| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各句中划线的词语使用正确的一项是( ) A: 所谓学习,不一定限于书本或是某种技术,随时随地学习,这是不断提升自我的不二法门B: 排球比赛结束后,同学们津津乐道地谈论起球员们的表现 C: 三月撄花节期间,磁湖南岸,樱花盛开,如云如霞,游人鳞次栉比 D: 十四五岁的少年,恰如试飞的雏鹰,当有目空一切的豪情壮志 |
| 2、 | 下面词语中,没有错别字的一组是( ) A: 五彩缤纷 震撼天地 蜿蜒曲拆B: 实事求是 混水摸鱼 长途跋涉 C: 不计其数 含糊其词 阴谋鬼计 D: 清澈见底 处景生情 面容憔悴 |
| 3、 | 下列词语中没有别字的一项是( ) A: 葱茏 突如其来 宽恕 险象叠生B: 寒战 繁弦急管 宛转 闲情逸致 C: 贮蓄 碌碌终身 浓阴 获益匪浅 D: 匍匐 黯然缥缈 廖阔 惊慌失措 |
| 4、 | 对文章中的精美句子分析有误的一项是( ) A: “啊!明晰,多么清澈的美的源泉,我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮”,这句采用了比喻的手法,对莫泊桑及其文学创作给予了崇高的评价。B: “正如人们终归还是吃那营养他而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包”,左拉以“面包”为喻,说明莫泊桑的作品比较平常。 C: “谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说,是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范、交口相传的寓言或者故事呢?”此句用反问的修辞手法,以强烈的无可置疑的语气与炽烈的情感托起莫泊桑的生命之舟,暗示其作品将不朽于世。 D: “他高产,稳产,显示出炉火纯青的功力,令我惊叹”,这句话既赞扬了莫泊桑作品之多,又赞扬了其艺术水平之高。 |
| 5、 | 下列各组中加下划线字注音有误的一项是:( ) A: 殷红(yān) 烧灼(zhuó) 譬如(pì) 忍俊不禁(jīn) B: 谰语(lán) 晌午(shǎnɡ) 气氛(fēn) 怏怏不乐(yànɡ) C: 亘古(ɡèn) 哺育(fǔ) 告罄(qìn) 鲜为人知(xiǎn) D: 修葺(qì) 羸弱(léi) 炽热(chì) 迥乎不同(jiǒng) |
| 6、 | 下列各句中没有语病的一项是( ) A: 为了纪念教师节的到来,东莞市在文化广场举行了盛大的文艺汇演,市属各学校均选送了高质量的文艺节目。B: 要学好语文,必须重视阅读,而我们往往只是强调做题,其实,题目即使训练得再多,也是得不偿失的。 C: 对于中国民众对“乐天”的反感态度,发言人说,“外国企业在华经营成功与否,要由中国市场和中国消费者决定。” D: 省消费者协会提醒消费者,选购MP3要注意尽量购买市场占有率较高、信誉良好的品牌产品,以免不上当受骗。 |
| 7、 | 下列词语中字形和加点字的注音全部正确的一项是( ) A: 铺开(pū) 分歧(zhī) 流淌 两全其美 B: 桑树(sānɡ) 散步(sàn) 取诀 各得其所 C: 温馨(xīn) 霎时(chà) 领袖 委曲求全 D: 煎熬(áo) 蹲下(dūn) 滋润 水波粼粼 |
| 8、 | 下列划线字注音有误的一项是( ) A: 狡黠(xiá) 栩栩如生(xǔ) 信手拈来(niān) B: 诘难(nàn) 契合(qiè) 味同嚼蜡(jiáo) C: 滞碍(zhì) 吹毛求疵(cī) 拘泥(nì) D: 劝诫(jiè) 寂寥(liáo) 浮光掠影(lüè) |
| 9、 | 下列词语中划线字的读音完全正确的一项是( ) 频波 广袤无垠 浅薄 直戳要害 A: pín mào bó chuōB: bīn mào bó cuō C: bīn máo báo chuō D: pín máo báo cuō |
| 10、 | 下列各项中,标点使用有误的一项是( ) A: 《鲁北晚报》刊登文章,解答如何申报“青少年科技创新市长奖”? B: 我市推动医药产业链前延后伸,全力建设医、药、养、游一体的大健康产业集聚示范区。 C: 一切都活了,都是自由的:要做什么,就做什么;要怎么样,就怎么样。 D: 由滨州市委投资拍摄的微电影,成功入围“全国优秀影片奖”。 |
古诗文阅读。 柏林寺南望 郎士元 溪上遥闻精舍①钟,泊舟微径度深松。 青山霁②后云犹在,画出东南四五峰。 【注释】①精舍:佛寺的别称,此处指柏林寺。②霁(jì):雨止天晴。 ( 2 )“画出西南四五峰”不但写出了山峰的美妙,还表达了“望者” 怎样的情感? |
阅读《邹忌讽齐王纳谏》一文,完成后面的题。 ①窥镜,谓其妻曰 窥: ②孰视之 孰: ③吾妻之美我者,私我也 私: ④王之蔽甚矣 蔽: ( 2 )把下面的句子翻译成现代汉语。 ①时时而间进。 ②战胜于朝廷。 ( 3 )归纳第一、二段文字的大意。( 4 )按要求填空。 邹忌的讽谏艺术主要是 , 贴切自然,入情入理,让人听得心悦诚服。 |
阅读文段,回答下面的问题。
杜暹先生藏书万卷,每卷后都亲题曰:“清俸买来手自校,子孙读之知圣道,卖及借人为不孝。”在唐王朝那个时代,不孝是要杀头的,用杀头以阻止出借,是为磨刀阻吓法。吾友郭衣洞先生,在他的藏书上印有文曰:“戋戋稿费,买书自娱,且以之维生。辱蒙借阅,务请早日赐还,实万分感谢。”大概发现要想不借,比登天还难,只有婉转陈词,以求打动恶客芳心,是为摇尾乞怜法。
这两种方法,似乎都是对牛弹琴。冒着杀头的危险而仍把书借人,可见恶客泰山压顶,超过杀头。既决心不还矣,靠几句求情的话,又岂能打动他的铁石心肠乎哉。有一次我和一位赵姓朋友去探望一位前辈。前辈家美书如云,赵朋友开口要借,前辈不肯,于是赵朋友双膝下跪,声泪俱下,言明三天之内,一定归还,纠缠了半天,老前辈终于答应了他。出得门来,我问曰:“你这算干啥?”他曰:“你别看我丑态毕露,哼,等他讨书时,看他磕响头吧。”
柏杨先生胆大,但就是怕人向我借书,那还不如照腰窝捅我一刀。今年八月,我正在看汉宝德先生译的《文明的跃升》,刚看了一半,吾友李大人光临(我瞧他红光满面兼红光满脸,发财在望,所以尊之为大人,盖烧冷灶之意)。他阁下从我手中把书夺了过去,看了几页,爱不忍释,声言要借,我还没有开腔,他已塞到怀里,扬长而去。而且一去四月,音讯全无。任凭我使出十八般武艺,包括恐吓、哀求,他瞪的眼比我还大。最后忍无可忍,终于在他卧室里人赃俱获,先把该书夺回,宣称内急,而他家的厕所是在大门口的,于是我就驾风而逃。在大门还听他诧曰:“真出了鬼,我刚才放在茶几上的郎生打火机怎么不见啦。”呜呼,打火机不见啦不过略施小技,以示薄惩,以后如果胆敢再借书不还,恐怕床头那个钻戒也会不见啦。
柏杨先生于是建议,应该组织一个“借书必还大联盟”,盆中歃血,对天立誓,誓曰:“借书不还,天打雷劈。”凡是盟员,第一,要有不借书的修养。第二,当非借不可,而书主拒绝时,决不存大丈夫报仇,三年不晚之心。
( 1 )选文第一段介绍了两位先生阻止别人借书的措施,请作简要叙述。( 2 )作者描绘赵朋友借书的言行有何作用?涵养几分静气
①一则故事,读来耐人寻味。父亲丢了一块表,抱怨着四处寻找,可怎么也找不到;等他出去后,儿子悄悄进屋,不一会儿就找到了。父亲很好奇,儿子则回答:我就安静地坐着,听到滴答滴答的声音,表就找到了。
②这就是“心静”的力量。“静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”。一事当前,苦恼抱怨无济于事,烦躁惊慌也于事无补,唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思,方能寻觅解决之道。诸葛亮在《诫子书》中一语道破“静”的重要,“静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。坚守内心的宁静,保持清醒的头脑,才能见天地之精微,察万物之规律。那么,“静心功夫”从何处得来?
③涵养静心功夫,离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南一师求学时,特意到最喧闹的地方读书,目的就是锻炼意志,让自己能够胸怀静气,心绪不受外界所扰。为了让自己安静下来,有人给自己定下“静坐”的“日课”,坚持每天独坐两小时,终于改掉了身上浮躁的毛病。严格的自律,助人逐渐养成宁静、专一的心态,让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆,也因静而明志,因静而生慧。
④有人说,每临大事有静气。大事当前的静心功夫,往往得益于艰难困苦的历练。苏轼《书舟中作字》记载,一次乘船途中,滩险舟危,舟中士子面无人色,唯独他“作字不少衰”。这份从容盖因其“更变亦多矣”,所以能 临事不惧,处变不惊。可见,不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼,就能将内心打磨得成熟豁达,沉稳有定力,不再拘泥于一时一事的得失;多经历几番雨疏风骤的洗礼,耐得几回兴衰荣辱的打磨,就能在大事来临之时,气定神闲、沉着冷静,抵达“不以物喜,不以己悲”的境界。
⑤读书以养性,书画以养心。“静心功夫”,还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阙《定风波》,心会变得豁达敞亮;委屈不平时读一卷《宽容的哲学》,能收获“既忍且耐”的智慧。身处低谷之时,从书中汲取前行的力量,纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”;得意之时,时常读书以自省,也才能“不忘初心,方得始终”。端起沉甸甸的书本,走进书中的世界,浮躁之气便能荡涤一空,久而久之,自然能寻得“此心安处”。
⑥古人云:“人心多从动处失真。若一念不生,澄然静坐,云兴而悠然共逝,雨滴而冷然俱清,鸟啼而欣然有会,花落而潇然自得。何地无真境,何物无真机。”涵养几分静气,绝非暮气沉沉,而是多一些沉潜、少一些浮躁,多一些从容不迫、少一些进退失据。“静心”的功夫,助人眼界开阔,胸襟豁达,挺过如磐风雨,包容万千气象,寻得生命真谛。
(文/宋威选自《人民日报》2018年1月16日04版)
( 1 )本文的中心论点是什么?作文:
题目:我为此而
要求:①先把题目补充完整再作文。可叙写你的故事,抒发你的情感,分享你的感悟……横线上可填“快乐”“伤心”“感动”“自豪”、“喝彩”、“苦恼”、“愤怒”等词语。②除诗歌外,文体不限。③不少于500字。④文中不得出现真实的校名和人名。
