因为一个字又写错了。信花了3天才写好，老师又替我改了好多错字，说:“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清楚、写具体就好了。”我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。
⑨这一年，我们上完了二年级。三年级学生可以到寺庙的大院里去上课了，我们都很高兴。寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买些年画拜年。到了腊月三十中午，我们就集合起来，去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了，我们都哭了。从那以后，我再也没有见到我的那位老师，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅。
（选自《读者·校园版》，2020年08期）
( 1 )本文主要写了启蒙老师的哪几件事?①她却并没有恼我，还拧了我的嘴一下，她笑了，我也笑了。
②每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍。
( 4 )结合全文，谈谈你对作者“每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅”的理解。阅读下文，完成后面问题。
秋枣儿红
①中秋前后，秋枣成熟了。
②家乡，到处都栽满了枣树。这个季节里，大红的枣儿缀满枝头，处处是红艳的景象，时时都流溢着枣香。人，站在村西的山包上，俯视，夕阳之下，村庄如云锦轻覆，煞是美丽；人行街头，举手，即能摘下大颗的枣儿，放入口中，咀嚼着，脆生生，甜润润，齿颊生香。
③这个季节里，总会让我想到自己的童年。那个时候，我还小，一到枣熟，就会跑到后园中打枣。枣树是后邻家的，后邻家的枣枝伸到了我们家的后园里。我拿起一块石头，用力投向枣枝，枣子便哗啦啦地掉了一地。有时，石头落到后邻家的院落里，便听到“哐当”一声，这，一定是后邻家的泥瓦盆被打破了。后邻家的老婆婆就会吆喝一声：“别打了，盆破了，落枣后给你送一些。”
④几天以后，后邻家“落枣”了，果然就派她们家的孩子送来一大瓢。
⑤现在想来，那种朴素、醇和的邻里之情，真是让人低回不已。
⑥秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣子又软又甜，滑润绵软，别有一种风味。这样的跑动，要一直到“落枣”结束，看着一堆堆的枣儿，堆于家中。
⑦这时，祖母也会像后邻那样，拿起一只大瓢，盛满枣儿，一家一户地分送。她迈着颤巍巍的小脚，满脸堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。送完邻里，她还要送亲戚，这个时候，祖母会将枣儿盛到竹篮里，篮口覆上一块红布，极是认真、庄重。她要在中秋节前，将这时鲜的枣儿送到每一户亲戚家，让每一位亲人都吃上这大红的鲜枣。她要给自己的亲人，送上一份节日的吉祥，一份季节的问候和祝福。
⑧所以，后来每当我听到那支歌：“大红枣儿甜又香，送给咱亲人尝一尝……”我就想到祖母，忆起祖母那颤巍巍的影像。
⑨如今想来，那个时候的祖母，心中一定充满了无限的幸福。她一定知道：甜美的果实是应当与大家一起分享的，而“分享”就是一种幸福。
⑩晒枣，也是祖母极喜欢的事情。收下的枣儿，要想保存长久，必须晒干，而这，总是要祖母去做的。祖母会找一领“箔幛”，将枣儿均匀地摊放在“箔幛”上，守着枣儿，守着太阳，一天天地将枣儿晒干。这个过程，祖母要不停地挑选，将不够饱满，或生虫的枣儿挑出。我喜欢看祖母晒枣的过程，看这个过程中，祖母宁静而安然的情态。她总是那样地专注，专注的目光里，流淌着一种慈祥和满足，将经久的岁月，沉淀为一种明练和淡然。
⑪晒干的枣儿，大部分要卖掉，换来一些日常的生活用品，用以度日。但祖母总是会保留一些的，待到冬日，室外积雪盈门，室内，全家人围在热乎乎的炕头上。此时，祖母就会捧出一大捧枣儿，提供家人，围而食之。这个冬日，就变得异常温暖，其乐也融融。彼情彼景，日久之后，就凝铸成了一种对家乡永久的思念。
⑫思念家乡：那满村的红艳，那早晨的炊烟，和炊烟下生息的亲人。
要求：①把题目补充完整，说的对象，既可是人，也可是物或其他。②内容要真实具体，写出真情实感不少于600字。③书写工整，不得透露自己的班级、姓名，否则扣分。
