| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面句中划线词含有褒义色彩的一项：（ ） A: 唉，我现在想想，那时真是太聪明了。 B: 他们正在空织布机上忙碌地工作着。 C: 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。 D: 不少的人对工作不负责任，拈轻怕重。 |
| 2、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 作为一种新媒介，微信为公众提供了一个广阔的交流平台。B: 通过为期三个月的市容环境整治，使老城区的面貌焕然一新。 C: 市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。 D: 能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。 |
| 3、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 文化情感类综艺节目《朗读者》一出来大家就拍手叫好，正说明了大家对优秀传统文化的发展和传承越来越重视了。B: 目前，在意大利和波兰，都建立了以何水法名字命名的艺术中心，他计划在今后的采风创作中，将在更多的国家建立这样的民间艺术。 C: 《欢乐好声音》是2月份的最大惊喜，虽然影片依旧是在一个标准的故事模板上丰富剧情和角色性格，但节奏把控和配乐都非常独到，感到有着极强的感染力。 D: 杭州将重点提高教育的公益性和普惠性，同时进一步提高教育的国际化水平，以教育国际化推动教育现代化，为杭州转型发展提供人才支撑。21世纪教育网版权所有 |
| 4、 | 下列划线字注音有误的一项是（ ） A: 闷雷（mèn） 溜索（liū） 喧声（xuān） 俯望（fǔ） B: 蓦地（mù） 驮子（duò） 扯住（chě） 扭绞（jiǎo） C: 一缕（lǚ） 峡谷（xiá） 翅膀（chì） 睁眼（zhēng） D: 哑声（yǎ） 淌出（tǎng） 咧开（liě） 模糊（mó） |
| 5、 | 句中表达无误的一项（ ） A: 皇帝是个很愚蠢、卑鄙、伪劣的人。 B: 杨老师的工作责任心很强，对同学们的关心真是无所不至。 C: 这些零头布真好，可以裁成各种尺寸和式样。 D: 我看见，舅舅等在车站门口，身边放着许多行李，旁边还站着一个女孩子。 |
| 6、 | 下列各项中标点符号使用正确的一项是（ ） A: 我们应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？ B: 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。 C: 一部七、八分钟的中国短片《包宝宝》，获得了第91届奥斯卡金像奖最佳动画短片奖。 D: 移动通讯基站设备、城市轨道车辆、新能源汽车……一批新产品、新技术正成为经济增长新亮点。 |
| 7、 | 下列词语书写完全正确是一项是（ ） A: 朗润 抉别 小心翼翼 呼朋引伴 B: 诅咒 狼狈 众目睽睽 绌绌逼人 C: 点缀 覆盖 美不盛收 喜出望外 D: 渊博 书塾 淅淅沥沥 截然不同 |
| 8、 | 下列内容说法不正确的一项是（ ） A: 《荷叶·母亲》这首散文诗是作者对母亲的深情倾诉，文中真情流露，感人至深。 B: 《秋天的怀念》这篇散文，写“我”对母亲的怀念，自始至终，作者没有用一句话来表达对母亲的感情，但文中与母亲有关的每一个细节，又都浸润着这份深浓的感情。 C: 《散步》中“我的母亲又熬过了一个严冬”一句，用一个“熬”字形象地写出了母亲面对漫长的严冬，在身体和精神方面经受的磨难与艰辛。 D: 《世说新语》是主要记载魏晋士大夫言谈逸事的笔记小说，反映了当时社会上一些上层人物的精神面貌和生活情况，是南宋人刘义庆主持编写的。 |
| 9、 | 下面关于文学作品内容及常识的表述，准确的一项是（ ） A: 线索是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。如朱自清的散文《背影》以“背影”为线索组织材料，朱德的小说《回忆我的母亲》以“母亲勤劳的一生”为线索安排故事情节。 B: 《晏子使楚》选自《晏子春秋》，《晏子春秋》是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成。晏子是春秋后期著名的政治家，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。 C: 小说《最后一课》作者是法国小说家都德。本文采用第一人称，以“我”（小弗郎士）的所见所闻所感为线索，真实地反映了沦陷区的德国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志。 D: 《木兰诗》围绕木兰是女郎精心选材，叙事详略得当，略写了木兰从军的缘由、离家出征、辞官还乡，详写了木兰的军旅生活。 |
| 10、 | 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A: 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！ B: 生命在每一个早晨抖落尘埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。 C: 这庄严肃穆的无名墓冢能剧烈地震憾每一个人内心深藏的感情。 D: 看到宣传栏中的遗失启示，张勇才知道王宇的手机丢了。 |
| 古诗阅读 同儿辈赋未开海棠 [金]元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹喜风。 木兰花 [宋]宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓云轻，红杏枝头春意闹。 ( 1 )请你说出这两首诗词中的“闹”字所表达的情感有什么不同。( 2 )请说出元好问写作《同儿辈赋未开海棠》的意图。 |
| 阅读下面的文言语段，完成后面小题 济阴之贾人（商人），渡河而亡其舟，栖于浮苴①之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济上之巨室②也能救我予尔百金”渔者载而升诸③陆，则予十金。渔者曰：“向④许百金，而今予十金，无乃不可乎⑤？”贾人勃然作色曰：“若⑥，渔者也，一日之获⑦几何？而骤得十金，犹为不足乎！”渔者黯然而去。他日，贾人浮吕梁而下，舟⑧薄于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍⑨救诸？”渔者曰：“是许金而不酬者也。”立而观之，遂没。 【注】①苴（jū）：枯草。②巨室：大富之家。③诸：相当于“之于”。④向：先前。⑤无乃不可乎：恐怕不行吧。⑥若：你。⑦几何：多少。⑧薄：撞。⑨盍：何不。 ( 1 )下列划线的字的理解，不正确的一项是（ ）A: 而骤得十金 骤：突然 B: 犹为不足乎 犹：犹如 C: 渔者黯然而去 去：离开 D: 是许金而不酬者也 是：这 ( 2 )为文中画线的语句断句，正确的一项是（ ） 我济上之巨室也能救我予尔百金 A: 我济上/之巨室也/能救我/予尔百金B: 我济上之巨室/也能救我予/尔百金 C: 我/济上之巨室也/能救我予尔百金 D: 我济上之巨室也/能救我/予尔百金 ( 3 )下列对文本的理解，不正确的一项是（ ） A: 济阴的商人掉入河中，许诺给救他的人百金。 B: 济阴的商人又一次落水，渔者不予施救，商人就淹死了。 C: 济阴的商人怒斥救人的渔者漫天要价，趁人之危。 D: 这个故事告诫我们做人要信守承诺。 ( 4 )将画横线的句子翻译成现代汉语。 渔者载而升诸陆，则予十金。 |
我为什么而活着
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类困难痛彻肺腑的怜悯，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生。这三种激情，就想飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常原以为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除寂寞-那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
我以同样的热情追求知识，我渴望了解人的心灵。我渴望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解比达格拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。
爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼唤经常在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫被折磨者，被儿女视为负担的无助的老人以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而我自己也深受其害。
这就是我的一身，我觉得值得为它活着。如果有机会的话，我还乐意再活一次。
( 1 )作者说“这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”，如何理解这句话的含意？让生命在每一刻都说出得体的话
张丽钧
①很好的阳光，空气中弥漫着迟开花朵的芬芳。
②我站在一个儿童摄影棚前等人。突然，一个小女孩把童车骑到了我跟前，险些撞到我。我赶忙躲她，不想她紧追过来。我只好无奈地冲她笑了。她也冲我笑，一个仙子般的小姑娘。“阿姨，”她指着儿童摄影棚外墙上足有两米高的巨幅照片对我说：“这是我。”我这才注意到，原来这骑童车的女孩儿竟是那巨幅广告上的小模特！我看看照片，再看看身边的女孩儿，不住地夸说“漂亮”。女孩儿得意得不得了，头摇腰晃的，像条欢快的小狗。此时，我不由得想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事。
③有一回，南怀瑾乘火车，身边坐了一个年轻人，捧着一本书入神地看着。南怀瑾瞟了一眼他手里的书，随口问了句：“有那么好看吗？”年轻人作出了肯定的回答，并说自己一直十分喜欢这位作家的作品。南怀瑾说：“哦，那我回头也买一本来看看”。那本书的作者正是南怀瑾。
④我喜欢女孩儿不依不饶，追着我这个陌生的阿姨，邀宠般地告诉我那墙上的照片就是她，她说破，是因为她透明；我也喜欢南怀瑾不曾道出自己就是那本“好看”的书的作者，她缄口，是因为她蕴藉。
⑤我不能接受女孩儿抛却一派天真，扮演大师的深沉；也不能接受大师抛却沉静内敛，扮演女孩儿的单纯。
⑥我愿意拟想，大师也曾拥有无饰无邪的童年，愿意将自己的美事、乐事、幸事张扬天下，不惧人讥，不怕人妒。就像花不会藏掖自己的芬芳。透明的心也不会藏掖自己的景致。那么没道理，那么没章法，反正就让童车冲到你脚下，纠缠着你，迫着你唱赞美诗。这让你很便捷的就怀了一回旧，你生了锈的感觉，在一棵开花的童心面前一下子生动起来，摇曳起来。
⑦我更愿意拟想，女孩儿将一步一步修行，直到学会对着岁月深处那个急煎煎向路人跋扈的炫耀自我的女童发出不屑的唏笑。南怀瑾特别看重生命的“庄严感”，庄严的生命必须摒弃浮华、拂去尘屑的。一个拥有了美好的“精神目标”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的心，才会那么黏，总是试图黏住更多激赏的目光。
⑧行走世间，我多希望自己有一双善于撷取的手。撷取了天真，就在这一刻欢悦吧；撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。而在这两个故事的连接处，我愿意绣上自己细密的心思告诉自己，或许，这一边，正是我渐去渐远的昨日，那一边，恰是我愈行愈近的明朝。
⑨揽万物以为镜，窥见自我一息一变的心颜。不是所有的“可爱”都适宜窖藏，此时的口无遮拦，彼时可能就变成了庸俗清浅。风度，往往与一个人的自知度呈“正相关”。对一个个体生命而言，没有恒久不变的“一派天真”，也没有与生俱来的“沉静内敛”。
⑩自觉修行的生命，会在每一刻都说出得体的语言，不造做，不夸饰，不张扬，在熨帖中开出最美的花朵。
( 1 )第②段画线句子“此时，我不由得想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事”在结构上有什么作用？①撷取了天真，就在这一刻欢悦吧
②撷取了内敛，就在这一刻凝思吧
( 4 )结合语境，对第⑦段画线句子进行赏析。从下面两题中选择一题，按要求作文。
初中三年我们即将走过。这一路走来，有欢笑也有泪水，有喜悦也有痛苦，有悲欢也有离合，这就是成长。还记得爸爸的花儿落了吗？还记得走一步再走一步吗？也许三年的成长经历让你有许多话要说，那不妨在此“我手写我心”吧！在表达的过程中，请注意书写工整、清楚、端正，力求美观。书写分按四个等级分别给予4、3、2、1分。
（1）命题作文
题目：我们一起走过
（2）请以“成长路上的 ”，（如“风雨、彩虹等”）补充完整后写一篇文章。
要求：①文体不限，努力表达自己的真情实感；②文章叙事清楚，结构完整，内容充实；③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真实感受；④可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；⑤文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；⑥抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；⑦考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
