| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各项中没有语病的一项是（ ） A: 马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义的集大成者以及拉美 “文爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。B: 当地负责人向李克强总理介绍，东莞鞋帽服装等传统产业去年跌幅超过15%，而电子信息产业等“新动能”，正在以超过25%左右的速度增长。 C: 生态走廊是否建立得当，在不影响人类居住区域的前提下把隔离的栖息地连接起来，将大大提升野生动物种群的稳定性。 D: 美国海军“迪凯特号”驱逐舰21日驶入西沙巡航后，中国先通过外交部公开炮轰美军的强盗恶行，再在南海海域摆兵布阵，进行实战化实弹射击训练。 |
| 2、 | 下列句子顺序排列正确的的一项是（ ） _，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，心流激湍； ，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺； ，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽； ，你尽可品评自娱，把玩深尝。 ①文学是一座姹紫嫣红的百花园 ②文学是一杯回味无穷的香茗 ③文学是一幅意境高远的中国画 ④文学是一首清脆圆润的古曲 A: ①②③④B: ①④③② C: ③④①② D: ③①④② |
| 3、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 赝品 影碟机 浮想联翩 直截了当 B: 诡秘 连铢炮 既往不咎 一脉相承 C: 脉搏 乌纱帽 略见一班 披星戴月 D: 报歉 吊胃口 乌烟瘴气 矫揉造作 |
| 4、 | 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A: 这个地方真是荒凉啊，人迹罕至的，寸草不生呢。 B: 2019缘来新昌氧气音乐节时，新昌十九峰景区人声鼎沸 ， 前来参加活动的人络绎不绝。 C: 我们在学习中，不能不求甚解 ， 要有刻苦钻研的精神。 D: 校园艺术节开始了，舞台上打扮得花枝招展的少男少女们尽展青春风采。 |
| 5、 | 下面对文化常识及文学名著表述不正确的一项是（ ） A: 纵观历史，汉字字体的主要演变历程是：从甲骨文开始，历经金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。B: 豪放派形成于宋代，与婉约派并为宋词两大词派。豪放派代表人物有苏轼、辛弃疾；婉约派代表人物有李清照、晏殊。 C: 《傅雷家书》中傅雷希望儿子做一个坚强的人，做到“胜不骄败不馁”，宠辱不惊，得失泰然。并以罗曼•罗兰的长篇小说《约翰•克里斯朵夫》中的克里斯朵夫来激励儿子。 D: 《陈涉世家》选自《史记》，《史记》是我国第一部编年体通史，共130篇，作者司马迁。 |
| 6、 | 选出下列句子中加线成语使用不恰当的一项。（ ） A: 精彩的演奏戛然而止 ， 起先大厅里鸦雀无声，随即响起雷鸣般的掌声。B: 我们要刻苦学习文化知识，不能粗枝大叶，不求甚解。 C: 有闲情逸致的人自然不喜欢这种紧张的旋律。 D: 两位阔别多年的老友意外在一条小巷里狭路相逢 ， 两人又是握手又是拥抱，别提多高兴。 |
| 7、 | 下列词语书写全都正确的一项是（ ） A: 花苞 褪尽 幽寂 血气方钢 B: 嫁结 延绵 爱怜 仙露琼浆 C: 笼罩 挣扎 瞬息 淅淅沥沥 D: 盘虬 苦涩 服待 荒草萋萋 |
| 8、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 这些故事源于生活又高于生活，既带有浓郁的生活气息，又闪烁着智慧的光芒。 B: 通过“告别网吧”的主题班会，使同学们受到了很大的触动。 C: 能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 D: 春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督察力度。 |
| 9、 | 下列句中加下划线词语使用不恰当的一项是（ ）。 A: 传统节日是重大而特殊的民族文化遗产，其文化内涵和相关习俗不应该与现代社会格格不入。 B: 在本周的名著阅读交流会上，小王同学旁征博引、断章取义、妙语连珠，赢得全场同学的一致好评。 C: 李克强总理在政府工作报告中提到的“工匠精神”包括严谨、细致、专注、负责的态度和精雕细琢、精益求精的理念。 D: 多次强调国人要读经典，从古典诗词和名著中汲取养分，每读一次都会觉得开卷有益。 |
| 10、 | 下列语句中书写完全正确的一项是 （ ） A: 大河上下，顿失滔滔.山舞银蛇，原驰腊象。 B: 予观夫巴陵盛状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 C: 请你假设人类幻想的某种令人眼花潦乱的洞府，其外观是神庙是宫殿，那就是这种园林。 D: 让欢乐和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。 |
| 诗歌鉴赏 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ( 1 )诗人以“风飘絮”比喻________，以“雨打萍”比喻________。( 2 )尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”流传千古，备受后人称颂，请分析其原因。 |
| 阅读文言文选段，完成下面小题。 [甲] 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 节选自（聊斋志异》卷六） [乙] 万历①间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫②，毛白如雪。抱投鼠屋阖其扉潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡③自穴中出，见猫怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为是无能为④者。既而鼠跳掷⑤渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口纥首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复⑥，用此智耳。噫！匹夫按剑⑦何异鼠乎！ （节选自《聊斋志异》卷九） 注：①万历：明神宗朱翊钧年号。②狮猫：猫的一种，俗称狮子猫。③逡巡：从容，不慌不忙。④无能为：无本领，无所作为。⑤跳掷：跳跃。⑥“彼出”二句：讲的是用运动战术避敌制胜。⑦匹夫按剑：指庸人斗狠，勇而无谋。 ( 1 )用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）抱 投 鼠 屋 阖 其 扉 潜 窥 之。 ( 2 )解释下列加点的词语。①一狼洞其中________ ②其一犬坐于前________ ③辄被啖食________ ④启扉急视________ ( 3 )下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A: ①止有剩骨 ②一狼得骨止 B: ①意暇甚 ②意与日去 C: ①驰担持刀 ②辗转争持 D: ①以为是无能为者 ②日中不至，则是无信 ( 4 )用现代汉语翻译下面的句子。 ①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ②然后知猫之避非怯也，待其惰也。 ( 5 )你从[甲]文的“狼”和[乙]文的“猫”身上分别得到怎样的启示？ |
材料一
疫苗是怎么起效的
①1796年，科学家爱德华·詹纳把牛痘病毒注射到一个8岁男孩体内，让他免受天花的侵害，世界上第一支疫苗就这样诞生了。
②但是为什么它是有效的?
③要理解疫苗的起效原理，我们首先需要理解人体的免疫过程。当人的身体出现以下症状：咳嗽、打喷嚏、炎症、发烧，那么说明免疫系统开始工作了。我们所经历的这些反应能够帮助身体消灭病菌。同时，这些反应也触发了体内的第二道防线，叫作获得性免疫。有一些功用特殊的细胞，比如B细胞和T细胞，负责对付病原体，记录它们的信息，记忆入侵者长什么样，以及如何消灭他们。
④这样做可以帮助身体为抵抗病原体再次入侵做好准备。但是即使身体有免疫，依然存在风险。身体需要时间来学习和记忆如何抵抗病原体，但是如采身体太虚弱或者太年轻，这些抵抗就会显得微不足道。
⑤在染病之前，我们可以让身体提前做好准备，这就是疫苗出场的时候了。科学家通过疫苗激发身体中的获得性免疫，通过把灭活的病原体暴露给身体，从而激发身体中的免疫系统。疫苗就是这样工作的，每一种疫苗都有单独功效。
⑥同时疫苗也分很多种类，首先我们有减毒活疫苗，这些是由病原体本身制成的，不过这是减弱伤害力的病原体。其次我们有灭活疫苗这里的病原体是已经被杀死的。减毒活疫苗和灭活疫苗这两种疫苗，是为了确保人体不再被这些病原体感染致病，但是就像活的病原体一样，它们也能激活人体的免疫过程，教会人体提前学会如何辨认和攻击这些病毒。不过，减毒活疫苗很难制作，而且不适合免疫力低下的人群接种。而灭活疫苗的缺点则是无法产生长久的免疫效力。还有男一种疫苗，亚单位疫苗，这种疫苗只含有部分病原体，我们称之为抗原，也是真正诱发免疫反应的成分。而进一步分离出抗原中的特定成分，比如蛋白质或者多糖，这种类型的疫苗可以立即触发特定反应。
⑦为使身体对特定病原体产生免疫反应，科学家分离出目标抗原的基因。当人体注射后，疫苗内的基国会刺激体丙细胞制造抗原，这会引发更强大的免疫反应，让身体准备好对抗任何潜在威胁。这类疫黄仪由得定基商物质组成，不含病原体或者其他危害人体健康的物质，如果能研发成功，就可能在几年内建立更有效的治疗方法来对抗病原体的感染。
材料二
水痘
①水痘是由水痘带状疤疹病毒初次感染引起的急性传染病。主要发生在要幼儿，以发热及成批出现周身性红色斑丘疹、疱疹、痂疹为特征。
②病原学及发病机理——病毒属疤疹病毒科。病毒先在上呼吸道繁殖，小量病毒侵入血中在单核吞噬系统中繁殖，再次大量进入血循环，形成第二次病毒血症，侵袭皮肤及内脏，引起发病。
③流行病学及预防、水痘传染性强。患者为主要传染源，出疹前1-2天至出疹后5天都有传染性。儿童与带状疱疹患者接触亦可发生水准，因二者病因同一。传播途径主要是呼吸道飞沫或直接接触传染。本病以冬春季爱病为主，主要为2-10岁的儿童发病。人群普遍易感，但一次发病可终身免疫。本病的预防重点在管理传染源，隔离患者至全部症疹为至。对有接触史的高度易感者可在3日内注射水痘带状南疹免疫球蛋白或高效价带状肩疹免疫血浆，以减少发病的危险性。
（摘自百度）
材料三
12月1日，《中华人民共和国疫苗管理法》（以下简称疫苗管理法）开始施行。作为我国首部有关疫苗管理的专门法律，疫苗管理法在疫苗研制、注册、生产、流通和预防接种、异常反应监测等方面，进行了明确规定。疫苗管理法坚持以最严谨的标准、最严格的监管、最严厉的处罚、最严肃的问责等“四个最严”为立法宗旨，规定构成违法犯罪的依法从重追究刑事责任，罚款进一步提高。针对有严重违法行为的责任人员，也增加了行政拘留等惩罚。
( 1 )结合材料一，概括疫苗起效的原理。阅读下文，完成下列各题。
夏
梁衡
①夏天到了。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪 涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色﹣﹣收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
（选自梁衡散文集《复感与秋思》，有删改）
( 1 )通读全文，说说作者笔下的“夏”有哪些特点？( 2 )作者描写景物用词贴切，请赏析下面句中划线的词。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着的一艘艘舰船。
( 3 )文中说，“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里”。结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。( 4 )第③段中画线的句子主耍运用了什么修辞手法，简耍分析其表达效果。( 5 )正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月。却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”。阅读下面文段，说说该文段与《夏》一文表达的思想感情有什么不同。夏夜
他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮像形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，像声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去，不像飞行，像在厚密的空气里漂浮，月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼晴。
（节选自钱钟书《围城》）
作文（一）题目：花开时候
作文（二）阅读下面材料，按要求作文。
2019年4月10日，人类首次捕获黑洞照片。由200多位科研人员组成的国际合作组织——事件视界望远镜（英文简称EHT）——在全球6地同步举行新闻发布会公布了黑洞照片，照片记录的是室女座星系团中超大质量星系M87中心的黑洞。这一刻，人类在宇宙面前睁开了稚嫩的双眼，看向了我们不曾看到过的神秘世界。对此，哈佛大学及史密松宁学会的EHT项目主任谢泼德·多尔曼进行总结：如今，科学家已经做到了上一代人认为不可能做到的事情，“技术的突破、世界上最好的射电天文台之间的合作、创新的算法都汇聚到一起，打开了一个关于黑洞和事件视界的全新窗口”。
作文要求：①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；②认真书写，力求工整、美观；③文章不得出现真实的校名、姓名；④不少于600字。
