| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 通过这次学习班的学习，使我的思想认识有了提高。 B: 西湖的春天是美丽的季节。 C: 文字通顺，是衡量一篇习作好坏的重要标准。 D: 同学们聚精会神地注视和倾听着老师做实验。 |
| 2、 | 下列句子运用的修辞方法判断正确的一项是（ ） ①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。 ②根，紧握在地下；叶，相触在云里。 ③长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 ④太阳刚一出来，地上已经像下了火。 A: 拟人 对偶 排比 夸张B: 拟人 拟人 对偶 比喻 C: 比喻 对偶 排比 比喻 D: 比喻 拟人 对偶 夸张 |
| 3、 | 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A: 托词 油光可鉴 愚钝 正襟危座B: 侏儒 粗致滥造 迁徒 不可名状 C: 驰骋 黯然失色 懈怠 翻来覆去 D: 虐待 长嘘短叹 苍茫 广袤无垠 |
| 4、 | 下列词语中划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 缥（piāo）缈 炫（xuàn）耀 掺（cān）和 B: 赐（cì）给 愚蠢（cǔn） 踪迹（jì） C: 御聘（pìn） 钦（qīn）差 妥（tuǒ）当 D: 躇（chú）步 庇（pì）护 呈（chéng）报 |
| 5、 | 下列句子中，没有运用比喻的修辞手法的一项是（ ） A: 我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌 B: 是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵 C: 我是你雪被下古莲的胚芽/我是你挂着眼泪的笑涡 D: 我是你的十亿分之一/是你九百六十万平方的总和 |
| 6、 | 依次填入空缺处最恰当的一项是（ ） 春，是那样的娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，__________；一阵杜鹃啼，__________，一阵风起，__________。 ①就猛然间惊醒了一山桃花 ②便让每一棵柳吐出一团团洁白轻柔的飞絮 ③则无端地惹哭满天的云 A: ①②③B: ③②① C: ③①② D: ①③② |
| 7、 | 下列句子成语运用不恰当的一项是（ ） A: 看着他瘦骨嶙峋的样子，母亲的眼角湿润了。 B: 我们来到郊外，登上开满鲜花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡！ C: 玉雕作品“翠玉白菜”因其材质上乘，惟妙惟肖，富有创意而被誉为我国国宝。 D: 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风。 |
| 8、 | 下列句子划线成语使用正确的一项是（ ） B: 邕江上架起的桥梁愈见其美，造型独特的桥身与两岸美丽的景色彼此呼应，相得益彰。 C: 开展“护苗行动”，创建书香校园，让师生浸润书香的环境里以书为伴，尽享天伦之乐。 D: 古有替父从军，今有背母求学，孝顺的美德重蹈覆辙 ， 引发人们对传统礼义更深层次的思考。 |
| 9、 | 下列词语书写无误的一项是（ ） A: 悲愤 恐怖 赋予 光明正大 B: 捶击 畅游 前缘 不修边副 C: 顽固 饱满 宣告 招摇装骗 D: 狡辨 枯燥 挚爱 行将旧木 |
| 10、 | 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A: 科举制，又称科举、科举制度，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。 B: 纲，成批运输货物的组织，如茶纲、盐纲、花石纲。生辰纲，指成批运送的生日礼物。《智取生辰纲》中的生辰纲指的是梁中书给他的岳父蔡京送的价值十万贯的金珠宝贝。 C: 吴敬梓，字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一，因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”。 D: 莫泊桑，19世纪法国浪漫主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠。 |
| 阅读下面这首宋词，完成小题。 春光好 欧阳炯 天初暖，日初长。好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。 笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞①浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？ 【注】①雪坞：背阳处尚未消融的雪坡。 ( 1 )词人笔下的初春有什么特点？词人借此抒发了怎样的感情？( 2 )“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”“偎”两字极妙，请任选其一简要分析。 |
阅读下面文言文，完成下列各题。 齐人见田骈①，曰：“闻先生高议，设为不宦，而愿为役。”田骈曰：“子何闻之？”对曰：“臣闻之邻人之女。”田骈曰：“何谓也？”对曰：“臣邻人之女，设为不嫁，行年三十而有七子，不嫁则不嫁，然嫁过毕矣。今先生设为不宦，訾②养千钟，徒百人。不宦则然矣，而富过毕也。”田子辞。 （选自刘向《战国策》） 【注释】①田骈：齐国人，他标榜自己不愿做官而愿做仆役，可是他捞到的实惠比做官的还多。②訾：计算，拿着。 ①设为不宦 宦：________ ②何谓也 谓：________ ( 2 )把文中画线的句子翻译成现代汉语。今先生设为不宦，訾养千钟，徒百人。 ( 3 )作者写女子不嫁的故事的目的是什么？( 4 )这篇文章告诉我们一个什么道理？ |
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中华第一龙
在河南省濮阳市博物馆里，陈列着一条用贝壳砌成的龙。别看它造型粗犷，样子像是蜥蜴，也没有艳丽的色彩，然而却是一件极其珍贵的文物。它是从当地一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的，考古学家称它为“中华第一龙”。
“中华第一龙”说明中华民族在形成初期，就把龙作为自己的图腾。图腾，是一个民族认定的标志。古时候，各个民族都会选取某种动物或某种植物作为图腾，以它作为自己民族的象征和希望。
作为中华民族图腾的龙，并不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的祖先通过想象创造出来的。
古时候，人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的能力。比如，群山连绵，惊涛骇浪，电闪雷鸣，暴风骤雨，都使他们震惊和崇拜。于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑……因此将许多动物的特点都集中到龙的身上，渐渐形成了驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种复合结构，意味着龙是万能之兽、万能之神。
龙在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。至今，不少建筑物和生活用品，都以龙作为装饰，人们把它雕在房椽上、桥梁上、舟船上，刻在胡琴上、拐杖上、刀剑上。节日里或庆典上，舞龙是最隆重的活动。父母希望孩子有所作为也被称作“望子成龙”。在我们的日常生活中，像“生龙活虎”“龙腾虎跃”“龙凤呈祥”等带有“龙”字的词语，都表示赞颂或祝福。歌词“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；古老的东方有一条河，它的名字就叫黄河”，抒发了我们民族的壮志豪情。
“中华第一龙”的发现，再次证明中国是龙的故乡，中原是中华民族的发祥地，中国人是龙的传人。
惟有少年心
昝圣骞
整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇的想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。
捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。
我一直认为，自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成材，五岁就进了小学，但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而我的童年却一直延伸到初中。
看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。
长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气，很实在，也变的难以翻动。我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力，只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。
穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》，看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印——空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：
当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪：展示自己不会被说成“出风头”，投入感情也没人认为是 “做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。
手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬畏之余，更多是羡慕，期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而觉得少了些什么。
忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了，一看忍不住笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的，连续翻过去，人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。
在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。
想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。”旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，却无从寻觅了。
( 1 )阅读第④——⑩段，依次概括作者找到的童年踪迹。（每空四个字）勤做笔记——________——敬畏红字——________
( 2 )体会第⑤段中画线句子中划线词语的表达效果。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。
( 3 )在第⑧段的结尾处作者感叹“自由是自由了，但反而觉得少了些什么”，请结合本段内容，说说觉得少了些什么呢？ 请以《假如多一点 》为题，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整，写一篇记叙文。②字数600字左右。③文中不能出现考生姓名和学校名称。
