| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） B: 单薄 观测 削减 C: 单薄 观察 削减 D: 薄弱 观察 削弱 |
| 2、 | 下列句子中划线成语运用不恰当的一项是（ ） A: 在全球经济一体化成为大趋势的今天，“与国际接轨”成为一个自强不息民族的必然选择。B: 女子400米个人混合泳，世界记录保持者陈妍和吴艳艳形成双保险，令其他好手不能望其项背。 C: 老百姓常说，父母如果时时处处以孝为先，给孩子做出好榜样，孩子必须在相濡以沫中受影响。 D: 她嚯地站了起来，旁若无人地走出了演讲大厅。 |
| 3、 | 课文标题中的“我三十万大军胜利南渡长江”中的“三十万”是（ ） A: 约数，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。 B: 确数，确指三十万军队。 C: 约数，指三十万左右。 D: 夸大其词，用来威慑敌人，相当于“号称”。 |
| 4、 | 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） “神舟十一号”航天团队_______的团结精神，是“嫦娥”成功奔月的强大动力；他们求真务实的工作作风，让“嫦娥”的舞姿_______完美；他们“一切为了祖国，一切为了成功”的航天精神，永恒地_______在浩瀚无垠的太空。 A: 众志成城清脆飘浮 B: 同舟共济精准镌刻 C: 众目睽睽典雅刻画 D: 同心协力准确堆砌 |
| 5、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。 B: 文明是一种修养，这种修养是从日常生活的细节中一点一滴积累起来的。 C: 通过加强校园周边道路交通安全的管理，使学生的人生安全得到了保障。 D: 大约在46亿年前后，地球刚刚形成，那时候地球的温度气温很高，地面的环境与现在完全不同。 |
| 6、 | 根据语境，下面横线上填入的句子排列恰当的一项是（ ） 我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望。______________________。 ①翅子一展，大麻雀划了一道斜线，飞上短篱，活跃的姿态，描绘出它满腔喜悦，目不转睛地望着那贪婪吞食的小囚徒。 ②只见一只大麻雀，果然勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫，两根细细小腿像雨线般在地上轻盈跳动。 ③它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，正好两喙相接，那条白虫遂落进了那张饥饿的小嘴巴。 ④及至四顾无人，“刷”的一声，飞跃到小麻雀跟前。 A: ③①②④B: ③②①④ C: ②③①④ D: ②④③① |
| 7、 | 下列词语中划线字的注音全都正确的一项是（ ） A: 将徙（xǐ） 抟扶（zhuān） 齐谐（xié） 北冥（míng） B: 修睦（mù） 矜寡（guān） 兑命（duì） 嘉肴（yáo） C: 骈死（pián） 外见（xiàn） 一石（dàn） 食马（sì） D: 广厦（shà） 布衾（qīn） 丧乱（sàng） 挂罥（juàn） |
| 8、 | 下列句子中划线词使用不恰当的一项是（ ） A: 英勇善战的人民解放军锐不可当，以摧枯拉朽之势击溃了敌军。 B: 愈是环境复杂，愈是杂音喧嚣 ， 我们就愈是要牢记初心、彰显定力。 C: 在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁 ， 留下了辛酸的眼泪。 D: 秀丽壮美的山川，神秘繁茂的森林，湛蓝高远的天空，都是大自然给我们的馈赠。 |
| 9、 | 下列词语中划线字注音全部正确的一项是（ ） A: 吮（shǔn）吸 膂（lǚ）力 消弭（mǐ） 偌（nuò）大B: 缱（qiǎn）绻 龟（jūn）裂 舷（xuán）窗 倔（jué）强 C: 冗（rǒng）杂 祈（qí）求 叱咤（zhà） 宁（nìng）可 D: 风靡（mí） 瞥（piē）见 女红（hóng ） 淤（yū）泥 |
| 10、 | 下列句子中划线成语使用不恰当的一项是（ ） A: 霞光中，小露珠光彩熠熠 ， 把所有的植物都装点得格外精神。 B: 公交司机吴斌同志舍己救人的壮举，让获救的市民们耿耿于怀 ， 一生难忘。 C: 这一地区的居民面临许多问题，但首当其冲的是污染问题。 D: 这件案子涉及的面广，关系错综复杂 ， 必须深入调查研究。 |
| 阅读下面两首词，完成下面小题。 （甲）御街行·秋日怀旧 [宋] 范仲淹 纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。 （乙）御街行 [宋] 晏几道 街南绿树春饶絮，雪满游春路。树头花艳杂娇云，树底人家朱户。北楼闲上，疏帘高卷，直见街南树。阑干倚尽犹慵去，几度黄昏雨。晚春盘马踏青苔，曾傍绿荫深驻。落花犹在，香屏空掩，人面知何处？ ( 1 )下列对两首词的内容理解不正确的一项是（ ）A: 两首词都是上片绘景，下片抒写怀旧之情。 B: 甲词“天淡银河垂地”用简练的语言勾画出春夜空旷的天宇。 C: 甲词下片“枕头欹斜”写出了主人公倚枕对灯寂然凝视状态。 D: 乙词上片“闲”字表现出词人故作闲暇状，卷帘眺望“树底人家朱户”的心理。 ( 2 )下列对两首词的赏析不正确的一项是（ ） A: 两首词都寓情于景，抒写怀人相思之情。 B: 甲词上片以寒夜秋声衬托主人公落寞愁情；乙词上片绘南街春日美景，抒写恋慕之情。 C: 甲词“寒声碎”中“寒”字用得极妙，兼写物境与心境。 D: 乙词语言清新，感情清淡而含蓄。 |
| 阅读文言文，回答问题。 【甲】 于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 晋平公与群臣饮。饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷①侍坐于前，援琴撞之。公被衽②而避，琴坏于壁。公曰：“太师③谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。” （选自《韩非子》） 【注】①师旷：自人乐师。②衽：长袍。③太师：师旷。 ( 1 )下列句子节奏划分正确的一项是（ ）A: 今者/有小人言/于侧者 B: 群臣吏民/能面刺寡人/之过者 C: 是/非君人者之言也 D: 王/之蔽甚矣 ( 2 )请选出下列划线的字的意义与用法相同的一项是（ ） A: 师旷侍坐于前/皆以美于徐公 B: 王之蔽甚矣/惟其言而莫之违 C: 莫不私王/莫乐为人君 D: 公被衽而避/人不知而不愠 ( 3 )下列关于文章内容的理解，错误的一项是（ ） A: 【甲】文写出了邹忌在赞美面前善于思考、实事求是的特点。 B: 【甲】【乙】两文写了邹忌和师旷委婉成功的讽谏艺术。 C: 【乙】文表现了师旷忠心为围，敢于直谏的性格特点。 D: 【乙】文中的晋甲公是一个知错能改，心胸还算开阔的君主形象。 ( 4 )用现代汉语写出下列句子的意思。 ①由此观之，王之蔽甚矣！ ②公被衽而避，琴坏于壁。 |
小说阅读，完成后面题目。
老师的泪
初二时，我很喜欢语文老师。
老师姓刘，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云，轻盈极了。
她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……
“齐玉。”杨老师----我。
“为什么走神?”她停止讲课，走到我的面前。
云飘到我眼前“…•可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水……她刚从师范大学毕业呢。
“你——你请出去。”
我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。
第二天，刘老师叫我们写日记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来。“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”
不久后的一天，刘老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。
“原谅老师，好吗?”
泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。
她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：“老师，我还没报答您哪!”老师却含笑地说了一句：“给你未来的学生吧……”
（b）刘老师泪水盈盈。
我明白了：“刘老师，你就是这个小姑娘”
她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是男子汉，对吗?”
我呜咽着点点头。
“你恨爸爸，这不好。男子汉别这样，男子汉是应笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”
我咧了咧嘴。
“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼睛里滚出了泪水，洒落在我的额头上。
“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人!”
我狠狠地点点头。
在以后的日子里，我觉得我的额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。
( 1 )文章开头说“我们喜欢语文老师”，其实“我”喜欢语文老师的原因是________。( 2 )第二，三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师________的外表和________的心灵。( 3 )文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线（a）处的“泪”表现了刘老师当时怎样的心理?横线（b）处的“泪”表现了刘老师对恩师怎样的情感？( 4 )文中刘老师对“我”说“男子汉是应笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，谈谈对这句话的理解或体会。阅读下文，回答相关问题
学校门口有一条弯弯曲曲的小溪，溪水清亮亮的，岸边的青石板光溜溜的。每天清晨，沿岸坐着一排排晨读的学生，朝阳照着他们在水中的影子，温暖着那琅琅的读书声；傍晚，孩子们在溪边散步、漫谈，谈过去、现在和将来，谈这大山以外的世界……在我们这所条件极差的山乡中学，有这样一条小溪，实在是孩子们的幸福！
更有趣的是每年春天，沙滩上到处埋着豆子，这里一窝儿，那里一窝儿，顺着河岸足足有半里路，那是孩子们种的豆芽菜。春天“菜荒”时节，山里的中学生全是寄读，带啥吃啥，他们便在这沙滩上生产度荒的蔬菜。
这实在是个好法子，不几天，沙滩上便到处冒出白胖白胖的嫩嫩的豆芽菜，一丛一丛的，使你感觉到有一种A 、一种B 、一种 C ，你心中仿佛也在萌生起一片生机。
这个时节，怕的是下雨。溪水涨起来是极快的，大雨一来，不消半个时辰，清澈温柔的小溪便会变得浑浊凶猛，会把沙滩上正在生长的豆芽菜冲走。倘是碰上这种情况，孩子们就要咽几天没有菜的饭了。
这天上午，学校组织年级语文测验，我在自己班上监考。考试刚开始不久，一股股凉风便从窗子灌进来，不一会儿就下起了大雨。
窗外，雨哗哗；屋内，笔沙沙……
溪水变浑了，涨高了，再有一会儿就要冲走那些豆芽菜了。冲走了豆芽菜，孩子们就又要过苦日子。虽然他们默默地咽着无菜的饭，仍然会刻苦地读书，但他们毕竟是孩子，是一些应该得到幸福的孩子。
这时，却没有一个孩子请假，甚至没有一个孩子抬头看我。
“同学们，快去把豆芽菜扒回来。”我终于这样决定，我来不及请示学校。
孩子们去了，抢回了那些豆芽菜，顶多用了十分钟，可奇怪的是，大多数同学最后三大题都没做。是时间不够吗？
我找来班长询问原因。他说：“只有我们班去抢了豆芽菜，怕别的班同学说您放我们出去了，互相商量作了弊，考好了反而会给您添麻烦，所以好些同学故意没做完。”
“你们商量过吗？”
“没商量。”班长是个老实的孩子，他是不会说谎的。
这次测验由于我们班“特殊”情况学校决定重考。当我把这个消息在班上宣布时，几个女孩哭了。
我或许是个失职的监考老师，重考时学校没再派我监考。考试结果
。
领导要我介绍经验。我怎么说呢？说实在的，我只是在下大雨时让孩子们去抢回了他们的豆芽菜，他们说要为我争气，要好好学语文。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗？
小溪边又有一些豆芽菜生出来了，白胖白胖的，嫩生生的……
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
